如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性

徐丹

摘 要：初中語文教學(xué)的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這幾年，語文教學(xué)的重點越偏向如何提高閱讀教學(xué)效率。閱讀需要用心，才能真正地去讀懂書中所寫的話。老師在閱讀教學(xué)的時候最重要的作用就是去幫助學(xué)生走進(jìn)課本，閱讀可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升。語文閱讀需要一個長期的積累，而且語文與其他學(xué)科是相關(guān)聯(lián)的。本文研究了如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：提高;初中語文;閱讀;有效性

閱讀是學(xué)生老師相互促進(jìn)的過程，老師在其中起非常大的作用。在這個互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)功能很強(qiáng)大，但是很多人卻不用它來學(xué)習(xí)。所以，有一個閱讀的氛圍是非常重要的。提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，不僅要老師和學(xué)生一起來坐下來看書，更是老師和學(xué)生通過閱讀來進(jìn)行溝通和交流，在師生一起閱讀討論交流中來促進(jìn)精神層次上的發(fā)展。大體來說，提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性是教育局對于初中語文教學(xué)的主要要求。提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性的方式是有很多種的，可以與以前的知識連接在一起，或者老師改變上課教學(xué)的形式，打造一個有趣的閱讀課堂。

一、和以前學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系在一起

（一）老師在其中有關(guān)鍵作用

初中語文閱讀教學(xué)效果不佳的關(guān)鍵是沒有得到老師正確的引導(dǎo)，為了增加學(xué)生的閱讀能力，需要老師積極地去探索新的有趣的方式，來引導(dǎo)學(xué)生去閱讀。所以老師的閱讀方式也會對學(xué)生有很大的影響。

（二）新舊知識的連接

像世人所說，“通舊而思新。”可以通過學(xué)生以前學(xué)習(xí)的知識來連接新的知識，從而可以更加牢固地記住。必須復(fù)習(xí)以前的知識后再學(xué)習(xí)新的知識，才可以更加深刻地學(xué)習(xí)新的知識。閱讀并不單單是看與說的一個過程，而是一個積累的過程?，F(xiàn)在初中生學(xué)習(xí)的很多知識都是在原有的基礎(chǔ)上來做的加深。老師在這其中就是把學(xué)生以前所學(xué)習(xí)的知識和現(xiàn)在教授的東西相連接，學(xué)生也會更好地去吸收。

（三）如何把新舊知識相互連接起來

比如課本中魯迅的文章，學(xué)生之前肯定學(xué)習(xí)過關(guān)于魯迅的課文，或者他的散文，那老師在教學(xué)生魯迅的文章時就可以讓學(xué)生先大膽地談一談自己對魯迅的印象，或者講一講自己所說知道的關(guān)于魯迅的小說。這樣子去引導(dǎo)激勵同學(xué)們?nèi)パ芯浚瑫玫厝W(xué)習(xí)魯迅的文章，就可以帶著興趣去學(xué)習(xí)魯迅的文章。而且，老師在閱讀教學(xué)中需要幫助學(xué)生把知識整理與歸納起來，才可以建立自己的資料庫。

二、營造閱讀氛圍

（一）營造閱讀氛圍所需要注意的問題

老師在營造閱讀氛圍時還需要考慮幾個方面：

1.不能僅僅是為了活躍氛圍而去活躍氛圍，從而創(chuàng)造出了一個沒有任何目的的閱讀環(huán)境，這對于學(xué)生沒有任何好處。

2.學(xué)生的閱讀思想是非常重要的，學(xué)生會喜歡什么樣子的閱讀環(huán)境，他們喜歡什么樣子的閱讀方式，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的興趣。

（二）尋找新型教學(xué)方式，提高學(xué)生閱讀興趣

老師需要尋找新的正確的教學(xué)方式，可以更好地激勵學(xué)生對閱讀的渴望。老師可以根據(jù)所要教給學(xué)生的閱讀內(nèi)容，學(xué)會運(yùn)用多媒體。網(wǎng)上有很多關(guān)于閱讀的好聽的改編歌曲，有許多是關(guān)于課文的，可以打造出來身臨其境的學(xué)習(xí)閱讀氛圍，從而更好地讓學(xué)生融入進(jìn)來，提高閱讀興趣。

（三）創(chuàng)建一個合作互利共贏的閱讀形式

老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生之間三四個人組成一組進(jìn)行閱讀討論。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅是只有老師教的才更好地吸收，反而是學(xué)生與學(xué)生之間才更好溝通，學(xué)習(xí)到他所能更好吸收的知識。通過這種模式可以使學(xué)生之間互利共贏，也可以提高團(tuán)隊意識。比如，老師在講述《竊讀記》（人教版）課文的時候，可以向?qū)W生提出幾個問題，作為每一組討論的主題，再來讓同學(xué)們進(jìn)行閱讀，用這樣形式來培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的好習(xí)慣。對于平時閱讀能力比較弱的同學(xué)，老師會有單另的要求，讓這類學(xué)生僅僅會讀，理清楚思路就可以。但是對于閱讀能力比較強(qiáng)的人就需要讓他們拓展思維，思考問題，要求他們自己多探索多研究，因此促進(jìn)他們的閱讀興趣。

三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

（一）初中語文的閱讀教學(xué)方法是多種多樣的

老師需要根據(jù)閱讀的具體內(nèi)容而設(shè)計不同的課題類型，比如朗讀，書寫，研究等等領(lǐng)域，老師在教學(xué)的過程需要知道閱讀教學(xué)的難點在哪里，思考如何攻克這些個難點，突出他的特點。

（二）走出去閱讀

老師不能僅僅是在教室上課，也可以去戶外上課，閱讀教學(xué)，讓同學(xué)放松不要局限于上課讀書的環(huán)境下來進(jìn)行閱讀，通過這樣的方法可以更好的進(jìn)行閱讀，提高閱讀教學(xué)的有效性。

（三）改變傳統(tǒng)思想

老師的思想也不能太過于傳統(tǒng)固執(zhí)，這樣是不能給學(xué)生更好地傳授閱讀經(jīng)驗以及有趣性。老師需要做閱讀的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的閱讀。

四、結(jié)束語

初中語文閱讀教學(xué)是非常關(guān)鍵的時期，不是快速速成的，需要慢慢地積累。老師在這其中也要起到良好的引導(dǎo)作用，來引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行閱讀，總的來說，閱讀是需要老師和學(xué)生相互配合、合作來進(jìn)行的，這樣才可以更好地提高語文閱讀教學(xué)的有效性，提高學(xué)生閱讀水平，培養(yǎng)閱讀興趣。

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