高中體育教學方法探討

徐霞

【摘? ? 要】根據(jù)新課程標準的要求，高中體育的教學不僅僅只是為了完成課程上的教學任務，還要以提高學生的身體健康情況為主，要真正的完成高中體育的教學任務，那就必須做到提高學生的身體素質(zhì)，保證學生有一個健康的身體。

【關鍵詞】高中體育? 教學方法? 探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.069

在傳統(tǒng)高中體育教學模式中，并沒有太過注重提高學生的體質(zhì)，保證學生的有一個健康身體，而是在消磨時間，完成課堂教學課時而已。但是目前的高中體育教學任務，不僅僅只是完成課時，而是要想辦法改善學生體質(zhì)，保證學生有一個健康的身體。而要如何做到這一點，就需要我們教師多進行思索和總結，找到適合開展高中體育教學的方法。在接下來的文章中，筆者將結合自己的教學實踐，總結教學經(jīng)驗，對高中體育教學方法展開探討。

一、創(chuàng)設課堂情境，以此激發(fā)學生學習興趣

情景教學法是目前一個非常受歡迎的教學模式，受到了廣大教育工作者的青睞和許多教育工作者的支持。對于高中體育課程的教學，其實也可以采用這種方法開展，并且可以取得非常不錯的效果。所以創(chuàng)設課堂情景，以此來激發(fā)學生的學習興趣，是開展高中體育教學的一個非常有效的方法。所謂情景教學法，就是教師給學生創(chuàng)造一種情景，讓學生處于這種情景之中，設身處地的去感受，從而激發(fā)他們的學習興趣，讓他們逐漸愛上體育課，從而提高高中體育教學效率。因此我們可以利用情景教學法，給學生創(chuàng)設一種適合學習體育的情景，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，從而讓學生喜歡參與的體育課學習中來，進而提高高中體育教學效率。

二、重視課堂導入的開展，提高課堂教學效率

要重視課堂導入的開展，從而提高課堂教學效率。課堂導入，指的就是在正式開始課堂教學前的一個鋪墊，也就是一個熱身活動，但是這個課堂導入的作用卻是十分重要的。一個好的課堂導入，可以在正式開始課堂教學之前，就牢牢抓住學生的注意力，吸引他們的興趣，從而順利地開展接下來的課堂教學。對于高中體育教學來說，課堂導入的方式最好就是采用小游戲的形式，雖然說高中階段的學生已經(jīng)接近成年，但他們對于游戲的熱情始終都是有的，所以我們就可以利用這一點，利用體育活動方面的小游戲來進行課堂導入，吸引學生的注意力，從而開展好接下來的教學。因此我們必須要重視課堂導入，從而來提高課堂教學效率。

三、改善傳統(tǒng)教學模式，優(yōu)化教學方法，活化課堂

要改善傳統(tǒng)教學模式，優(yōu)化教學方法，活化教學課堂。在高中體育課程中，許多教師都是將學生帶到操場上，然后讓學生做一做準備活動，或者再圍著操場跑兩圈，然后就讓學生解散，開始自由活動。這樣的教學模式，學生已經(jīng)經(jīng)歷過很多，早已對這種模式感到厭倦，從而對于體育課堂沒有興趣。因此想要更好地開展高中體育教學，就必須要改善傳統(tǒng)教學模式，優(yōu)化教學方法，讓課堂變得活躍。對于高中體育課程來說，其實是有許多的活動可以安排，并且很能吸引學生的注意力，讓課堂變得活躍，學生喜歡參與進來，從而提高教學效率。

四、創(chuàng)新教學方法，多使用多媒體教學設備

作為一名高中體育教師，在教學過程中，我們需要創(chuàng)新教學方法，多多使用多媒體教學設備。隨著時代的進步，科技的發(fā)展，能夠運用到教育工作中的設備越來越多，而且這些都是比較新型的教學方法，可以引起學生們的注意力，勾起他們的好奇心。對于高中體育課程的教學，可能很多教師會認為用不到多媒體，因為體育幾乎都是運動，所以很多教師認為可以不用多媒體開展教學。但事實上并不是如此，對于體育學科這種課程，也是需要運用到多媒體設備的。高中階段的體育，并不僅僅只是跑跑步，做做準備活動而已，而是還涉及到了其他內(nèi)容的學習，就比如健美操，就是一些學生需要學習的內(nèi)容。我們可以運用多媒體設備給學生播放關于健美操的視頻，讓學生跟著視頻學習。除此之外，通過多媒體設備，還可以將一些體育運動比如準備活動等等，讓學生跟著學習，從而做出更加標準的動作。而且通過多媒體設備，還可以教學生一些關于體育的知識，比如關于健康，關于體質(zhì)等各方面的知識。所以說，一定要創(chuàng)新教學方法，多使用多媒體設備開展教學。

五、轉變傳統(tǒng)觀念，體現(xiàn)出學生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學觀念中，一直都是以教師為主體開展教學，學生怎樣學習，幾乎都是按照教師的意愿來進行，學生幾乎處于完全被動的學習狀態(tài)。這樣的教學觀念在現(xiàn)代教學中已經(jīng)不適用，需要進行改變，讓學生的主體地位凸顯出來。其實不論在以前的教學中，還是在現(xiàn)在的教學中，學生都一直是教學的主體，而我們教師的作用，是作為一個引導，去引導學生進行自主學習，而不是始終讓他跟著我們走，按照我們的意愿進行學習。在高中體育教學中也是如此，如果讓教師作為主體，那么教師就會按照自己的想法開展教學，很多時候都是同一種方式開展，學生難免會感到十分的疲倦，不想要再繼續(xù)學下去。但如果是改善了傳統(tǒng)教學觀念，那么學生就會作為教學的主體，按照他們自己的想法去開展學習活動，這樣他們就不會感到厭倦，而且還會喜歡上這種學習活動。

六、建立和諧、良好的師生關系

最后，也是非常重要的一點，就是要建立一種和諧、良好的師生關系。從傳統(tǒng)的教學觀念以及教學情況來看，教師和學生之間的關系，其實是一種不平等的關系，常常給人的感覺是，教師比學生要更高一等，從而導致師生之間無法像朋友一樣的交流。所以要想更好地開展高中體育教學，就需要建立良好的師生關系，讓教師和學生可以像朋友一樣的相處。如果建立起了和諧、良好的師生關系，那么學生對于教師就不會再產(chǎn)生距離感，不敢與教師交流。而是愿意敞開心扉，和教師進行必要的交流和探討，如此一來，教師也可以更好的了解學生的需求，從而更好地開展體育教學。

總而言之，隨著現(xiàn)在時代的發(fā)展，科技的進步，教育不僅僅只追求學業(yè)成績方面的成就，也越來越重視學生身體體質(zhì)和素質(zhì)的提高。而學生身體體質(zhì)的提高，最主要的就在于體育的教學，因此作為一名高中體育教學教師，我們一定要迎合時代的發(fā)展，把握好科技社會發(fā)展的要求，掌握好高中體育教學的真正理念。但是上述提到的教學方法僅是筆者個人的意見，具體教學方法還要根據(jù)實際情況而定。

參考文獻

[1]趙勇.高中體育教學方法研究[J].體育世界（學術版），2012（11）：78-79.

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