高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)

徐衛(wèi)東

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)教師需要合理地教授材料中的知識(shí)。然而，對(duì)于參與意識(shí)的培養(yǎng)是不簡(jiǎn)單的，科學(xué)、合理的教學(xué)方法顯得尤為關(guān)鍵，運(yùn)用這些方法才能使學(xué)生循序漸進(jìn)地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，有效增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力并提高他們的解決實(shí)際問(wèn)題能力。這樣才能使學(xué)生從中受益，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 培養(yǎng)? 參與意識(shí)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.067

在新的形勢(shì)下，教育更加側(cè)重學(xué)生的參與意識(shí)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)來(lái)講，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本這樣的理念，教師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，使其能夠積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，對(duì)問(wèn)題能夠充分地思考，最終促進(jìn)知識(shí)能力的提升。本文針對(duì)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的參與意識(shí)進(jìn)行針對(duì)性探討。

一、參與意識(shí)的定義與背景

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的能夠使自己終身受益的知識(shí)就是參與意識(shí)。隨著新課標(biāo)的推進(jìn)落實(shí)，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式正在不斷的更新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中的一些問(wèn)題逐漸的顯露出來(lái)，比如，教師如果快速地講解資料，學(xué)生會(huì)對(duì)新知識(shí)理解錯(cuò)誤或是聽(tīng)不懂，課堂的枯燥乏味也會(huì)使學(xué)生注意力不集中，忽略了對(duì)于學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)。所以，當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的參與意識(shí)培養(yǎng)仍舊處于探究階段。

二、優(yōu)化措施分析

（一）采用成功教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)模式中提倡成功教育，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，都渴望被人重視，渴望成功。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造成功的條件，使其增強(qiáng)對(duì)自我能力的認(rèn)同感。在課堂上設(shè)立一些討論問(wèn)題就是給學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)的一個(gè)很好的例子，因?yàn)樵谟懻撝?，學(xué)生共同討論、研究問(wèn)題，會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種合作完成某項(xiàng)任務(wù)的感受。

在合作中，有利于使學(xué)生深入理解體會(huì)問(wèn)題，然后形成個(gè)人意見(jiàn)，與大家分享交換不同的認(rèn)知理念，有利于樹(shù)立一種主體意識(shí)下的責(zé)任感。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，每道題都有固定的答案，但卻有不同的求解方法。每名學(xué)生思考問(wèn)題的角度是不同的，給出的解題思路也必然難以統(tǒng)一。但是在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能學(xué)到很多解題的方法，受益頗深。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并且不要求答案的唯一性和正確性。讓學(xué)生體會(huì)成功的感覺(jué)。

（二）創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系

在高中數(shù)學(xué)中進(jìn)行主體教育的環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該注意觀察學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在問(wèn)題探究中遇到問(wèn)題后，老師應(yīng)該為他們提供一定的幫助，學(xué)生在遇到問(wèn)題后，也要自覺(jué)的詢問(wèn)老師。但是很多學(xué)生在遇到問(wèn)題后，不敢向老師提問(wèn)，害怕受到老師的批評(píng)，反而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的降低，所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，老師要與學(xué)生建立起融洽的關(guān)系，在平時(shí)的相處中不要給學(xué)生帶來(lái)壓力，將學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，當(dāng)學(xué)生提出自己的想法中，老師要表示贊同，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。當(dāng)教師為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力。數(shù)學(xué)本身是比較抽象的，因此，在拋出問(wèn)題后，可以讓學(xué)生利用身邊的事物對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究和闡述。

例如，高中數(shù)學(xué)中“三角函數(shù)”這一章節(jié)。可以讓學(xué)生在草稿紙上畫出相應(yīng)曲線，并測(cè)量象限中函數(shù)的取值，綜合觀察發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)應(yīng)用的過(guò)程理念。讓學(xué)生真正融入課堂中去，增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)。課堂討論是理解和體驗(yàn)的活動(dòng)，學(xué)生在討論過(guò)程中，可以掌握教材中的方法，實(shí)際上討論遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比單獨(dú)思考更有效率，因?yàn)槊總€(gè)人的思維不同，在討論中可以實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，同時(shí)將一些難題在討論中共同解決。很多概念性的知識(shí)是非常抽象的，在討論中學(xué)生之間可以相互舉例，然后將概念本質(zhì)研究出來(lái)。

（三）放棄封閉式課堂教學(xué)，采用開(kāi)放式課堂教學(xué)

開(kāi)放式的教學(xué)模式對(duì)于提高學(xué)生主體參與意識(shí)具有十分重要的意義。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式過(guò)于枯燥單一，而學(xué)生大多喜歡具有新鮮感的事物，也因而，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性低，能消除學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的枯燥感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。因此，在教師的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)經(jīng)常將教學(xué)方法進(jìn)行更新，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，真正掌握到靈活多變的學(xué)習(xí)方法，而不是以單一的解題模式和解題模板來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣學(xué)生才能真正意義增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，在數(shù)學(xué)課堂上獲得更加有效的學(xué)習(xí)方法。要想進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂的參與積極性，新穎有趣的思考問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)很有必要。趣味化的問(wèn)題，才能夠激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)過(guò)程的參與積極性。

教師可以將知識(shí)點(diǎn)融入到一些教學(xué)情境或者問(wèn)題情境中，讓學(xué)生隨著情境的創(chuàng)設(shè)展開(kāi)對(duì)于教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與體會(huì)。這樣的教學(xué)方法，能夠降低知識(shí)的理解難度，也能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣。同時(shí)，在具體的問(wèn)題情境的支撐下，能夠讓相關(guān)問(wèn)題更為靈活與開(kāi)放，這對(duì)于提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力將會(huì)很有幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生高中數(shù)學(xué)的參與意識(shí)是十分必要的，教學(xué)也不可以僅僅局限于傳統(tǒng)模式。這需要數(shù)學(xué)教育體系的進(jìn)一步完善以及數(shù)學(xué)教師不斷地對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。希望將來(lái)各個(gè)院校對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)參與意識(shí)的培養(yǎng)越來(lái)越重視，為學(xué)生將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]潘凌華.探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的策略———基于人教版高中數(shù)學(xué)教材[J].新課程（中學(xué)），2017（5）：224.