關(guān)于小學(xué)語文閱讀中運(yùn)用繪本的思考

陳曉軍

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，閱讀是重要的組成部分，同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)之一。通過閱讀教學(xué)，既能幫助學(xué)生掌握更加全面的基礎(chǔ)知識(shí)，也能幫助學(xué)生開拓視野，起到培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的作用。但由于小學(xué)生年齡較小，其基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備較少，理解能力不強(qiáng)，這給閱讀教學(xué)帶來了較大的難度。而在小學(xué)語文閱讀中運(yùn)用繪本進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低閱讀的難度，進(jìn)而提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);繪本;運(yùn)用策略

引言：

繪本結(jié)合了文字與圖畫，可以通過更加靈活多樣的形式向?qū)W生展示相關(guān)知識(shí)。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，應(yīng)用繪本進(jìn)行閱讀教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)以及綜合能力具有十分重要的意義。通過繪本進(jìn)行閱讀教學(xué)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、運(yùn)用繪本激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話充分地表明了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。要想在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中取得理想的效果，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。只有學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣，才能促使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到閱讀之中，在閱讀中不斷積累新知識(shí)和鞏固舊知識(shí)，這樣才能取得理想的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，學(xué)生往往只能接觸到單純的文字讀物，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的閱讀興趣，甚至有的學(xué)生會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生畏懼心理，逐漸形成厭學(xué)情緒，進(jìn)而給閱讀教學(xué)帶來不利影響。而在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中運(yùn)用繪本，繪本中圖文結(jié)合的形式會(huì)使學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣，并且學(xué)生在閱讀過程中會(huì)主動(dòng)進(jìn)行思考，既能提升閱讀效果，也能鍛煉學(xué)生的思維能力。另外，繪本內(nèi)容會(huì)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)而可以拉近語文知識(shí)與學(xué)生之間的距離，而且圖片的形式還可以使相關(guān)知識(shí)更加直觀、更加具體，進(jìn)而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度?？傊噍^于傳統(tǒng)的單純文字形式的閱讀，繪本可以使學(xué)生通過自己的觀察來進(jìn)行思考，既有助于開發(fā)學(xué)生的想象能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、運(yùn)用繪本培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

隨著新課改的深入發(fā)展，對(duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)提出了更高的要求，在教學(xué)過程中，不僅要幫助學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極進(jìn)行教學(xué)方法上的創(chuàng)新，而運(yùn)用繪本進(jìn)行閱讀教學(xué)，可以起到更好的教學(xué)效果，既能提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平，也能起到培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的作用。在閱讀教學(xué)過程中，運(yùn)用繪本，可以發(fā)揮出繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，既能幫助學(xué)生提升語言水平，也能幫助學(xué)生提升自身的鑒賞能力，開拓學(xué)生的視野，起到培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的作用。例如，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生布置相關(guān)繪本的閱讀任務(wù)，并且要求學(xué)生在閱讀之后寫下讀后感，然后在課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生分享自己的閱讀體會(huì)和讀后感。這樣既能增加學(xué)生之間的交流，也能使學(xué)生加深閱讀的理解，并且能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力，起到一舉多得的教學(xué)效果。在此過程中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身的角色定位，要對(duì)學(xué)生的閱讀情況以及交流情況進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)，并且引導(dǎo)學(xué)生采用正確的閱讀方法進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊閱讀邊思考，使學(xué)生在閱讀過程中提升自身的語文素養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用繪本培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有十分重要的意義，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生而言，由于其年齡較小，自制能力不強(qiáng)，很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力進(jìn)行閱讀，在閱讀過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)思想溜號(hào)等情況。這既會(huì)影響學(xué)生的閱讀效果，也不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此，在閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生以及時(shí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠集中注意力進(jìn)行閱讀。通過上文的分析我們可以認(rèn)識(shí)到應(yīng)用繪本能夠有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力進(jìn)行閱讀，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣具有十分重要的意義。而在課下，教師可以通過布置繪本閱讀任務(wù)的方式使學(xué)生能夠堅(jiān)持進(jìn)行閱讀，并且可以使學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮镜耐度氲介喿x之中，進(jìn)而取得更好的閱讀效果。除此之外，教師還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行思考。學(xué)生在閱讀繪本的過程中，繪本中的圖畫會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，這既能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也能使學(xué)生在閱讀過程中養(yǎng)成邊閱讀邊思考的好習(xí)慣。

結(jié)束語：

繪本在小學(xué)語文閱讀中的運(yùn)用，有助于提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。繪本可以通過圖文并茂的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這既能提升學(xué)生閱讀的積極性，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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