語用視野下小學(xué)語文高年級聽力命題的題旨分析

◇喻文龍

課標(biāo)指出：“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。”而語言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)就需要我們在課堂上著眼于把“聽、說、讀、寫”一一落實(shí)到位。 從一線教學(xué)來看，小學(xué)語文老師普遍關(guān)注了學(xué)生的讀、寫和口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，而往往忽略了傳授學(xué)生有效傾聽的方法，淡化了傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。

基于此，我們在期末測評試卷中設(shè)計(jì)了“聽力測試”這個環(huán)節(jié)，以期引起一線教師注意，在平時的教學(xué)中多關(guān)注“聽”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有效獲取信息的能力。下面以一份六年級聽力測試題為例來呈現(xiàn)一個原生態(tài)的聽力考查文本。

第一部分：聽力測試錄音腳本

聽力測試現(xiàn)在開始。請同學(xué)們看答題卡上的“聽力測試”部分。 測試開始之前你有90 秒時間閱讀聽力測試的題目要求，并記住要重點(diǎn)聽的內(nèi)容。

下面，請認(rèn)真傾聽寓言故事《扁鵲治病》。 聽的時候，要做到邊聽、邊記、邊思考，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容在答題卡上完成答題。 （停頓2 秒）

扁鵲治病

春秋時期，齊國有一個名醫(yī)叫扁鵲。一天，他去拜見齊國的國君蔡桓公。

扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說：“大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點(diǎn)小病。 要不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展。 ”蔡桓公毫不在意地說：“我的身體很好，什么病也沒有。 ”扁鵲走后，蔡桓公對左右的人說：“醫(yī)生總喜歡給沒有病的人治病，以便邀功請賞。 ”

過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，說道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會加深?！辈袒腹傺b沒聽見，沒有理睬他。 扁鵲只好退了出去。

十來天后，扁鵲再一次來拜見，對蔡桓公說：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴(yán)重。”蔡桓公聽了滿臉不高興。 扁鵲連忙退了出來。

又過了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公，立刻掉頭就跑。 蔡桓公覺得奇怪，派人去問原因。 扁鵲解釋道：“病在皮膚，用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用針灸的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了?，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請求給他醫(yī)治！ ”

五天以后，蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。 扁鵲早知道蔡桓公要來找他，幾天前就跑到秦國去了。 不久，蔡桓公病死了。

（停頓2 秒）下面，請同學(xué)們再聽一遍。 這次聽，要特別注意前面沒有聽清楚的地方。

（停頓2 秒）本次聽力測試到此結(jié)束。

第二部分：聽力測試的題型設(shè)計(jì)與命題意圖

1.聽故事，根據(jù)故事內(nèi)容填寫下面的表格。

?

【命題意圖】命題者給出了文章中表示時間先后的短語，意在提醒學(xué)生在聽的時候有意識地?cái)z取這些時間節(jié)點(diǎn)信息，然后通過“病在何處”與“治療方式”兩個小的問題去引導(dǎo)學(xué)生獲取更多信息，從而在有限時間內(nèi)迅速理解文章的大致內(nèi)容。

2.聽故事，按故事中的順序排列詞語（只填序號）。

扁鵲四次指出蔡桓（huán）公的病情，蔡桓公的態(tài)度依次是（ ）——（ ）——（ ）——（ ）。

A.滿臉不高興 B.沒有理睬

C.派人去請 D.毫不在意

【命題意圖】如果把前面的時間順序理解為解構(gòu)文章的第一種順序，那么扁鵲治病過程中另外一位主人公蔡桓公的情感變化過程便是這個寓言故事中的一條暗線，學(xué)生很容易忽視。 所以我們試圖讓學(xué)生在初步感知材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在聽第二遍的時候關(guān)注人物情感的變化，從而更好地理解文章的寓意，為后面考查學(xué)生是否真正理解文章的內(nèi)容做好鋪墊。

3.下面哪些成語和這個寓言故事要說明的道理相關(guān)？請畫上“√”。并用一句話寫出故事要告訴我們的道理。

防微杜漸（ ）養(yǎng)虎為患（ ）

諱疾忌醫(yī)（ ）藝高膽大（ ）

道理：__________________________________________________________________________。

【命題意圖】這個題目主要是考查學(xué)生是否真正聽懂了故事的內(nèi)容，第一問的設(shè)計(jì)主要是考查六年級的學(xué)生平時是否積累了一些生活中常見的成語，并大致知道這些成語的意思；第二問主要是考查學(xué)生能否讀懂文章蘊(yùn)含的道理，做到跳出文本，讀出自己的見解。