淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

湯曉丹

【摘? ? 要】小學(xué)語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對語文興趣愛好的重要階段，然而枯燥的教學(xué)方式很難啟發(fā)學(xué)生課堂的集中性。在新媒體快速發(fā)展的當(dāng)今時代，把多媒體引入小學(xué)語文教學(xué)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生進入一個有聲有色的教學(xué)課堂，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮著重大的作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 小學(xué)語文? 課堂質(zhì)量

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.130

小學(xué)語文的教育重點主要是教育學(xué)生對字音字詞的積累、理解和記憶，對古詩詞得理解和背誦，對簡單現(xiàn)代文的理解和記憶。小學(xué)這個時期更在于培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣。將多媒體應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，不僅可以集中學(xué)生們的注意力，提高上課效率，更有益于把知識和聲音、圖畫、動畫、視頻聯(lián)系起來，使課堂有聲有色，增加教學(xué)的互動性，更可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)、利用視覺、聽覺及觸覺三方面的反饋來增強學(xué)生對知識的吸收，使課堂質(zhì)量得到進一步提升。

一、多媒體對于教學(xué)的應(yīng)用

（一）對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極作用

在小學(xué)這個年齡階段，學(xué)生們的注意力一般很難整整一節(jié)課集中于課堂上枯燥的字詞字音、文章講解，但當(dāng)這些原本枯燥的知識和有趣的聲音、圖片、視頻聯(lián)系起來，可以在一定程度上吸引學(xué)生們的注意力，使學(xué)生可以集中于課堂知識的講解，從而提高學(xué)生對知識的理解，使課堂變得不再枯燥，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

（二）對教師教學(xué)產(chǎn)生的積極作用

多媒體在小學(xué)課堂上的應(yīng)用中，使用多媒體編輯板書可以幫助教師清楚梳理自己教學(xué)步驟，思路也會更加清晰。多媒體的應(yīng)用可以避免字體大小無法看清、黑板上板書由于空間無法前后聯(lián)系、小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)堂板書費時等問題，可以使小學(xué)語文教學(xué)課堂緊湊而富有聯(lián)系，思路清晰。更可以將課堂通過各種手段加工，用生動圖片、視頻，直觀呈現(xiàn)教學(xué)的復(fù)雜內(nèi)容，將口述十分困難的東西，直觀抽象的教學(xué)內(nèi)容，化繁為簡，提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

二、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）制作教學(xué)課件

比如在課堂上講解文章，有些文章需要理解作者背景，理解當(dāng)時時代背景才能理解文章的深層情感。這時應(yīng)用多媒體可以好好擴充作者背景，甚至可以添加一些當(dāng)時社會背景介紹的短暫紀(jì)錄片，這樣就有利于學(xué)生對文章有更好的理解。舉個例子，當(dāng)講解《狼牙山五壯士》這篇文章時，可以將有關(guān)列強侵略中國的紀(jì)錄片放在講解文章之前，從而加強學(xué)生對文章的理解，讓學(xué)生們對抗日戰(zhàn)爭有個基本的了解，進而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。這些應(yīng)用多媒體從聲音、圖片、視頻去吸引學(xué)生的語文教學(xué)課堂，可以提高小學(xué)語文課堂質(zhì)量，甚至激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，將多媒體應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)，對提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮很重要的作用。

（二）情境創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)這個年齡階段，是培養(yǎng)學(xué)生對各種事物興趣愛好的最好時期，更是給學(xué)生奠定基礎(chǔ)的階段。作為一名小學(xué)語文教師，不僅有責(zé)任提高學(xué)生的語文成績，更重要的是在這個階段培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生去思考，然后更加主動地學(xué)習(xí)語文。在小學(xué)語文課堂教學(xué)這個方面，我們可以應(yīng)用多媒體來引領(lǐng)學(xué)生提升興趣。比如當(dāng)講解古詩時，僅僅靠描繪意境或許不能給學(xué)生身臨其境的感覺，但應(yīng)用多媒體，匹配上符合意境的圖片或者視頻，帶學(xué)生走進古詩的世界。舉個例子，當(dāng)講解《望廬山瀑布》時，或許僅僅依靠口頭描述，未免有用一幅烈日照耀下廬山瀑布的雄偉壯觀帶給學(xué)生的印象來的直觀。當(dāng)講解《長相思》時，也許會很難理解到軍旅生活的那種思鄉(xiāng)心夢不成的感覺。如果巧妙應(yīng)用多媒體，視覺上重現(xiàn)風(fēng)一更，雪一更的感覺，聽覺上配上北風(fēng)呼呼咆哮的聲音，再在課堂上講解軍人對家鄉(xiāng)的思戀，對和平的渴望，或許會更好的讓學(xué)生理解到此種情感。

（二）其他輔助

在小學(xué)課堂上更多的還得注重培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣愛好，在課堂上應(yīng)用多媒體可以進行語文知識競賽，可以詩朗誦比賽，多媒體方便于現(xiàn)代生活，更可以將之應(yīng)用與課堂，方便教師教學(xué)。我們可以在多媒體中穿插音樂背景，在學(xué)生中舉行詩朗誦比賽。將小學(xué)語文教學(xué)課堂變得有聲有色，使學(xué)生對課堂更加喜歡，對語文更加愿意學(xué)習(xí)，更加感興趣。舉個例子，可以通過多媒體舉辦語文知識競賽，將詩詞、文章常識、作者常識、文學(xué)常識應(yīng)用在PPT上。比如說歇后語這部分，將多個歇后語前半部分展現(xiàn)在PPT上，讓學(xué)生搶答后半部分，當(dāng)學(xué)生答完，PPT上可以自動呈現(xiàn)后半部分。這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積極性、緊張感，更是讓學(xué)生積極參與課堂，融入課堂，愛上課堂的好方法。

三、在小學(xué)語文教學(xué)中使用多媒體應(yīng)該注意的事項

（一）將多媒體對課堂是輔助作用

將多媒體應(yīng)用于課堂中，重要的是讓多媒體應(yīng)用服務(wù)于課堂。多媒體應(yīng)用于小學(xué)語文課堂的教育需要教師更多地注重課堂傳授知識的重要性，而非多媒體本身，所以不要舍本逐末，將多媒體設(shè)計得太過花哨。對于這個問題需要教師課后好好做好備課工作，用多媒體服務(wù)于課堂，用多媒體加深學(xué)生對語文課本知識的理解，而不要將課件設(shè)置得華而不實，將多媒體應(yīng)用得本末倒置。雖然多媒體教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語文中有一定的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好的作用，但對于課堂而言，多媒體只是起著一個輔助作用，幫助教師進行語文教學(xué)。

（二）要貼近課本

要將多媒體游刃有余應(yīng)用于小學(xué)課堂教育課本的詮釋，需要注重的不僅僅是提高課堂的多彩性，更在于讓新媒體為己所用，為課堂所用。如果是對課本的詮釋，更多的是應(yīng)該將貼切課本內(nèi)容的視頻、圖片將之應(yīng)用，而非為了課堂的華麗，忽視教學(xué)本質(zhì)目的。要讓學(xué)生注意力集中于知識本身。

綜上所述，將多媒體應(yīng)用于小學(xué)語文課堂對小學(xué)語文教學(xué)發(fā)揮著重大的積極作用，是一種調(diào)動課堂積極性，提高學(xué)生參與度和培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情的好方法。但是如何將課堂的精彩度和課堂知識的講解傳授性結(jié)合起來，這就需要教師提高多媒體與語文知識的配合性，從而游刃有余應(yīng)用好多媒體，使之為課堂所用。

參考文獻

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