論信息技術(shù)環(huán)境下多媒體技術(shù)對職業(yè)院校思想政治教育實(shí)效性改進(jìn)的影響

張鈴娣

摘要：現(xiàn)階段，隨著職業(yè)院校多媒體教學(xué)設(shè)備的不斷普及，其思想政治教育也在不斷發(fā)生改觀。信息技術(shù)環(huán)境下，多媒體技術(shù)的普及應(yīng)用對傳統(tǒng)職業(yè)院校思想政治教育模式帶來了顛覆性影響，它所具有的直觀、豐富、功能多樣的特點(diǎn)為學(xué)生帶來了全新的教學(xué)體驗(yàn)，由此著手對其思政教育實(shí)效性進(jìn)行改進(jìn)會(huì)取得意想不到的效果。下文中筆者以實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，從多媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校思想政治教育的優(yōu)勢出發(fā)對此類問題進(jìn)行了分析探究，指出了多媒體技術(shù)對職業(yè)院校思想政治教育實(shí)效性改進(jìn)產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境 多媒體技術(shù) 職業(yè)院校 思想政治教育 實(shí)效性

職業(yè)院校學(xué)生在校期間接受到的思政教育將直接影響到其能否形成正確的價(jià)值觀、職業(yè)道德以及崗位責(zé)任意識(shí)，從而滿足用人單位崗位需求。職業(yè)院校需要為各個(gè)基層崗位輸送更多的應(yīng)用型人才，隨著企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作管理模式的不斷變化，企業(yè)在觀眾人才專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)對其職業(yè)道德、思想品德等個(gè)人素質(zhì)的關(guān)注度也在不斷提高。這方面的變化使我們必須要重視并進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生思政教育工作的優(yōu)化改革，提高其實(shí)效性。尤其多媒體技術(shù)在其中的應(yīng)用更為相關(guān)工作的推進(jìn)帶來了新思考。

1多媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校思想政治教育產(chǎn)生的影響

具體來說，這方面的影響主要體現(xiàn)在以下方面：首先多媒體技術(shù)豐富了職業(yè)院校思想政治教育的教學(xué)資源。在對學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)，我們無法將全部的教學(xué)內(nèi)容在課堂上展示給學(xué)生，那樣不僅會(huì)使思政教育變得“毫無重點(diǎn)”，更會(huì)使學(xué)生找不到頭緒，所以選擇重點(diǎn)內(nèi)容在課上進(jìn)行展示并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“舉一反三”也就成為了提高思政教育實(shí)效性的關(guān)鍵。信息技術(shù)環(huán)境下，多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出了高速發(fā)展的態(tài)勢，這種發(fā)展變革速度是任何傳統(tǒng)行業(yè)都無法匹敵的。對學(xué)生來說，原本枯燥、乏味的案例、理論在多媒體技術(shù)的輔助下變得生動(dòng)、有趣。如果教師能夠利用多媒體技術(shù)從生活中尋找思政教育的素材，便可以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)進(jìn)一步拓展其知識(shí)面，而這一環(huán)節(jié)的改革也能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立起對于思政教育更加全面、深層次的認(rèn)識(shí)。再者，教師可以利用多媒體技術(shù)將多種教學(xué)資源、素材整合在一起，整體思政教育的效率也能夠因此而得到前所未有的提高。其次信息技術(shù)環(huán)境下利用多媒體技術(shù)開展職業(yè)院校思政教育激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了教育實(shí)效性的全面提升?！芭d趣是最好的老師”，而缺少多媒體技術(shù)輔助的職業(yè)院校思政教育卻是枯燥、乏味的，這一年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們會(huì)對這種純理論式的教學(xué)模式抱有很強(qiáng)的抵觸心理。因此他們往往難以全身心的投入到教師講解的知識(shí)點(diǎn)或案例之中，教學(xué)效率自然難有提高。應(yīng)用多媒體技術(shù)之后，不僅聲音、圖片、視頻影像等要素整合在了一起，而且教師也可以嘗試以此為背景廣泛搜集生活中的素材，進(jìn)而提高思政教育的趣味性?？傊?，這一系列的改革最終會(huì)使學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)思政教育的魅力并愛上思政教育。

2職業(yè)院校思想政治教育實(shí)效性難以提高的具體原因

2.1社會(huì)環(huán)境日漸復(fù)雜

隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的不斷推進(jìn)和改革開放的逐漸深入，當(dāng)今世界正在發(fā)生著廣泛而且深刻的變化。中西方文化的交流碰撞正在影響著新一代的青年學(xué)生，對處在象牙塔中的學(xué)生來說，西方文化中的拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義以及實(shí)用主義思潮對他們具有較大的吸引力，加之國內(nèi)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制尚不成熟，無法抵御由此而產(chǎn)生的負(fù)面影響，所以職業(yè)院校學(xué)生群體中的泛功利化思想已非常嚴(yán)重。再者，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速普及應(yīng)用，學(xué)生也受到了色情、暴力虛假信息等負(fù)面的影響職業(yè)院校的學(xué)生往往沒有足夠的自制力，面對復(fù)雜、紛亂的信息，他們不知道究竟該如何做出選擇。所以我們需要從思政教育著手對其進(jìn)行引導(dǎo)、干預(yù)，讓其在學(xué)習(xí)職業(yè)技能的同時(shí)提高面對不良誘惑的自制力。但上述因素的存在卻也為思想教育的推進(jìn)落實(shí)帶來了諸多負(fù)面影響，因?yàn)閷W(xué)校尚未建立起完善的思政教育體系，所以其教育實(shí)效性一直難有提高。

