高校財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)問(wèn)題探討

梁杏

[摘? ? 要] 隨著社會(huì)日益發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化版本不斷升級(jí)改版、會(huì)計(jì)智能化的出現(xiàn)，社會(huì)企業(yè)要求會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生必須具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)操能力，如果高校教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)為主，沒(méi)有真正體現(xiàn)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，隨之而來(lái)的是傳統(tǒng)教學(xué)與社會(huì)人才需求、學(xué)習(xí)需求之間的矛盾。為了更好地解決矛盾，高校建設(shè)財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心有重要的意義。

[關(guān)鍵詞] 建設(shè);財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心;問(wèn)題探討

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 15. 093

[中圖分類(lèi)號(hào)] G475? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? A? ? ? [文章編號(hào)]? 1673 - 0194（2019）15- 0209- 02

0? ? ? 引? ? 言

在高校財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有直觀性和綜合性，在培養(yǎng)理論知識(shí)、實(shí)操能力相結(jié)合的綜合性人才，有著非常重要的意義。高等教育的核心是素質(zhì)教育。高等教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力、分析能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)教學(xué)必須要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅給學(xué)生一個(gè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了空間。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高校會(huì)計(jì)教育的重要組成部分，為推動(dòng)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到重要性的作用。本文從以下幾個(gè)方面探討建設(shè)財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的問(wèn)題。

1? ? ? 明確財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)中心思想

建設(shè)財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，首先要有中心思想，在中心思想指導(dǎo)下進(jìn)行建設(shè)。財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)中心思想是以學(xué)生學(xué)習(xí)為本，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展為導(dǎo)向，以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合為核心，以學(xué)生靈活運(yùn)用會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與提高動(dòng)手能力為基礎(chǔ)，以實(shí)用和前瞻兼?zhèn)涞闹行乃枷?，培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才。在這個(gè)中心思想指導(dǎo)下，將財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)成為具有學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)效益高、共享面廣的實(shí)驗(yàn)中心。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)這個(gè)中心宗旨。高校財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)首先要有明確的指導(dǎo)中心思想，高校財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)才可以有條理地朝著目標(biāo)堅(jiān)定不移向美好方向發(fā)展下去。

2? ? ? 財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的設(shè)備老化，軟件、硬件較缺

在現(xiàn)行財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心中，設(shè)備老化，軟件、硬件較為缺乏，這是高等財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)建設(shè)過(guò)程中面臨的重要問(wèn)題之一。在建設(shè)過(guò)程中，財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心根據(jù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)通過(guò)多元化渠道積極籌備資金，除了在高校經(jīng)費(fèi)中籌集資金外，高校利用地方政府的關(guān)系，積極爭(zhēng)取社會(huì)企業(yè)的大力支持，與社會(huì)企業(yè)聯(lián)合投資，并且可以利用社會(huì)企業(yè)現(xiàn)有的工作條件，讓學(xué)生到企業(yè)中實(shí)操，增強(qiáng)動(dòng)手能力，從而采用校企共建模式多渠道籌集資金，更新老化的設(shè)備并投入資金購(gòu)買(mǎi)提高專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力和學(xué)科相關(guān)聯(lián)的軟件和硬件，如財(cái)會(huì)商圈學(xué)習(xí)軟件、用友ERP會(huì)計(jì)電算化軟件、ERP電子沙盤(pán)軟件、財(cái)務(wù)決策、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)會(huì)計(jì)等專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)軟件。通過(guò)更新設(shè)備、投入專(zhuān)業(yè)軟件、硬件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)軟件操作，并將課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)和配合財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的多個(gè)軟件實(shí)操，將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型業(yè)人才。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅給學(xué)生一個(gè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了空間，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)自始至終圍繞中心思想進(jìn)行建設(shè)。

