立德樹人

摘要：輔導員工作應該以立德樹人做為核心指導思想，工作中要加強與學生的溝通，充分了解學生，管理與服務并重;注重完善班級制度建設;營造積極向上的學習生活環(huán)境，增強學生的集體榮譽感和團隊意識;培養(yǎng)學生骨干，起到引領作用;科學管理學生的課余時間;對獎勵和懲罰都要增強儀式感。

關鍵詞：輔導員工作;立德樹人;管理;服務;建設

高等教育的任務不只是知識的傳授、能力的培養(yǎng)，學生正確價值觀的塑造、良好生活習慣的養(yǎng)成等都是高等教育重要的任務。輔導員相當于學生高中時期的班主任，在學生的大學生活中，輔導員要引導學生往正確的方向發(fā)展，關注學生的學習生活，幫助學生解決學習和生活中的困難，促進學生的積極、健康、全面發(fā)展。因此，輔導員的工作具有十分重要的意義。

1 輔導員工作面臨的問題

大學時期是學生價值觀形成的關鍵時期，學生的生理、心理已經(jīng)基本成熟，價值觀的可塑性很強。這個時期的學生如果得不到正確的教育和引導，很容易被社會上的不良思想所影響，形成一些錯誤的價值觀和生活習慣。例如，有的學生缺少自律性和積極性，他們總習慣說“到時候再說吧！”、“那又能怎么樣？”、“跟我有說明關系？”，這些學生對很多事情都提不起興趣，被稱為“佛系”少年;有的學生相互攀比，形成拜金主義思想，導致部分學生過度消費，甚至出現(xiàn)在校大學生借高利貸的情況;有的學生個人主義、利己主義泛濫，做事情總是習慣以個人為中心，對自己有利的去做，對自己沒有利益的就不去做;也有學生對黨的認識不夠深入，政治意識淡薄，不能積極地爭取入黨機會。這些錯誤的觀念對學生的成長具有很強的負面影響，輔導員必須對學生進行正確的引導和積極的教育，幫助學生形成正確的價值觀和思想認識。

2 高職院校輔導員工作的方法

2.1輔導員工作的指導思想

輔導員要想做好自己的工作，必須樹立正確的思想觀念，先立德，再樹人。輔導員自己必須有良好的品行，有一顆熱愛學生的心，才能把學生往正確的道路上引導。立德樹人是輔導員工作的核心指導思想。

其次，輔導員的工作必須懷有滿腔熱情。大學生是一個年輕的群體，是一個充滿青春和活力的群體，輔導員的工作都是圍繞學生開展的，所以輔導員必須對學生工作懷有滿腔的熱情，才可以和學生打成一片，融入到學生當中去，進而更好地做好這項工作。

2.2輔導員工作的方法

2.2.1加強與學生的溝通，充分了解學生，管理與服務并重

對于一個班級來說，很多人認為輔導員主要擔任管理者的角色，要全面管理班級事務，管理學生的學習生活。這種認識有一定的道理，但是也不夠全面，因為輔導員的除了是管理者，也是學生學習生活的服務者。作為輔導員一定要清晰地認識到這個問題，認清自己的角色定位，在做好學生管理工作的同時，也做好學生的服務工作。

2.2.2完善班級制度建設

國家有法律法規(guī)，學校有規(guī)章制度，班級也必須有一個完善的班級制度，才可以更好地約束大家的行為，保護學生的利益，讓學生在遇到具體的問題時有章可循，有理可依。另外，高職院校的學生自律能力總體上比本科院校的學生要差一些，所以更需要一個完善的班級制度來幫助他們提高自律能力。班級的規(guī)章制度不能與國家法律和學校制度相抵觸，應該是學校規(guī)章制度的具體補充和完善。班級制度的健全可以減少輔導員和班干部的工作壓力，減少權(quán)力腐敗現(xiàn)象，讓班級管理更健康，有利于廣大學生。

2.2.3營造積極向上的學習生活環(huán)境，增強學生的集體榮譽感和團隊意識

環(huán)境對于每個人來說都很重要，好的校園班級環(huán)境可以引導學生積極向上，相反，班級的學習生活環(huán)境差，則會讓學生墮落、不思進取。所以如何營造一個積極向上的學習生活環(huán)境十分重要，而這個環(huán)境的營造，要通過思想政治教育和組織學生比賽活動等方式來實現(xiàn)。例如，組織班級與班級之間的體育、文化、藝術方面的比賽，并對比賽進行獎賞，以此增強學生的集體榮譽感和團隊意識。集體榮譽感和團隊意識的增強對學生學習生活的態(tài)度有非常積極的作用。

2.2.4培養(yǎng)學生骨干

學生工作事務繁雜，只依靠輔導員一人很難面面俱到，所以一定要通過班級干部的培養(yǎng)來發(fā)展輔助管理人員，協(xié)助輔導員做好班級事務管理。

學生干部的選擇十分重要，必須選擇具有一定領導能力，并且十分積極向上的人，并且要讓廣大同學參與到學生干部的選取過程中來，體現(xiàn)民主性。在學生干部的具體工作中，既要體現(xiàn)其領導作用，同時也要通過規(guī)章制度等對學生干部的權(quán)力進行限制，并定期通過民主評議等方式對學生干部進行考核，優(yōu)秀的給予獎勵，不合格的可以罷免。

2.2.5科學管理學生的課余時間

大學與高中的一大區(qū)別就是大學的課業(yè)壓力較小，學生的自由時間較多。但是學生進入大學之后一下子多了這么多空閑時間，反而會覺得無所適從，不知道做什么好。這導致一部分學生用網(wǎng)絡游戲打發(fā)時間，最終沉迷網(wǎng)絡，耽誤學業(yè)。

所以，輔導員一定要協(xié)助學生管理好課余時間，我校一直堅持早操和晚自習制度，這對學生是非常有幫助的。但除此之外，學生還是有很多的課余時間，輔導員通過組織文化體育活動、搞比賽等方式合理地幫助學生分配課余時間，不要讓學生覺得無事可做。

2.2.6對獎勵和懲罰都要增強儀式感

對學生在學習生活中的進步要及時給與表揚肯定，犯了錯誤也要通過合理的方式給予批評。對于獎勵必須要增強儀式感。例如，學生在某項比賽中獲獎，一定要在開班會的時候，當著全班同學的面頒發(fā)獲獎證書，并提出表揚，以此增強儀式感，這對學生進取心培養(yǎng)十分重要。

3 結(jié)語

學生的情況各不相同，輔導員必須深入了解每一個學生，全身心的投入到這個工作當中去才可以把學生管理好、服務好。同時輔導員若想把自己的工作做好，也必須先做一個得行兼?zhèn)涞娜耍o學生樹立榜樣，然后再去對學生做出要求——先立德，再樹人。

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張婷（1989-），女，安徽宣城人，碩士，研究方向：思想政治教育。