優(yōu)化職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

謝世云

摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及推廣，要求職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)生具備豐富的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，具有在日常工作中解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題的能力。學(xué)校還要優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)體系，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 教學(xué)措施

本文在分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，總結(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的問題。從職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)方式，合理配置計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)資源，滿足學(xué)生個(gè)性化成長需要。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的主要問題

1.1學(xué)生重視不足

不少學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的重視不足，沒能充分的認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的重要意義，不能組織開展一系列的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。首先，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不足，不了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的價(jià)值，沒能主動(dòng)投入到相關(guān)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。其次，學(xué)生對(duì)技術(shù)前沿不了解，不能用大數(shù)據(jù)眼光看待計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)。第三，有些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及的豐富理論知識(shí)感到枯燥，沒能扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，因?qū)W習(xí)能力不足沒能深入掌握該課程的精華，因此影響了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，沒能提高綜合能力。

1.2教學(xué)方法不當(dāng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論性、實(shí)踐性和情境性較強(qiáng)，有些教師沒能從職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不能采用針對(duì)性的教學(xué)方式，沒能達(dá)到有效引導(dǎo)學(xué)生的目標(biāo)。由于教學(xué)方法不當(dāng)，沒能構(gòu)建情境化、直觀化的教學(xué)空間，因此不利于學(xué)生個(gè)性化成。有些教師沒能在校企互動(dòng)和項(xiàng)目化的教學(xué)活動(dòng)使用創(chuàng)新性的教學(xué)方式，不利于學(xué)生全面掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識(shí)，沒能有效培養(yǎng)學(xué)生的技能，制約了學(xué)生的綜合發(fā)展。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革的原則

2.1明確教學(xué)目標(biāo)

提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的有效性，體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的特征，還要合理規(guī)劃計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，基于大數(shù)據(jù)時(shí)代的特征，圍繞著區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)人才需要，以正確的目標(biāo)指導(dǎo)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的深入開展。首先，重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的實(shí)踐應(yīng)用能力，強(qiáng)調(diào)把理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)日常管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)綜合布置，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)創(chuàng)新的綜合性技能人才。其次，重點(diǎn)提高學(xué)生的數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、管理與信息挖掘使用能力，要求學(xué)生掌握虛擬網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、無線網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全方面的能力和內(nèi)容。第三，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)人才的創(chuàng)新意識(shí)，在校企聯(lián)合的背景貫徹企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的現(xiàn)實(shí)需要，能夠?qū)W徒制和項(xiàng)目制的基礎(chǔ)上發(fā)展特色教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，滿足未來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程需要。

2.2優(yōu)化課程比例

職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)在理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念下優(yōu)化課程比例，豐富前沿學(xué)科和交叉學(xué)科的課程內(nèi)容，這樣才能滿足學(xué)生個(gè)性化成長的需要。首先，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)陌才爬碚摻虒W(xué)內(nèi)容，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)未來發(fā)展需要對(duì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行整合，進(jìn)一步增加實(shí)踐技能課程的比例，在學(xué)期教學(xué)中穿插校企互動(dòng)的實(shí)習(xí)課程。其次，開發(fā)豐富的選修課程內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的未來就業(yè)發(fā)展方向，創(chuàng)設(shè)一系列豐富的實(shí)踐性選修課程，針對(duì)學(xué)生未來從事的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)工程進(jìn)行專門的技能培養(yǎng)。第三，還要在大數(shù)據(jù)視野下基于新型崗位培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力。重點(diǎn)設(shè)置交叉型課程，例如，適當(dāng)?shù)囊敕墙Y(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)庫課程，以數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)課程，在職業(yè)化背景和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下把文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼稀?/p>

2.3優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)

職業(yè)學(xué)校的師資力量水平是影響網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)能否深入實(shí)施的關(guān)鍵因素。目前職業(yè)學(xué)校的教師普遍具有良好的理論教學(xué)能力，但是深入企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生的能力不足，因此還要根據(jù)學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展需要打造雙師型的教師隊(duì)伍。首先，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的教育培養(yǎng)模式，組織專門的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師人才隊(duì)伍，拓寬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的教師成長空間，在校企合作的基礎(chǔ)上打造雙師型的教師隊(duì)伍。其次，把企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，基于實(shí)踐型人才指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，扎實(shí)的開展綜合性的培訓(xùn)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的職業(yè)技能。第三，還要建立導(dǎo)師制教學(xué)模式，由專職教師負(fù)責(zé)具體學(xué)生的職業(yè)技能成長，通過導(dǎo)師制的方式滿足一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)的需要，更好的拓展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的個(gè)性化開展，有效培養(yǎng)學(xué)生的特長能力。

