淺談?dòng)變簣@園本課程的構(gòu)建與實(shí)施

鄭燕霞

【摘要】：園本課程是以幼兒園現(xiàn)實(shí)環(huán)境和條件為背景，以幼兒實(shí)際需要和經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，以教師為主體而構(gòu)建的課程。我們充分挖掘幼兒園及周邊的課程資源，秉承“一日生活皆課程”理念，構(gòu)建豐富而有意義的課程。幼兒園注重課程實(shí)施中的操作性和實(shí)效性，努力開(kāi)發(fā)和構(gòu)建適宜幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的學(xué)習(xí)課程、游戲課程、生活課程。

【關(guān)鍵詞】：園本課程 幼兒發(fā)展 經(jīng)典閱讀 傳統(tǒng)文化 文明禮儀

一、課程的研究背景

1.大環(huán)境給予的契機(jī)

文化是民族的血脈，是民族的靈魂。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”。禮儀文明作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，對(duì)中國(guó)社會(huì)歷史發(fā)展起了廣泛深遠(yuǎn)的影響。作為“東南闕里”的衢州，儒風(fēng)浩蕩。當(dāng)前，市委市政府提出了打造“南孔圣地、衢州有禮”的要求，我園坐落在“南孔文化”的發(fā)源地柯城區(qū)，為了讓“禮”既深入人心，又可視、可感、可行，我園把實(shí)踐“南孔圣地、衢州有禮”與幼兒日常的生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，全面啟動(dòng)“衢州有禮，詩(shī)禮相傳”活動(dòng)。孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是優(yōu)秀文化的傳承者、繼承者，讓“禮”能夠更好地深入幼兒內(nèi)心，結(jié)合當(dāng)前的形式，我園開(kāi)設(shè)《衢州有禮》的園本主題教育活動(dòng)。

2.教師專業(yè)發(fā)展的需求

園本課程是在幼兒園實(shí)際需求的基礎(chǔ)之上提出來(lái)的，因此在相關(guān)的教學(xué)中能夠起到一些針對(duì)性的提升作用。從當(dāng)前的發(fā)展來(lái)說(shuō)，其在提升幼兒教師發(fā)展方面發(fā)揮了積極的作用。

3.落實(shí)《綱要》精神的需要

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出，“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn);關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。如何在教育實(shí)踐中落實(shí)綱要精神，貫徹科學(xué)的兒童教育觀是我們需要思考的重要命題。

二、課程的實(shí)踐研究

孔子曰：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”而荀子有言：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！倍Y，是一個(gè)人為人處事的根本。作為南孔圣地的衢州，有著深厚的儒學(xué)底蘊(yùn)，生在衢州活在衢州的我們十分有必要將南孔儒學(xué)文化傳承下去，此外當(dāng)前政府提出了打造“南孔圣地，衢州有禮”的要求。作為幼兒園的孩子們，祖國(guó)的接班人，更應(yīng)該積極響應(yīng)黨和政府的號(hào)召，從小學(xué)禮、知禮、悟禮、行禮。禮可以是抽象的，更應(yīng)該是具體的，幼兒們應(yīng)在日常生活的小事中做起。本次主題活動(dòng)中以觀看“儒學(xué)小劇場(chǎng)”、參加“淘書樂(lè)”和捐書活動(dòng)為主，這些活動(dòng)無(wú)形中熏陶著幼兒學(xué)習(xí)“九禮六儀”。

為了讓幼兒了解九禮六儀，感受中華傳統(tǒng)美德，學(xué)禮知禮，同時(shí)也為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和禮儀，促使幼兒能在健康積極的禮儀環(huán)境下成長(zhǎng)，我們幼兒園開(kāi)展了“衢州有禮”的園本主題活動(dòng)，本次主題活動(dòng)中以觀看“儒學(xué)小劇場(chǎng)”和參加“淘書樂(lè)”活動(dòng)為主。

在中華民族的經(jīng)典閱讀中，蘊(yùn)含著許許多多的文明禮儀小故事。在系列的主題教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)禮儀，并把自己身邊的文明禮儀搬上了我們的舞臺(tái)?！叭鍖W(xué)小劇場(chǎng)”這一活動(dòng)中，我們以年年級(jí)組為單位，結(jié)合閱讀有禮主題教學(xué)中的儒學(xué)小故事、《三字經(jīng)》中的文明小故事、或者身邊的文明禮儀小故事進(jìn)行劇本排練和創(chuàng)編，其中以中國(guó)古代二十四孝故事最具有代表性，在這幾個(gè)劇本的編排表演過(guò)程中，幼兒可以更深一步地感受到“孝”字的含義，感受“百善孝為先”的傳統(tǒng)品德，感受中華傳統(tǒng)美德教育的真正含義。除此之外，在劇本編排表演的過(guò)程中，幼兒在服裝的準(zhǔn)備時(shí)，也可以讓幼兒體驗(yàn)古代不一樣的“美”，服飾美、造型美、體態(tài)美等，在排練過(guò)程中，也促進(jìn)親子關(guān)系。這些活動(dòng)旨在弘揚(yáng)傳統(tǒng)的文明禮儀，引導(dǎo)幼兒做講文明、有禮貌的好孩子。

“淘書樂(lè)”活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常得好，可以讓孩子們親自體驗(yàn)買賣，既鍛煉了孩子們，又能孩子們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)還可以讓自己看完了閑在家中的書，再次發(fā)揮其好的用處，并且還可以用實(shí)惠的價(jià)格買到他們自己喜歡的書，非常值得提倡。

