運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)提高道德與法治課堂效率的策略研究

劉冬梅

皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提出：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu).以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)”;學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者。

在體驗(yàn)式教學(xué)理念的指導(dǎo)下，通過(guò)情境教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的正確世界觀，人生觀價(jià)值觀的形成，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高，通過(guò)研究道德與法治課中體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施的情況，改進(jìn)教師課堂教學(xué)行為，提高教師運(yùn)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力，提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的反思能力，教師教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變，教學(xué)科研水平得到提高，通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)高效的獲取知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)和實(shí)踐精神，提高學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的能力，態(tài)度和情感，從而有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

體驗(yàn)式教學(xué)最關(guān)鍵的就是學(xué)生必須借助體驗(yàn)來(lái)感悟，通過(guò)親身體驗(yàn)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)的活動(dòng)或創(chuàng)設(shè)都是為學(xué)生的體驗(yàn)服務(wù)的。而要想更好的運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)提高道德與法治課堂效率，就要掌握一些策略：

一、在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題。

1、上課過(guò)程中要重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。尤其是結(jié)合學(xué)生的上課表現(xiàn)善于觀察，抓住時(shí)機(jī)以學(xué)生自身體驗(yàn)為依托創(chuàng)設(shè)情境。發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師需要抓住能喚醒學(xué)生進(jìn)行自身體驗(yàn)的情境，只有從內(nèi)心感受到的，才能內(nèi)化為自己的知識(shí)。

2、整合以三維教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)和教材內(nèi)容為導(dǎo)向創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)情境。必要時(shí)對(duì)教材進(jìn)行重組、重構(gòu)，創(chuàng)造性地使用教材為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，有時(shí)可以化繁為簡(jiǎn)，學(xué)生參與度更高，思考時(shí)間更長(zhǎng)，提高課堂的效率。

3、選擇擇貼近現(xiàn)實(shí)而又有教育力、吸引力的素材，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)的各種情境，重情境學(xué)習(xí)中預(yù)設(shè)的作用，通過(guò)學(xué)生自身經(jīng)歷或?qū)嵺`活動(dòng)或通過(guò)抖音、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)，QQ 影音等媒體，想把辦法設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際的素材。通過(guò)觀看、體會(huì)、思考、或?qū)嵺`活動(dòng)獲得真實(shí)感受，從而使學(xué)生有感而發(fā)，使學(xué)生深化對(duì)道理的認(rèn)識(shí)，以獲得知識(shí)。

4、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)要以豐富多彩的形式展示。常見的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法有“情景模擬”、“情感交流法”“活動(dòng)式體驗(yàn)”“參觀調(diào)查”、“角色扮演”、觀賞式體驗(yàn)、閱讀感悟式體驗(yàn)、參觀訪問(wèn)式體驗(yàn)等等。這些途徑，可以從中選用一種，也可以綜合使用幾種，以此來(lái)提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，設(shè)置情境時(shí)，要選擇有意義的內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代發(fā)展結(jié)合教材內(nèi)容，及時(shí)展示最新的時(shí)政資料。

5、體驗(yàn)式驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)教師的要求更高了教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，提高自己的素養(yǎng)，要極大的開闊視野。儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，對(duì)課堂的掌控能力要更強(qiáng)，組織能力要更強(qiáng)，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高，按照習(xí)總書記提出的“六個(gè)要”“八個(gè)統(tǒng)一”要求，積極修為。

6、情境設(shè)置時(shí)要注重對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)。學(xué)生可以以教材中例如探究與分享的問(wèn)題做借鑒，也可以根據(jù)情境自己設(shè)置，不管怎樣設(shè)計(jì)，每個(gè)問(wèn)題一定要有指向性，要明白問(wèn)原因是什么，達(dá)到什么效果。對(duì)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是否有幫助，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)層層深入，層層剖析，提問(wèn)與追問(wèn)都能引發(fā)學(xué)生新一輪的思考，在不斷地否定之否定中提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深度。

二、在情境設(shè)置的過(guò)程中，要注重發(fā)揮小組合作的作用。

1、要設(shè)計(jì)好小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，簡(jiǎn)單問(wèn)題提倡自學(xué)，自己思考，當(dāng)遇到通過(guò)個(gè)人力量無(wú)法解決的問(wèn)題;可以通過(guò)在小組內(nèi)的討論交流，一方讓學(xué)生充分了解別人的觀點(diǎn)，更好學(xué)會(huì)思考，這樣可以充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的潛主動(dòng)性和積極性，提高課堂效率。

2、精心設(shè)計(jì)各種情境，組織各種活動(dòng)提高學(xué)生參與率。通過(guò)競(jìng)賽，參與學(xué)雷鋒活動(dòng)、角色扮演，小品，游戲等方式激勵(lì)學(xué)生以小組的形式參與。在學(xué)生主動(dòng)參與過(guò)程中、發(fā)揮主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性?；顒?dòng)的設(shè)置一定要吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生喜歡參與，樂(lè)于參與，能主動(dòng)參與，并有成效。從而提高課堂效率。

3、小組活動(dòng)過(guò)程中，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，教師要發(fā)揮小組的主動(dòng)性，比如引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，和懲罰機(jī)制激勵(lì)同學(xué)們的參與熱情，也可以通過(guò)友情求助的方式讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，并通過(guò)小組間相互質(zhì)疑、相互研究的形式讓學(xué)生們都參與課堂，或者通過(guò)推薦的方式，讓孩子們感受成功與快樂(lè)?？?之，讓每個(gè)孩子參與到課堂中來(lái)，發(fā)揮孩子的潛能，為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而一起努力。要完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

三、通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用非常重要。

在體驗(yàn)式教學(xué)中，通過(guò)師生有效的合作幫助學(xué)生獲得的新知識(shí)、或是方法，或是情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀。

一是通過(guò)設(shè)計(jì)各種情境，或觀看視頻的過(guò)程中，讓學(xué)生分析結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決，指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，二是設(shè)計(jì)本課教學(xué)反饋問(wèn)卷調(diào)查?；虻湫屠}，或參加各種社會(huì)活動(dòng)可以反饋學(xué)生的實(shí)踐生成情況。例如指導(dǎo)學(xué)生們參與的模擬法庭。

還要交給學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法，教給學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問(wèn)題讓學(xué)生自主解決。