工程訓(xùn)練實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的探索與實踐

李良 鄭惠文 張偉男 師占群

摘要：在社會不斷的發(fā)展背景下，國家乃至全世界對于實踐和創(chuàng)新人才的需求不斷增大。因此我國開始重視對人才的培養(yǎng)，比如加強了對高等院校中工程訓(xùn)練實踐教學(xué)的研究和探索。本文分析了工程訓(xùn)練實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建，探究了該監(jiān)控體系的具體實踐措施。在不斷的研究和探索下，幫助工程訓(xùn)練實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建立，提升學(xué)生的實操水平和創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練實踐教學(xué);質(zhì)量監(jiān)控體系;探索和實踐

工程訓(xùn)練實踐教學(xué)是高等院校課程教育中的主要內(nèi)容，能夠有效的幫助學(xué)生提高實踐動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新拓展意識，應(yīng)該引起高等院校的高度重視。而要推進該課堂教學(xué)的有效進行，就要建立相關(guān)的質(zhì)量監(jiān)控體系，對課程中的每一個環(huán)節(jié)和元素實施監(jiān)控和監(jiān)督，從而達到激發(fā)學(xué)生動力和興趣的作用。

工程訓(xùn)練實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建的研究

工程訓(xùn)練實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控對象研究

首先要弄清楚在工程訓(xùn)練實踐教學(xué)中，影響其質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，一般是四要素：中心教學(xué)管理部、教師、學(xué)生、實訓(xùn)環(huán)境。以下將分別進行探究：

1.中心教學(xué)管理部監(jiān)控內(nèi)容的確定

首先要做好教學(xué)前的準備，主要有課堂目標的明確、實踐之前對學(xué)生的引導(dǎo)以及課堂記錄冊管理[1]。依據(jù)教學(xué)任務(wù)結(jié)合不同的專業(yè)來合理安排實訓(xùn)的內(nèi)容和時間，還要對學(xué)生進行有效的安全教育，要對學(xué)生的訓(xùn)練教學(xué)活動進行詳細的記錄并交給教務(wù)處存檔;要實現(xiàn)對教育資料、課堂教材等的收集和歸納，通過該監(jiān)控系統(tǒng)的處理和操辦，能夠為學(xué)校教育部提供有效的目標、結(jié)課、成績單等資料匯總。

2.教師監(jiān)控內(nèi)容的確定

首先對教師在教學(xué)活動中的課前準備、課程教授以及課堂效果來分析，這三個方面的檢測都能夠?qū)崿F(xiàn)對于老師在課程教育中的測評[2]。課前準備分析的是實訓(xùn)計劃安排和落實情況，課程講授反映的是教師的出勤、指導(dǎo)、態(tài)度和教學(xué)方式的實況，而課堂效果是教學(xué)記錄和實訓(xùn)記錄的重要內(nèi)容。然后，對于教師教學(xué)形式的檢測可以從基本的設(shè)備和儀器使用的熟練度出發(fā)，層層監(jiān)測教師的實踐教學(xué)技能和教學(xué)風(fēng)范;最后要對實訓(xùn)成績進行合理準確的評判，要以大綱規(guī)定為依據(jù)，探究教師對學(xué)生測評的實際效果。

3.學(xué)生監(jiān)控內(nèi)容的確定

第一，要對學(xué)生實訓(xùn)前的準備情況進行監(jiān)控，包括準備工作和預(yù)習(xí)情況，這是實訓(xùn)的安全保障工作，也是評價的關(guān)鍵性依據(jù);第二，要對實訓(xùn)過程中學(xué)生的各種細節(jié)表現(xiàn)進行監(jiān)控，比如紀律、狀態(tài)、實踐動手操作能力、溝通能力、團結(jié)協(xié)作意識等;第三，要對任務(wù)的完成情況進行監(jiān)控，包括操作目標和報告等。這些監(jiān)督因素能夠促進學(xué)生更加積極主動的加入到實踐學(xué)習(xí)，加強對實踐的認知，從而認真的加入實際訓(xùn)練過程中。

