激發(fā)興趣 品味數(shù)學(xué)

胡楊梅

摘要：在數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐中，通過各種教學(xué)手段和方法，激發(fā)興趣、品味數(shù)學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和持久性，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：激發(fā);興趣;品味

人們常說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)在學(xué)習(xí)過程中克服困難、集中注意、活躍思維，使學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠有效持久地進(jìn)行。同時(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了對(duì)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的要求：“使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！币虼颂岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣就更有必要了。下面就如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)劰P者在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。

一、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半”。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)初次接觸的事物有一種好奇心和探索心，所以要想把學(xué)生的思維吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上來，教師就要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材提出一個(gè)有趣的問題，或講一個(gè)小故事，或做一個(gè)小游戲等形式導(dǎo)入新課。

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的探究情境，在疑問中激發(fā)興趣

在以往的教學(xué)中，作為教師，筆者總是想在最短的時(shí)間內(nèi)灌輸給學(xué)生最多的知識(shí)。因此所關(guān)注的往往只是一節(jié)課中學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)?？涩F(xiàn)如今的教學(xué)，不僅要關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)的多少，更重要的是向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，更關(guān)注地是學(xué)生探究問題、解決問題的過程。因此，在引入課題后，筆者就把學(xué)生“推入”教學(xué)中，讓他們充分體現(xiàn)“主人翁”的地位，讓他們?cè)谝苫笾挟a(chǎn)生探索的欲望。

三、加強(qiáng)動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

“玩”是孩子的天性。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，對(duì)一些實(shí)際問題通過自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

四、獲取成功喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣

任何人都渴望成功。成功會(huì)給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)心理求知的濃厚動(dòng)力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，而且要對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容要設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式、活動(dòng)方式，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)摹袄щy性”題目，讓學(xué)生思考、探究、討論、品味，不斷激發(fā)思考的興趣，挑戰(zhàn)自己的智力和能力，學(xué)生通過自身的努力，克服困難而得到答案，品嘗到攻克難題的艱辛，感受數(shù)學(xué)的樂趣，感受學(xué)習(xí)的成功，體驗(yàn)成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而提高他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

五、通過鼓勵(lì)創(chuàng)造，升華學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師及時(shí)、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問題讓學(xué)生進(jìn)行思考回答，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確回答問題加以肯定，對(duì)不懂回答問題的學(xué)生給予啟發(fā)并加以鼓勵(lì)，多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，傾注更多的寬容、尊重、理解、信任、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)等，使學(xué)生產(chǎn)生一種“學(xué)習(xí)成功”的情緒體驗(yàn)，形成樂學(xué)的心態(tài)，學(xué)習(xí)就會(huì)更積極，更主動(dòng)，哪怕只是一句“你講得真好！”“你真棒！”“你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子”，哪怕是一面紅旗、一朵紅花，都會(huì)達(dá)到意想不到的效果。成功不分大小，教師要給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓孩子們獲得成功的滿足，讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會(huì)，使他們真正領(lǐng)悟創(chuàng)造的愉快和歡樂，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，寓興趣于教學(xué)中，讓興趣為學(xué)生在課上保持注意力的集中;寓品味于數(shù)學(xué)中，讓品味為學(xué)生在學(xué)習(xí)上保持興趣提供持久的動(dòng)力。這樣的課，教師上得輕松，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)和教師的教學(xué)效率。

（作者單位：山東省日照市山海天旅游度假區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）