3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革的策略

3.1創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)方式

提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的有效性，適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需要，還要優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)方式，在教學(xué)實(shí)踐中充分的尊重學(xué)生的主體地位。首先，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)的弊端，采用主動(dòng)引導(dǎo)的教學(xué)模式，注重運(yùn)用一系列的趣味性教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)化的技能實(shí)踐。其次，還要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀的演示，組織開展情境教學(xué)、小組探究和問題互動(dòng)教學(xué)。第三，提高教學(xué)的形象性，降低教學(xué)的難度，適當(dāng)?shù)牟捎貌町惢虒W(xué)方式，能夠在課堂演示教學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生自主探索實(shí)踐，讓學(xué)生自主思考解決問題的方案，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐的目標(biāo)。第四，還可以在理論教學(xué)時(shí)組織一系列專題研究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際工作需要提出一系列的問題，然后進(jìn)行豐富的理論與實(shí)踐互動(dòng)教學(xué)。第五，還可以把微課、慕課技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生提供豐富的自主實(shí)踐空間，鼓勵(lì)學(xué)生開展慕課學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

3.2課程教學(xué)的項(xiàng)目化

項(xiàng)目教學(xué)對(duì)于學(xué)生深入的掌握信息技術(shù)理論，提高學(xué)生的信息技術(shù)操作能力有重要價(jià)值。教師可以選用典型性、實(shí)踐性和有一定復(fù)雜度的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目供學(xué)生實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)軟件與硬件方式進(jìn)行實(shí)踐操作，在學(xué)做一體化的理念下促進(jìn)學(xué)生提高技術(shù)實(shí)用性，更好的把理論與實(shí)踐結(jié)合起來。首先，可以把一個(gè)大型的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目拆解為具體的小項(xiàng)目，在學(xué)生小組互動(dòng)的基礎(chǔ)上組織開展一系列的構(gòu)建企業(yè)局域網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)用戶分析等典型任務(wù)。其次，優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)的流程，促進(jìn)學(xué)生圍繞工程項(xiàng)目開展一系列的市場(chǎng)調(diào)研與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。第三，項(xiàng)目化教學(xué)完成后還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的實(shí)踐點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生了解評(píng)估工程完成情況，以及操作的得失，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，達(dá)到合理的進(jìn)行分析審視的目標(biāo)。

3.3 采用校企互動(dòng)模式

促進(jìn)職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的蓬勃發(fā)展，還要打造校企互動(dòng)的合作教學(xué)模式，依托企業(yè)資源為學(xué)生提供必要成長空間。首先，在校企聯(lián)系的機(jī)制下開辟學(xué)習(xí)見習(xí)和師徒制教學(xué)的互動(dòng)空間，給學(xué)生搭建良好的實(shí)踐成長平臺(tái)，進(jìn)一步增加學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的比重，在真實(shí)的職業(yè)化情境中達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力的目標(biāo)。促進(jìn)學(xué)生在實(shí)力的網(wǎng)絡(luò)工程環(huán)境下中有效的學(xué)習(xí)和深入理解理論知識(shí)。其次，引導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)環(huán)境者創(chuàng)新性的參與網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，基于企業(yè)現(xiàn)有的工程項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中找出自己職業(yè)特色和發(fā)展方向，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生有效成長目標(biāo)。第三，還要促進(jìn)學(xué)生在企業(yè)自主實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、局域網(wǎng)、數(shù)據(jù)通信等基本技能，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)的展趨勢(shì)，進(jìn)一步掌握前沿動(dòng)態(tài)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生升化理論學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4結(jié)論

提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的有效性，還要優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)體系，豐富計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程資源，合理的組織開展趣味性和實(shí)踐化的教學(xué)活動(dòng)，在一系列創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到提高教學(xué)效率目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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