2.2家庭及學(xué)生自身因素產(chǎn)生的負(fù)面影響

雖說“二胎政策”已全面放開，但高職院校的在校學(xué)生依舊以獨(dú)生子女為主，其父母大都為“60后”，因?yàn)槭窃诟母镩_放的浪潮中成長起來的，所以他們對待自己孩子的教育也大都比較開明。加之他們正值中年，所以不得不在工作中投入更多的精力，為給孩子創(chuàng)造更加優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境，他們渴望在自己的領(lǐng)域中“拔得頭籌”，這一現(xiàn)狀也在客觀上為其營造出了寬松的成長環(huán)境。但由于而引發(fā)的與父母缺少溝通、家庭管教不嚴(yán)、家庭教育示范性不夠的問題也需要我們重視。現(xiàn)如今，在父母的寵愛以及祖輩親屬“陽光雨露”般的關(guān)懷之下，職業(yè)院校的學(xué)生大都出現(xiàn)了驕縱、任性、冷漠等不良情緒，一味的追求物質(zhì)享受、沉迷于互聯(lián)網(wǎng)世界中的虛幻，卻不知道現(xiàn)階段應(yīng)以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。在上述錯(cuò)誤觀念的引導(dǎo)下，大部分學(xué)生均對思政教育產(chǎn)生了抵觸情緒，信息技術(shù)環(huán)境下在利用多媒體技術(shù)開展這方面的改革時(shí)需要對此擺正認(rèn)識(shí)。

3 依靠多媒體技術(shù)提高職業(yè)院校思想政治教育實(shí)效性的具體策略

3.1合理選擇教學(xué)手段，營造良好的思政教育氛圍

新形勢下，想要借助于多媒體技術(shù)提高職業(yè)院校思想政治教育的實(shí)效性，首先需重視教學(xué)手段的選擇問題，并為學(xué)生營造出良好的思政教育氛圍。多媒體技術(shù)在相關(guān)領(lǐng)域中的推廣應(yīng)用對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了新要求，思政主講教師應(yīng)當(dāng)在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的前提下提高對學(xué)生的要求并推進(jìn)教學(xué)手段的創(chuàng)新。教師需要開拓思路，主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)下流行的教學(xué)新理念、新方法，明確多媒體教學(xué)在思政教育中的定位，在多媒體技術(shù)與所學(xué)知識(shí)之間建立起特定的聯(lián)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育實(shí)效性的全面提升。雖說多媒體技術(shù)輔助下職業(yè)院校思政教育工作進(jìn)入了全新的發(fā)展階段，但相關(guān)案例、原理的講解還是應(yīng)當(dāng)以教師為主，對此我們也需要擺正認(rèn)識(shí)。具體來說，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力、知識(shí)點(diǎn)性質(zhì)來選擇合理的教學(xué)手段，如此在思政教育中才能夠?qū)崿F(xiàn)新興教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的全面結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，要為學(xué)生營造出良好的思政教育氛圍，即打破課堂教育的界限，從校園廣播、告示欄、線上網(wǎng)站等傳播媒介著手對學(xué)生進(jìn)行熏陶、引導(dǎo)。

3.2尊重學(xué)生的主體地位

實(shí)際教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位是在思政教育中發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢的主要前提。這一環(huán)節(jié)的改革要求教師從學(xué)生的實(shí)際接受能力、心理特點(diǎn)等方面著手選擇教學(xué)方法、確定教學(xué)方案，既要教給學(xué)生知識(shí)，又需要從更深層次的角度出發(fā)不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)其全面發(fā)展。信息技術(shù)環(huán)境下，依靠多媒體教學(xué)技術(shù)，教師可以搜集、利用一切可以利用的資源，這為教師教學(xué)模式的改革創(chuàng)新帶來了諸多新選擇。教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生探究意識(shí)、能力的引導(dǎo)及培養(yǎng)之上，讓學(xué)生真正從中發(fā)現(xiàn)這一學(xué)科的魅力。依托多媒體技術(shù)，思政教育中師生間的互動(dòng)交流也得到了進(jìn)一步強(qiáng)化，學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題在第一時(shí)間就可以得到解決，提高效率及實(shí)效性的目標(biāo)將會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

4總結(jié)

信息技術(shù)環(huán)境下，多媒體技術(shù)對職業(yè)院校思政教育實(shí)效性改進(jìn)產(chǎn)生了一系列積極影響。實(shí)際教學(xué)中我們需要在正視這方面影響的前提下展開相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐，逐步提高教學(xué)效率。上文中筆者對此類問題進(jìn)行了分析探究，希望對進(jìn)一步推進(jìn)相關(guān)工作的優(yōu)化落實(shí)有所啟示。

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