淺談多媒體技術在小學美術教學中的實施

謝芳

【摘? ? 要】小學是學生學習生涯中比較輕松的一個階段，這一時期的學生學習壓力不大，而且他們學習的內容也不多，但是這并不代表小學階段的教學內容對于學生來說并不重要，他們仍然需要在這一時期認真學習知識，盡量打好基礎，為他們以后的學習做好準備。所以教師必須要在這一時期幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們能夠在以后更好地學習。

【關鍵詞】多媒體技術? 小學美術? 實施策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.097

隨著中國實力的不斷增長，對于教育的要求也越來越多，而且素質教育也已經(jīng)逐漸取代了應試教育，所以教師要注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合能力，讓他們能夠以更好的狀態(tài)應對以后的難題。小學作為學生打基礎的一個階段，教師必須要在這一時期幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生能夠全面的發(fā)展自己，進而在以后學習知識的時候可以擁有更多的優(yōu)勢。教育部之所以設置美術這樣的藝術類科目，就是要讓學生能夠全面的發(fā)展自己，所以教師需要在課堂中認真講解美術知識，讓學生能夠掌握更多的技能，同時，教師也要合理的利用多媒體技術，畢竟現(xiàn)在多媒體技術已經(jīng)非常發(fā)達，教師完全可以利用多媒體技術更準確的講解知識。

一、利用多媒體技術展示教學圖片

眾所周知，美術和其他科目最大的區(qū)別便是需要在課堂上展示大量的圖片，讓學生能夠通過圖片來學習美術知識，并且可以通過圖片來感受創(chuàng)作者的情感，所以圖片對于美術教學而言有著極其重要的作用。但是在傳統(tǒng)教學方式下，教師一般會采取直接利用教材講解的方式，教材中會有非常多的美術圖片，而且這些圖片會緊扣本節(jié)課的主題，所以教師覺得這些圖片是最適合學生的，因此，他們讓學生邊聽自己的講解邊看圖片，希望這樣可以讓他們理解得更加深刻。其實這種教學方式并不能夠真正的發(fā)揮其作用，在學生觀看圖片的時候，教師并不知道他們在干什么，即便是學生出現(xiàn)走神現(xiàn)象教師也不知道，所以這種教學方式根本沒有辦法提升學生的學習能力?，F(xiàn)在多媒體技術已經(jīng)進入了課堂，教師完全可以利用多媒體技術播放教學課件，讓學生能夠跟著課件來學習美術知識，而在課件中教師要穿插大量的美術圖片，在講解這些美術內容的時候要時刻點擊這些圖片，讓學生根據(jù)圖片來了解，這樣不僅可以集中學生的注意力，還可以時刻關注學生的狀態(tài)，防止學生出現(xiàn)走神現(xiàn)象。不僅如此，利用多媒體技術展示美術圖片可以進行匯總，讓學生能夠更加籠統(tǒng)的看到這些美術圖片，進而理解的更加深刻，以此來有效地提升學生的美術水平，讓他們能夠在小學階段更加全面的發(fā)展自己。

二、利用多媒體技術進行教學拓展

雖然這一階段學生學習的內容很少，但是這并不代表他們僅僅只需要學習這些內容，畢竟這是一個打基礎的階段，如果教師過于的放松學生的學習，會讓學生輸在起跑線上，所以教師依舊需要讓學生在這一時期多學習一些知識，繼而可以更加全面地發(fā)展自己。在美術課堂上，教師要進行教學拓展，讓學生能夠在理解課本知識的同時，學習更多的美術內容，而且教師可以利用多媒體技術進行拓展，這樣可以讓學生更加積極主動的去學習，而且還可以更大程度地提升學生的理解能力。在利用多媒體技術進行教學拓展的時候，教師要順應學生的想法，盡量選擇一些學生比較感興趣的內容，當然，也要以課本知識為主，畢竟課本是他們學習的主要內容，教師的拓展必須要圍繞課本開展，這樣才可以真正的發(fā)揮拓展知識的作用。而且既然教師需要利用多媒體技術展示大量的美術圖片，那便可以利用該技術來拓展知識，學生不僅僅可以學習課本中的美術圖片，也可以在理解課本知識的基礎上感受更多的美術圖片，這樣可以不斷地提升他們的能力，而且還可以開闊學生的視野，讓他們能夠逐漸地受到熏陶，進而喜歡上學習美術知識。

不僅如此，教師可以利用多媒體技術播放教學視頻，讓學生能夠多了解一些與美術相關的內容，而且現(xiàn)在網(wǎng)絡上有大量的教學資源，它們不單單會涵蓋課本中的知識，也會將課本中的內容進行升華，在學生能夠理解的范圍內講解大量的美術知識，再加上所采取的教學方式會比較新穎，這樣也可以有效地吸引學生的注意力，讓他們能夠全身心地投入到視頻的講解中。通過多媒體技術拓寬教學，可以讓學生在小學階段更加準確的理解課本知識，而且還可以讓他們感受到不一樣的美術知識，這對于他們來說有著很積極的作用，而且可以促進學生的全面發(fā)展，讓他們能夠逐漸的掌握美術技能。

三、利用多媒體技術將美術與音樂結合在一起

美術和音樂同為藝術類科目，在本質上有著密不可分的關系，而且在小學階段學生都要學習這兩門科目，所以要是完全可以利用多媒體技術將美術和音樂結合在一起，讓學生在感受音樂的同時學習美術知識，這樣不僅可以逐漸的改變學生對于這兩門課的看法，還可以讓他們找到美術知識的強大之處，進而愿意學習。由于傳統(tǒng)教學方式的影響，教師即便是知道美術和音樂有聯(lián)系，也不知道該如何結合，現(xiàn)在多媒體技術已經(jīng)出現(xiàn)，教師可以利用多媒體技術來連接，在進行美術課的時候，教師可以利用多媒體技術播放音樂，鼓勵學生通過音樂來創(chuàng)作，讓他們能夠將自己所感受到的內容畫出來，這樣不僅可以激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，讓學生能夠全面的發(fā)展自己。不過，在將音樂與美術結合在一起的時候，教師需要與音樂教師進行溝通，畢竟學生需要在小學階段掌握一些美術知識，在選擇音樂的時候必須要結合本節(jié)課的美術知識，這樣才可以真正的發(fā)揮其作用，所以教師必須要與美術教師進行這一過程，讓學生能夠真正的感受到這種教學方式的作用。除此之外，教師也要結合學生的意見，盡量選擇一些學生比較感興趣的音樂，這樣可以有效地吸引他們的注意力，畢竟學生才是課堂的主人，如果沒有辦法讓學生積極融入到課堂中，那這種教學方式根本沒有辦法發(fā)揮其作用，所以教師必須要激發(fā)學生的學習興趣，讓他們能夠愿意進行美術創(chuàng)作。

四、結束語

總而言之，多媒體技術的引入給教師的教學帶來了很大的便利，同時也給學生提供了更多的學習方式，讓學生能夠在多種教學方式的影響下認真學習知識，當然，它也可以開拓學生的視野，讓學生能夠感受到更多的美術知識。所以教師要合理地利用多媒體技術，盡量發(fā)揮其最大效果，讓學生能夠在小學階段更加全面的發(fā)展自己。

參考文獻

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