小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討

秦巧玲

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，小學(xué)是學(xué)生開始正式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們需要重視這門學(xué)科，深刻明白這門課程對學(xué)生所產(chǎn)生的巨大影響。為了提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的接受度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣，我們必須在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上有所改變，對教學(xué)方法有所改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)方法? 探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.156

小學(xué)數(shù)學(xué)是每一個學(xué)生最初接觸到的一門學(xué)科，是學(xué)生以后是否愛上數(shù)學(xué)，深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，教師不得不重視起來。很多學(xué)生一踏進(jìn)學(xué)校，就開始厭煩數(shù)學(xué)，單單是幾節(jié)數(shù)學(xué)課，就認(rèn)定數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)之路的克星，認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥乏味的，每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都苦著臉痛苦的不行。這些只能說明是我們的教學(xué)方法有不足，需要改進(jìn)。教學(xué)經(jīng)歷告訴我，這樣的教學(xué)方式讓每個小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能不做出改變。

一、引用數(shù)學(xué)故事，詮釋數(shù)學(xué)內(nèi)涵

在過去的教學(xué)模式中，數(shù)學(xué)教師更在乎課本內(nèi)容，更在乎讓學(xué)生們?nèi)绾斡涀?shù)學(xué)公式數(shù)學(xué)定理，即使現(xiàn)在，每一個數(shù)學(xué)教師都是想要努力做到這一點(diǎn)。但是，越是努力越讓所有教師感到絕望，任何一個定理或是公式，在課堂上不知道已經(jīng)講了多少遍，可學(xué)生仍然是聽得云里霧里，不知所云，教師有多拼命就有多無奈。到底該怎么辦呢？怎么樣講解才能讓學(xué)生輕而易舉的記住數(shù)學(xué)公式定理，這是很多教師都存在的疑惑。我翻閱了很多有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍，希望可以找到方法。我看了很多數(shù)學(xué)家成長過程是如何接觸數(shù)學(xué)，如何在數(shù)學(xué)這條路堅(jiān)定的走下去的。數(shù)學(xué)家陳景潤就是其中一個，在小時候，他很喜歡聽數(shù)學(xué)故事，他從數(shù)學(xué)故事中知曉道理，我覺得這是一個好辦法。與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事何其多，在數(shù)學(xué)的史實(shí)里講明數(shù)學(xué)公式的又何其多。倘若教師能夠在講解每一個數(shù)學(xué)公式的時候都可以通過一個與其相關(guān)的數(shù)學(xué)故事作為點(diǎn)撥，故事生動形象，更富有樂趣，在這樣的氛圍下學(xué)生記住一個公式應(yīng)該是一件輕松愉快的事。數(shù)學(xué)不是生拉硬拽，憑空出現(xiàn)的東西，每一個數(shù)學(xué)方程都有其背后的故事，數(shù)學(xué)有數(shù)學(xué)自己的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，當(dāng)學(xué)生可以了解其背后的意義是什么，自然也可以順利解決數(shù)學(xué)問題。這一點(diǎn)異常重要，知其然更要知其所以然。

二、講述數(shù)學(xué)邏輯，理解數(shù)學(xué)本質(zhì)

數(shù)學(xué)是富有邏輯的，當(dāng)它脫離了邏輯就不再是數(shù)學(xué)，不能用空洞的語言來表達(dá)。每一個數(shù)學(xué)問題都是由一個數(shù)學(xué)問題引發(fā)的，要想理解這個問題就要從上一個問題開始。一步一步才能深入了解數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中，我們要追溯根源，從問題的最開始來解決問題。小學(xué)數(shù)學(xué)最主要的目的就是為了打好學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)，我們必須化難為易，由易轉(zhuǎn)難，一步一步才能走的更長遠(yuǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)課本，對接觸到數(shù)學(xué)的學(xué)生來說是不太容易，但是只要教師教法得當(dāng)，自然學(xué)起來不會太難。尤其對于數(shù)學(xué)，我們不能讓問題只局限在課本，要讓它用于實(shí)際中。在課堂上教師應(yīng)該多多舉例現(xiàn)實(shí)生活中的事例來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)不是單純的一加一等于二的簡單等式，更有其深刻內(nèi)在含義。通過從身邊的小事著手更能讓學(xué)生感覺到親切，接受度也更高。小學(xué)數(shù)學(xué)是為了開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的身影。教師要做的就是通過教授課堂上的內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中更愉悅的尋找數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，善用數(shù)學(xué)。

