初中生物教學方法探討

歐青青

【摘? ? 要】生物對于初中生來說是探索生命奧妙的入門體驗。學生要想在這個階段里有所收獲，除了自身的努力之外還需要教師在教學過程中選擇恰當?shù)姆椒▉韨魇谥R，以便于學生更好地理解和運用所學到的生物知識?？梢赃x擇的教學方法有很多，比如討論法、現(xiàn)場教學法等等，而經(jīng)過實踐證明這里面最適合生物這門學科的教學方法分別是講授法、實驗法、練習法等。教師如果能夠了解并熟練運用這些適當?shù)慕虒W方法來為學生教授生物知識，勢必會有事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】初中生物? 教學方法? 探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.154

初中生物是一門兼具理性和趣味的學科，它主要是為了向處在青春期的初中生們傳授有關(guān)生理知識等基礎(chǔ)性生物知識，從而達到科普和激發(fā)學生學習生物學興趣的作用。所以教師在教學的時候要先克服它具有理性化特點所帶來的問題，并好好地利用它具有有趣的特點，然后慢慢地培養(yǎng)出學生在這門學科上的學習興趣。教師在培養(yǎng)學生興趣和攻克教學難題的時候，一定要結(jié)合現(xiàn)有的教學模式。并在眾多的教學方法中選取適合生物這門學科教學的方法，如講授法、實驗法、練習法等經(jīng)過檢驗成效良好的生物學習方法。教師在選好這些方法后還需要運用一些技巧和技術(shù)將這些方法運用到教學中去。這樣的教學方式必定會給教師和學生帶來很好的回報。

一、講授法與討論法結(jié)合

學生如果想要學習生物課本上的知識內(nèi)容，那么就需要教師對生物課本上知識內(nèi)容的講解，而教師對知識內(nèi)容的講授是學生們唯一了解課本上知識內(nèi)容的機會，所以這個過程對學生和教師來說非常的重要，但是教師要在講解知識內(nèi)容的過程中融合一些技巧和技術(shù)才行。而這些技巧和技術(shù)主要包括多媒體技術(shù)、生動的語言等幾個方面。而教師通過使用這些技術(shù)和技巧有利于學生在生物這門學科上培養(yǎng)出學習興趣和提高學習的進度。不過這些技巧和技術(shù)可能對于一些教師來說比較的陌生，而為了處理這種情況，就需要學校統(tǒng)一的安排時間和地點來讓教師們學習并了解這些技巧和技術(shù)。教師在了解好這些技術(shù)和技巧的使用后，就可以運用到生物的教學中，而教師給學生們講解完知識內(nèi)容后，便可以安排學生們進行自由的課堂討論。這樣學生們通過在課堂上的討論之后，就可以把不了解的知識內(nèi)容提出來并交給教師，而教師在了解學生們的問題后就可以進行有效的講答，學生也可以通過課堂的討論把了解的知識內(nèi)容在腦海里進一步的加深。所以教師通過把講授法和討論法結(jié)合起來的方式運用到生物的教學中去，有利于學生能夠很好地了解這門學科上的知識內(nèi)容。

二、實驗法要增加，學生探究能力才會增強

生物還是一門需要理論和實驗結(jié)合才能完成的學科，但是在現(xiàn)在的教學模式里，對于實驗課的準備和要求上都存在著缺陷。而這樣的缺陷不利于學生在生物這門學科上探究能力的發(fā)展，所以教師要在新的教學方法中，盡量地去滿足實驗的要求和條件。教師要滿足的實驗課的要求，就要適當?shù)卦黾右幌聦W生們在生物這門學科上的實驗次數(shù)，這樣學生們才會通過實驗，慢慢的了解和喜愛上生物這門學科。不過學?？赡軙跒閷嶒炚n所需資源的準備上被受限制，所以教師也就沒有條件讓學生們?nèi)W習新的實驗內(nèi)容，但是教師還是要盡量去利用學校所具備的資源，從而為學生提供好的實驗的條件。這樣做不僅有利于豐富學生的教學知識內(nèi)容，而且也有利于增強學生對生物這門學科知識內(nèi)容的探究，而這些都可以激發(fā)和提高學生的創(chuàng)造能力和想象能力。學生的這些能力的提升就是對教師增加實驗課的措施的最好證明。所以教師增加生物實驗課的次數(shù)和充分的利用學校資源來為生物創(chuàng)造出良好的實驗條件，這樣做是有利于學生們都會在生物這門學科上取得好結(jié)果的。

三、加強練習，鞏固知識

教師在講解完一堂課上的知識內(nèi)容后，學生們可能會在腦海里留下這個知識內(nèi)容的印象，但是這個印象可能不會太深，所以學生會在時間的沖刷下慢慢的忘記教師所講解的知識內(nèi)容。因此，這個時候教師就需要想一個辦法，可以讓已學的知識內(nèi)容在學生的腦海里留下深刻的印象。這個辦法就是練習法。教師在講解完生物課本上的某一知識后，可以通過課中抽答的方式或者是課后作業(yè)的方式讓學生們在腦海里對這個知識內(nèi)容進行鞏固，而教師采取抽答或者是作業(yè)等方式都屬于練習法。但是教師在采用練習法的時候，不能要求的太多或者太嚴等。因為這樣會增加學生身上的壓力，而這些壓力會對學生的學習產(chǎn)生不好的影響，所以教師要懂得適可而止。而教師通過適當?shù)木毩?，不僅不會給學生帶來太大的壓力，而且還會讓學生在學習生物這門學科上增添相應(yīng)的動力。所以有了練習法的融入后，只會讓生物的教學變得更加的有效。

四、教師要進行監(jiān)督，學生自覺性才高

學生自覺性的高低，決定了他在這門學科上的好學度和求知欲。而生物又是一門涉及范圍廣和帶有理性化色彩的學科，所以這個時候就需要學生們自己先去了解還沒學習的知識內(nèi)容以及對已學的知識內(nèi)容的進行復習等方面。但是在學生中，有一部分學生可能會在這些方面上做得很好，而另一部分學生可能做得很差，這主要是因為每個學生的自覺性不同，才會出現(xiàn)這樣的情況，所以教師要想辦法提高學生的自覺性。而對于提高學生們的自覺性來說，教師只需要進行有效的監(jiān)督就行，因為教師通過有效的監(jiān)督，可以為學生創(chuàng)造出一個適合學習的環(huán)境，所以在這樣的環(huán)境里學生們的自覺性也會得到提升。而隨著學生們自覺性的提升，教師講解知識內(nèi)容的時候也會輕松許多，并且學生們對知識內(nèi)容的理解能力也會增加。這樣下來教師在生物這門學科上的教學效率也一定會得到大幅度的提升。

作為初中生物教師，如果想要把生物這一門學科講好并成功激發(fā)學生的學習興趣的話，需要在教學方法上下功夫。而教學方法有很多，但不是每種教學方法都適合生物這門學科的教學，所以需要教師先從眾多的教學方法里選出適合生物這門學科的教學方法，只有將選出的教學方法與學科的性質(zhì)進行磨合后，才能放到教學中去。這樣才會使選出來的教學方法與學科不會產(chǎn)生矛盾，才會讓教學方法在生物這門學科的教學中發(fā)揮作用。同時，在教學實踐中教師可以根據(jù)現(xiàn)實的教學需求不斷改進和完善現(xiàn)有的教學方法，靈活變通，與時俱進的教學方法才能不斷適應(yīng)新的教學環(huán)境，不斷取得良好的教學效果。

參考文獻

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