小學語文閱讀教學探索的路向及啟示

楊美艷

摘 要：提高學生自身閱讀能力具有重要作用和意義，這就需要教師能夠提高對語文閱讀教學工作的重視程度，還需要明確小學語文教學工作的目標，采取科學合理的優(yōu)化措施，確保能夠提高小學語文閱讀教學工作的水平，從而保障能夠提高學生自身的閱讀能力。因此，本文主要針對小學語文閱讀教學工作的路向和啟示進行分析，并提出科學合理的建議。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;探索路向;教學啟示;控制措施;分析研究

小學語文教育工作的開展對于學生的發(fā)展具有重要作用和意義，而在落實教育改革措施的情況下，必須要保證學生自身閱讀能力能夠滿足相關規(guī)定和標準，拓展學生自身的知識范圍和空間。在這樣的情況下，就需要教育部門和相關人員提高對閱讀教學工作的重視程度，還需要采取科學合理的創(chuàng)新措施，保證能夠提高閱讀教學工作的質(zhì)量，教師還需要采取科學合理的閱讀方式，確保能夠滿足閱讀教學工作的需求和標準，從而保障能夠提高語文閱讀教學工作的水平。

一、小學語文閱讀教學的路向

（一）開展評論教學

在實際開展小學語文閱讀教學工作的過程中，理解感悟教學模式在其中占據(jù)較重要的位置。通過這種教學方式的運用，能夠提高學生自主閱讀的能力，并對閱讀內(nèi)容進行評價和分析。同時教師還需要引導學生對閱讀內(nèi)容的思想進行理解。另外，在運用理解感悟教學模式的情況下，還能夠促進師生之間的溝通和交流，確保能夠加強學生自身的認知水平。而教師還需要對學生自身的理解程度進行了解和掌握，從而保證教師能夠選擇科學合理的教學方式。

（二）策略引導教學的方式

小學語文閱讀教學工作的過程中，策略引導教學模式在現(xiàn)階段是先進化的教學模式。在運用這種教學方式的情況下，教師在對閱讀材料熟悉的同時，還需要對其進行分析和研究，并在閱讀內(nèi)容中尋找提高學生興趣的內(nèi)容。教師在開展教學工作的過程中，必須要對學生進行引導，確保學生能夠實現(xiàn)自主學習的發(fā)展目標，加強學生自身創(chuàng)新性的意識，掌握閱讀內(nèi)容中多個方面的知識點，從而保障語文閱讀教學工作能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價值。

（三）閱讀表演教學的方式

對于表演形式的教學模式來說，學生在完成閱讀后，需要通過表演的形式提高學生對知識點的理解程度。對于教師來說，需要幫助學生對閱讀內(nèi)容進行梳理，學生需要依照其自身掌握的知識演繹相關閱讀作品，確保學生能夠在各個情況下對閱讀內(nèi)容進行掌握，從而保證能夠提高學生自身的閱讀能力。

二、小學閱讀的啟示

相關小學語文教學的路向對于提高小學語文閱讀教學工作水平具有重要作用和意義，還能夠加強學生自身閱讀的水平，從而提高學生自身閱讀的興趣。

（一）加強教學方法的水平

教育改革措施落實的情況下，相關教育工作人員都在重視提高學生閱讀能力。但現(xiàn)階段一些教師采取的教學方式，還是不能夠打破傳統(tǒng)教學模式，或者是單一運用先進化的教學模式，不能夠將傳統(tǒng)教學模式與新穎教學模式進行結合。這樣就會導致教學方式不能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價值。所以，想要保證閱讀教學工作能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價值，就需要采取傳統(tǒng)教學模式以新型閱讀教學模式結合的教學方式，確保能夠提高學生自身的閱讀能力。傳統(tǒng)教學模式在實際運用的過程中，雖然會出現(xiàn)不合理的問題，但還是會具備相關優(yōu)勢和價值，這就需要教師能夠對傳統(tǒng)教學模式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，滿足時代發(fā)展的需求和標準，從而保證能夠加深學生對閱讀內(nèi)容理解程度。

（二）運用先進化的教學設備

教師在實際開展語文教學工作的過程中，如果能夠對先進化的教學設備進行科學合理的運用，并且與閱讀教學內(nèi)容進行結合，不僅能夠提高學生自身閱讀愛好的程度，還能夠為學生營造一個良好的學習氛圍。首先，對于網(wǎng)絡信息來說，會包含大量的信息，這樣就能夠拓展學生學習的范圍和空間。其次，先進化的多媒體教學設備與傳統(tǒng)教學模式存在較大的差距，在實際運用的過程中，能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價值，確保能夠豐富課堂的氛圍，從而保證能夠加強學生自身的理解和認知能力。最后，語文教學工作在運用先進化教學設備的過程中，在滿足時代發(fā)展需求的同時，還能夠提高學生自身的學習興趣?，F(xiàn)階段多數(shù)學生都喜歡電子產(chǎn)品，通過多媒體教學方式，就能夠滿足學生自身喜好需求，從而保證能夠提高閱讀教學工作的水平。

（三）因人而異開展教學工作

學生在學習的過程中，每一個學生都具備自己的特點。一些學生在學習的過程中，能夠快速掌握閱讀中的內(nèi)容，而一些學生需要大量的時間才能夠掌握。在這樣的情況下，教師開展閱讀教學工作的過程中，確保能夠堅持因人而異的教學理念，還需要對各個類型學生自身的特點和差異性進行觀察和了解，能夠站在學生發(fā)展情況的角度，選擇科學合理的教學方式，確保能夠幫助各個學生提高其自身的閱讀能力，從而保障學生能夠掌握多個方面的閱讀技巧。

結束語：

綜合上文所述，小學教育在實際發(fā)展的過程中，小學語文學科在其中占據(jù)較重要的位置，而小學閱讀教學工作在語文教學工作中也具有重要作用和意義。但想要提高語文閱讀教學工作的水平，就需要教師能夠采取科學合理的閱讀方式，才能夠提高學生自身的閱讀能力。教師還需要依照實際教學情況，不斷總結全新的教學方式，確保能夠提高閱讀教學工作的水平，最終保證能夠為教育行業(yè)的發(fā)展奠定一個堅實的基礎。

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