三、進(jìn)行師生互動，多鼓勵，少責(zé)罵

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，經(jīng)常會有學(xué)生不敢發(fā)言，數(shù)學(xué)課堂是嚴(yán)肅的，考驗(yàn)學(xué)生智商的，很多學(xué)生甚至在教師的授課聲中昏昏欲睡。數(shù)學(xué)課讓很多學(xué)生提不起勁，每堂數(shù)學(xué)課都是令人折磨的。在這種情況下，教師所能做的最好的辦法那就是多鼓勵，少責(zé)罵。教師要多鼓勵學(xué)生上課積極發(fā)言，當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上回答問題錯誤的時候，或是在數(shù)學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)很多錯誤的時候，不要責(zé)罵學(xué)生。做到這個似乎并沒有很難，但是它發(fā)揮的作用卻是巨大的。很多學(xué)生害怕上數(shù)學(xué)課，絕大部分原因是害怕數(shù)學(xué)教師，而不是實(shí)實(shí)在在的討厭數(shù)學(xué)。其實(shí)這一點(diǎn)很多教師都明白，但是自古以來，大多名師都比較信奉嚴(yán)師出高徒，玉不琢不成器，不對學(xué)生嚴(yán)厲些，學(xué)生是無法學(xué)好的，即使讓學(xué)生恨教師，這樣也是為了學(xué)生自己好來安慰自己。這樣的想法不能說是錯誤的，在一些時刻，它又確實(shí)是起到作用的。但是我們現(xiàn)在也需要尋找新的教學(xué)方法來發(fā)展一種新的教學(xué)模式了，去其糟粕取其精華是中華的傳統(tǒng)美德。

在課堂上，教師多與學(xué)生互動，與學(xué)生交流，及時詢問學(xué)生是否可以跟得上課堂步調(diào)，是否需要深入講解。通過鼓勵學(xué)生提出問題教師來回答的方式來活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的思考能力，對學(xué)好數(shù)學(xué)百利而無一害。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了錯誤，教師也要悉心指導(dǎo)，只有經(jīng)過一次又一次的錯誤學(xué)生才會進(jìn)步，正如那句名言失敗乃成功之母！教師真正要杜絕的是學(xué)生重復(fù)犯一種錯誤。

四、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)精神

在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了感受它的美。我們教授數(shù)學(xué)給每一個學(xué)生，更多的是希望學(xué)生具備數(shù)學(xué)思維，善用數(shù)學(xué)的方式處理生活中的問題，用數(shù)學(xué)的眼光看待問題。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，這對于學(xué)生的其他方面的成長有很大幫助，比如說推理能力，理解歸納等方面。在生活中，我們可能很少用到每個數(shù)學(xué)公式數(shù)學(xué)定理，但是我們一旦培養(yǎng)出這種數(shù)學(xué)思維，那么在生活中運(yùn)用到它是十分常見的。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，不光是因?yàn)閷W(xué)生考試會考數(shù)學(xué)，更是因?yàn)樵诤芏鄬W(xué)科中也會用到它，物理化學(xué)生物醫(yī)學(xué)等等都會用到它。無論學(xué)生將來想要學(xué)習(xí)什么專業(yè)，深入了解哪行那業(yè)，數(shù)學(xué)都是必須要接觸的學(xué)科。在哪個領(lǐng)域都離不開數(shù)學(xué)思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)精神，感受數(shù)學(xué)帶給每個人的美好。所以說，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是很有必要的。

數(shù)學(xué)是充滿趣味的，它在數(shù)學(xué)的世界里有獨(dú)特的語言，散發(fā)著其獨(dú)特迷人的魅力，在生活中它又是無處不在的。任何深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人都會愛上數(shù)學(xué)。課堂上的很多學(xué)生卻不是這么認(rèn)為的，枯燥繁重的課業(yè)，脫離生活的數(shù)學(xué)問題，這些才是學(xué)生直觀的感受，這都證明教師們需要改進(jìn)教學(xué)方法。通過上述的一些看法和觀點(diǎn)，我相信對于教師和很多學(xué)生來說都是很多有幫助的。我們不是為了上課而上課的，我們作為學(xué)生的領(lǐng)路人，是為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，是為了讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，細(xì)膩感知數(shù)學(xué)世界的奇妙和精彩的。

參考文獻(xiàn)

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析[J].中國校外教育旬刊，2015（2）：121-121.