通過(guò)加強(qiáng)宣傳，學(xué)禮知禮和活動(dòng)實(shí)施，悟禮行禮，通過(guò)表演“儒學(xué)笑劇本”和參加“淘書樂(lè)”活動(dòng)，相信幼兒能更進(jìn)一步感悟禮儀文化，并且更容易踐禮于生活。

經(jīng)過(guò)園所上下共同探討，我園還進(jìn)行了一系列的實(shí)踐。通過(guò)讓幼兒參與跳蚤市場(chǎng)的活動(dòng)，將成語(yǔ)類、禮儀類、情感管理類等種類的圖書進(jìn)行展示、交流、買賣，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)禮、思禮、悟禮、踐禮、傳禮，宣揚(yáng)、踐行“衢州有禮”，在實(shí)踐中提高社會(huì)適應(yīng)能力和交往能力，培養(yǎng)幼兒市場(chǎng)意識(shí)和物質(zhì)交換意識(shí)。

三、課程的開(kāi)發(fā)效果

本次園本活動(dòng)繼續(xù)延續(xù)上學(xué)期開(kāi)展的閱讀表演活動(dòng)，進(jìn)一步明確園本主題，學(xué)習(xí)感恩古詩(shī)詞，通過(guò)說(shuō)、唱、跳、畫、演的形式，讓孩子們進(jìn)一步了解“禮”的意義，理解家人長(zhǎng)輩們?yōu)樽约簮?ài)的付出，無(wú)私與辛勞，孩子們可以用自己的方式表達(dá)出對(duì)家人及長(zhǎng)輩的愛(ài)。此次活動(dòng)的主旨是讓孩子們體會(huì)愛(ài)、接受愛(ài)、更讓孩子們學(xué)會(huì)去愛(ài)他人，從小擁有一顆善良感恩的心。同時(shí)也希望孩子們能通過(guò)此次活動(dòng)，在今后的生活中，有禮有愛(ài)！

在本次活動(dòng)中，大班組的老師們通過(guò)培養(yǎng)孩子對(duì)古詩(shī)的誦讀和理解，感受古代孝敬母親的傳統(tǒng)思想。讓孩子通過(guò)主題活動(dòng)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，體會(huì)閱讀的快樂(lè)，享受與同伴交流、分享圖書的樂(lè)趣。同時(shí)培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)知恩、感恩。

閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，是我們給孩子人生發(fā)展最好的精神食糧。為此，大班組以感恩有禮金典古詩(shī)詞活動(dòng)，以及即將到來(lái)的“六一”兒童節(jié)為載體，激發(fā)讀書的興趣，開(kāi)闊眼界、拓展知識(shí)面，讓書籍為幼兒打開(kāi)一扇閱讀的門，開(kāi)啟一生愛(ài)的旅程，使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂(lè)讀書、讀好書的習(xí)慣，真正使他們體驗(yàn)到：我讀書，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)！營(yíng)造積極向上、清新舒適、健康文明的校園文化氛圍，爭(zhēng)做衢州有禮娃。

對(duì)于本次的儒學(xué)劇的表演活動(dòng)，家長(zhǎng)朋友們都表現(xiàn)出了極高的態(tài)度，認(rèn)真編排每一次的節(jié)目，不斷修改、彩排、再修改，利用雙休、晚上的休息時(shí)間組織孩子們進(jìn)行排練，力求在表演的過(guò)程中能夠展現(xiàn)出最好的一面，呈現(xiàn)給我們的是一場(chǎng)高質(zhì)量的儒學(xué)劇演出。老師們紛紛感嘆：家長(zhǎng)的力量是無(wú)窮的，家長(zhǎng)的智慧有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師們。老師們?cè)诒敬位顒?dòng)中也得到很大的成長(zhǎng)，在對(duì)今后的班級(jí)排演節(jié)目中也是一個(gè)很好的啟發(fā)和靈感的來(lái)源。

在隨后的淘書樂(lè)活動(dòng)中，家長(zhǎng)們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，設(shè)計(jì)海報(bào)、促銷的方法、人員的安排，家長(zhǎng)們都考慮的非常周到，制作的海報(bào)也都創(chuàng)意多多，促銷的手段更是五花八門。活動(dòng)當(dāng)天，家長(zhǎng)們、老師們配合有序，孩子們積極熱情地推銷自己組里的圖書，每組的“生意”一度達(dá)到了火爆的程度。

為了更好地體現(xiàn)淘書的意義，幼兒園組織孩子們將賣書所得的錢捐給新疆烏什縣第三國(guó)語(yǔ)幼兒園的孩子們，為本次的班本活動(dòng)以及淘書樂(lè)活動(dòng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

四、課程存在的問(wèn)題與思考

課程的評(píng)價(jià)在課程中起著導(dǎo)向和監(jiān)控的作用，但是在實(shí)踐中又有一定的難度，我們還有待進(jìn)一步的提高?！扒@一面”的特色不適應(yīng)園本課程，今后我園將認(rèn)真思考，不斷提煉出我園園本特色的教育價(jià)值。

總之，經(jīng)過(guò)幾年的研究實(shí)踐，我園的園本課程體系初具規(guī)模，我們也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。我們意識(shí)到想要一個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的園本課程，必須建立科學(xué)的兒童觀、教育觀等基本理念。在今后的研究中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持以園為本，不斷構(gòu)建更有效的園本課程體系，促進(jìn)我園課程的發(fā)展與完善。

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