因地制宜以生為本創(chuàng)新教研

王亞紅

摘 要：近幾年，隨著現(xiàn)代化教學(xué)的不斷推進(jìn)，學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的要求不斷提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正逐漸被新的教學(xué)理念和模式所替代，體育教學(xué)及教學(xué)項(xiàng)目正面臨著轉(zhuǎn)型和改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)手段以及學(xué)習(xí)方式等方面在進(jìn)行著日新月異的變化。

關(guān)鍵詞：因地制宜;以生為本;創(chuàng)新教研

一、因地制宜 小場(chǎng)地大作用

據(jù)有關(guān)資料顯示，我國(guó)城鎮(zhèn)大多數(shù)中小學(xué)沒(méi)有正規(guī)體育場(chǎng)地，學(xué)校操場(chǎng)面積狹小的現(xiàn)象非常普遍。那么面臨這樣的現(xiàn)實(shí)怎樣充分利用小場(chǎng)地上好體育課，開(kāi)展好各項(xiàng)體育活動(dòng)，顯然就成為提高體育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重中之重。我校根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜，最大限度地讓小場(chǎng)地發(fā)揮大作用，已取得了較好的效果。改變教學(xué)模式，改變學(xué)生鍛煉的方法、內(nèi)容，讓鍛煉變得更加有興趣，讓鍛煉因內(nèi)容的改變而更加具有價(jià)值。

二、以生為本 創(chuàng)新教研

在這個(gè)日新月異快速發(fā)展的新時(shí)代，各個(gè)學(xué)科唯有跟緊時(shí)代的步伐，跟緊教育發(fā)展的步伐，方可讓所在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)變得具有時(shí)代性、前沿性、興趣性、可推廣性、可被模仿性。體育教育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校發(fā)展的一扇窗戶(hù)，是為學(xué)生終生體育鍛煉奠定基礎(chǔ)的，更是為學(xué)生開(kāi)辟學(xué)習(xí)合作、交流、吃苦、謙讓、禮儀、分享等一門(mén)學(xué)科，良好體育鍛煉興趣的培養(yǎng)會(huì)使學(xué)生收益終生。將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人翁以是當(dāng)今體育課轉(zhuǎn)變的普遍現(xiàn)象，在這種主人翁意識(shí)下如何讓學(xué)生變得更加自信、陽(yáng)光、向上以及更加具有組織能力、合作能力則是我們體育老師要智慧合作研究學(xué)習(xí)的方向，這就需要體育專(zhuān)業(yè)教師充分學(xué)習(xí)有關(guān)核心素養(yǎng)知識(shí)，充分挖掘核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，為孩子提供更好地體育課堂平臺(tái)是每一位體育老師要做的，也是每一位熱愛(ài)體育教育事業(yè)的一線教師值得研究和做貢獻(xiàn)的方向。翻轉(zhuǎn)原有的老一套體育課堂，轉(zhuǎn)變思維，讓興趣走進(jìn)課堂，讓小組合作走進(jìn)課堂，讓娛樂(lè)走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂(lè)在其中，使學(xué)生融在其中，使課堂正真交到學(xué)生手中。

三、敢于創(chuàng)新 智慧合作

團(tuán)隊(duì)的智慧會(huì)讓團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的步伐邁的更加大步流星，會(huì)讓團(tuán)隊(duì)更具創(chuàng)新的力量，創(chuàng)新是團(tuán)隊(duì)向前發(fā)展的動(dòng)能：“抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)。破除思維禁錮，在學(xué)習(xí)中不斷提高團(tuán)隊(duì)的整體素養(yǎng)，在實(shí)踐工作中不斷探索新思路、新舉措和新方法，從而進(jìn)一步提高工作效率，優(yōu)化、深化原有工作，創(chuàng)造工作新天地。讓智慧的團(tuán)隊(duì)開(kāi)花結(jié)果，讓美麗的校園悅動(dòng)每一天！

首先，創(chuàng)新在于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。當(dāng)前，一些干部不學(xué)新知識(shí)、不懂新政策、不明新事理，吃老本、憑經(jīng)驗(yàn)，坐井觀天、自以為是，其結(jié)果就是三個(gè)字：“舊”，時(shí)代都變了，還是老一套;“慢”，群眾都過(guò)了河，你還在摸石頭;“亂”，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。我們大家都要捫心自問(wèn)，工作是不是為了給領(lǐng)導(dǎo)看，工作到底是想干些事還是為了走形式、圖應(yīng)付、走過(guò)場(chǎng);是不是整天就只顧跟著大家走馬觀花、玩手機(jī)、搞娛樂(lè)，也不愿多讀書(shū)、多學(xué)習(xí);是不是總認(rèn)為工作忙、事情多，沒(méi)時(shí)間、沒(méi)精力。黨員干部一定要增強(qiáng)本領(lǐng)恐慌，善于通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)儲(chǔ)備知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓展視野，要不拘泥于形式，不在乎時(shí)間，堅(jiān)持學(xué)理論與學(xué)典型相結(jié)合，積極走出去向先進(jìn)的學(xué)、向發(fā)達(dá)的學(xué)，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新謀劃工作，探索路徑，而非閉門(mén)造車(chē)、憑空想象。