4.實訓(xùn)環(huán)境監(jiān)控內(nèi)容的確定

實訓(xùn)基地要保持干凈整潔、設(shè)備儀器狀態(tài)良好，場地要做到積極清理、儀器設(shè)備要及時維護等，為學(xué)生營造良好實訓(xùn)環(huán)境的基礎(chǔ)。這些場地環(huán)境的細節(jié)都是質(zhì)量監(jiān)測的重要依據(jù)。

工程訓(xùn)練實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控項目研究

一般，工程訓(xùn)練實踐教學(xué)的課程內(nèi)容分為基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合能力提升和創(chuàng)新實踐，前兩者是必修，后者是選修，所以要依照差別性的課程來規(guī)范檢測指標，所以要根據(jù)實際教學(xué)的狀況對不同科目的種類測評標準進行不同的劃分。

（三）工程訓(xùn)練實踐教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)的研究

監(jiān)控體系中的評價機制的重要項目是老師與學(xué)員的之間對彼此的評價。雙方的評價都是監(jiān)控評價系統(tǒng)的量化依據(jù)[3]。但是實訓(xùn)學(xué)生人數(shù)比較多，在進行班級打分時，要反饋給每個學(xué)生，實現(xiàn)教師對學(xué)生的監(jiān)督。測評標準一般包括主觀評價和客觀評價，主觀評價就是教師對學(xué)生實訓(xùn)中的意見和反饋，加強學(xué)生對于教師期望和態(tài)度的了解，從而幫助學(xué)生能夠更加真實全面的對學(xué)習(xí)過程進行評價，同時也能讓他們積極的對自己的參與過程實施反思，虛心接受教師的建議，在未來的學(xué)習(xí)中逐漸的完善自己?？陀^評價就是實訓(xùn)規(guī)范、學(xué)生的情況和態(tài)度、動手能力和成績，根據(jù)量化標準來進行評分。

二、工程訓(xùn)練實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的實踐

雖然工程訓(xùn)練實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的實踐時間并不長，但是已經(jīng)從多個方面體現(xiàn)了該體系的實踐效果，主要是能夠客觀的對教學(xué)過程中的各種影響因素和細節(jié)實行有效的監(jiān)控，加強相關(guān)教學(xué)人員監(jiān)控智能的實施效果，加強教師的專業(yè)技能，促進老師在教學(xué)管理任務(wù)上的不斷完善，同時從整體上來提升課堂的水平。而該體系一個重要的創(chuàng)新思維就是學(xué)生的評估，充分體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念，這將是我國之后的教育工作中必不可少的重要環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的評教能夠有效的檢驗該體系的應(yīng)用效果，通過學(xué)生對教師的評價和建議，不斷的完善教學(xué)管理，完善評價體系的數(shù)據(jù)，實現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)控體系的具體功能[4]。

三、結(jié)語

綜上所述，工程訓(xùn)練實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的重要系統(tǒng)，通過對實踐教學(xué)中各個影響元素和環(huán)節(jié)的監(jiān)控，對學(xué)生和老師的監(jiān)控等，不斷地提高師生之間的教學(xué)配合默契，改善老師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)態(tài)度，完善實踐教學(xué)的環(huán)境，推動一流工程訓(xùn)練中心目標的進一步實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]馬玉瓊，鄭紅偉，王鐵成.工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量評價體系的探索和實踐[J].實際技術(shù)與管理，2017（69）：26-28.

[2]詹雯.工程訓(xùn)練中心教學(xué)與管理信息化體系建設(shè)的探索和實踐[J].中外企業(yè)家，2017（7）：52-53.

[3]馬鵬舉.工程訓(xùn)練課程體系的研究與實踐[J].背景航空航天大學(xué)學(xué)報，2017（52）：11-12.

[4]張一平.試論高職院校實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實踐[J].人力資源管理，2017（2）：89-93.