3? ? ? 缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍

在財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心中，要建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。由于現(xiàn)行實(shí)際狀況，很多會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的老師都是從學(xué)校畢業(yè)后直接走上教學(xué)崗位，在工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中有所欠缺。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，高校根據(jù)教學(xué)隊(duì)伍中的實(shí)際存在情況，在假期讓工作經(jīng)歷不足的老師進(jìn)入不同的企業(yè)實(shí)習(xí)，提高他們的動(dòng)手實(shí)操能力，還可以采用以老帶新方式，讓年輕老師向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。另外還可以多鼓勵(lì)老師指導(dǎo)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)等方式讓老師在多種方式帶動(dòng)下，不斷在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心思想理念，推動(dòng)和建設(shè)財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

4? ? ? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)習(xí)資料更新慢

在財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)問(wèn)題中，有一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)習(xí)資料更新較慢，這樣會(huì)使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生困惑。我國(guó)財(cái)政部根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，會(huì)對(duì)發(fā)展過(guò)程中不適合發(fā)展要求的一些會(huì)計(jì)、稅法制度進(jìn)行修改。如果實(shí)習(xí)資料不及時(shí)進(jìn)行更新，直接帶來(lái)的影響是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生困惑，認(rèn)為理論與實(shí)際情況有偏差，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下，學(xué)校的教學(xué)隊(duì)伍須及時(shí)地更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)習(xí)資料，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，理論聯(lián)系實(shí)際工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力。

5? ? ? 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度較低

建設(shè)財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心還存在的問(wèn)題是在日常教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度較低，直接影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手時(shí)間。高校應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程，合理安排實(shí)驗(yàn)課程時(shí)間，可以采用模塊化實(shí)驗(yàn)和課程章節(jié)結(jié)合起來(lái)，在課程部分章節(jié)完成理論教學(xué)后，采用章節(jié)模塊化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直接在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心動(dòng)手操作該章節(jié)模塊化實(shí)驗(yàn)，這樣理論知識(shí)與動(dòng)手能力相結(jié)合，學(xué)生可通過(guò)動(dòng)手操作消化課堂上的理論知識(shí)。另外在完成整個(gè)課程學(xué)習(xí)后，還要讓學(xué)生對(duì)該課程進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)，這樣一來(lái)，提高了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度，讓實(shí)驗(yàn)室使用效率提高。另外通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽形式，吸引更多的學(xué)生到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心參與動(dòng)手，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從而帶動(dòng)以賽促學(xué)、以賽促教的良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。從而也解決實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度較低的問(wèn)題。

6? ? ? 對(duì)其他實(shí)驗(yàn)室重新整合與優(yōu)化配置

建設(shè)財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，不僅要考慮本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃，也要充分考慮其他專(zhuān)業(yè)的總體發(fā)展規(guī)劃。因此，要打破由院（系）以及專(zhuān)業(yè)教研室分割而壘起的實(shí)驗(yàn)室“高墻”，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資源進(jìn)行重新整合與優(yōu)化配置，存在的問(wèn)題是如何將財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建成共享式開(kāi)放性平臺(tái)，以滿足其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。因?yàn)樵诟咝Ｆ渌麑?zhuān)業(yè)也有可能開(kāi)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)等課程，在這個(gè)前提下，讓其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生到財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心來(lái)進(jìn)行動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)于學(xué)生提高就業(yè)機(jī)會(huì)有較大的幫助。另外，實(shí)驗(yàn)室除了在滿足各專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要之外，還可以用于教師和學(xué)生的科學(xué)研究，從而提高師資的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力，改變教學(xué)中不合理的知識(shí)傳授結(jié)構(gòu)，并使高校教學(xué)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模效益。

7? ? ? 結(jié)? ? 語(yǔ)

對(duì)于上述問(wèn)題綜合分析探討后，建設(shè)財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心工作有了指引，相信會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高校會(huì)計(jì)教育的重要組成部分，為推動(dòng)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到重要性的作用，通過(guò)財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)打造和培養(yǎng)高校學(xué)生成為應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才。

主要參考文獻(xiàn)

[1]錢(qián)方明.地方高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)若干問(wèn)題探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，27（12）：19-21.

[2]葉文暉.高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)探討[J].大眾科技，2008（5）：179-180.