其次，創(chuàng)新重在理念。當(dāng)前很多體育教師在推陳出新或者用于創(chuàng)新的思想認(rèn)識(shí)上，還存在慣性思維、局部觀念、拿來(lái)思想、觀望心理、畏難情緒等個(gè)方面的意識(shí)。這些意識(shí)不解決，舊觀念不革新，率先翻轉(zhuǎn)創(chuàng)新搞改革就是一句空話。為此，我們一定要堅(jiān)持推進(jìn)思想革命，必須持續(xù)開(kāi)展好大學(xué)區(qū)大討論大調(diào)研、組內(nèi)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研討等活動(dòng)，有專(zhuān)門(mén)的管理基層或者專(zhuān)業(yè)人員組織，加大對(duì)業(yè)內(nèi)人士創(chuàng)新理念的改變，鼓勵(lì)大家用于大膽邁開(kāi)步伐更新格局、更新觀念。要著力破除“原地意識(shí)”“守舊思想”，打消“照搬硬套”“等著拿來(lái)主義”等思想，強(qiáng)化爭(zhēng)先意識(shí)，跳出守舊圈地，將視野對(duì)向全省、全國(guó)乃至國(guó)際范圍，善于思考，善于總結(jié)，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體等平臺(tái)學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論思想，讓先進(jìn)的思想再次開(kāi)花，以敢于超前的思想、超前的標(biāo)準(zhǔn)、超前的觀念意識(shí)實(shí)現(xiàn)趕超跨越。

第三，創(chuàng)新貴在落地。創(chuàng)新不是嘩眾取寵、一哄而上、，提一些華而不實(shí)或者無(wú)不切實(shí)際的想法，沒(méi)有進(jìn)行深入思考、鉆研的創(chuàng)新是“空想”，沒(méi)有充分立足學(xué)校情況的創(chuàng)新是“瞎創(chuàng)”。創(chuàng)新要增強(qiáng)實(shí)效性和可操作性，圍繞學(xué)校當(dāng)前的實(shí)際情況，例如：學(xué)校學(xué)生人數(shù)、學(xué)生大體身體情況、學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)地面積、學(xué)校體育老師人員配備等推進(jìn)改革創(chuàng)新、活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新、校本創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，形成依據(jù)充分、內(nèi)容可行、很接地氣的具體方案。特別是方案的可行性，不能原原本本照抄照搬書(shū)本或者用一些拿來(lái)主義的東西，而要根據(jù)本校實(shí)際設(shè)置校本內(nèi)容、安排任務(wù)，多方調(diào)研、反復(fù)論證，專(zhuān)家指導(dǎo)，立足于解決一些實(shí)際性的問(wèn)題。

為了深度追隨體育教育的前沿性，感受在體育教學(xué)改革中教學(xué)價(jià)值觀念的嬗變，作為體育人應(yīng)意識(shí)到必須重新審視現(xiàn)有的教學(xué)模式，運(yùn)用新的教育理念更新課堂教學(xué)方法，大力創(chuàng)設(shè)有關(guān)“以生為本，翻轉(zhuǎn)創(chuàng)新”的研究課題?！耙陨鸀楸?，翻轉(zhuǎn)創(chuàng)新”這種教育理念與現(xiàn)在國(guó)家教委試行的新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全吻合，而且在實(shí)施的空間上有更多、更廣闊的靈活性及伸展性。“生本教育”它既是一種理念，更是一種方式，即“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的教育理論。其本質(zhì)是讓學(xué)生回家，讓教育回家。這一思想表現(xiàn)為：教學(xué)要以人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教學(xué)思想與實(shí)踐要研究人的問(wèn)題，要求教學(xué)目標(biāo)不僅在于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性的發(fā)展，而且在于教學(xué)模式與方法以學(xué)生為中心，以教會(huì)學(xué)習(xí)為目的，這種教學(xué)方式讓學(xué)生有獨(dú)立讀書(shū)與思考的時(shí)間和空間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我提高、自我完善、自我發(fā)展。