情景體驗(yàn)式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用效果分析

楊純

摘要：隨著教育教學(xué)改革機(jī)制的貫徹執(zhí)行，小學(xué)英語教學(xué)課堂摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，經(jīng)過英語教師的不斷探索和創(chuàng)新，諸多新型的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，而情景體驗(yàn)式教學(xué)就是其中較為新穎而收效顯著的教學(xué)方法。通過這種方法的實(shí)際應(yīng)用，不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，而且也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：情景體驗(yàn)式教學(xué);小學(xué)英語教學(xué);應(yīng)用效果

一、情景體驗(yàn)式教學(xué)模式的精髓

情景體驗(yàn)式教學(xué)的核心點(diǎn)在于真實(shí)教學(xué)氛圍與現(xiàn)實(shí)生活情境的創(chuàng)設(shè)，教師結(jié)合英語教材內(nèi)容，根據(jù)每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)、個(gè)性，在教學(xué)過程中制造一個(gè)英語語境空間，學(xué)生們可以借助于這個(gè)空間，使感性思維與理性思維得到進(jìn)一步拓展，為學(xué)好英語提供堅(jiān)實(shí)保障。

二、情景體驗(yàn)式教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

教師針對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析時(shí)，及時(shí)查找出學(xué)生的不足之處以及學(xué)習(xí)過程中遇到的問題點(diǎn)，根據(jù)不同的問題點(diǎn)，采取不同的解決措施，這些內(nèi)容都可以作為情景體驗(yàn)式教學(xué)的重要依據(jù)。

（二）融入英語情感，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語場(chǎng)景

英語場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)融入英語情感，制造一個(gè)英語語境，比如人的喜怒哀樂都可以作為英語情感元素，以英語的表述方式體現(xiàn)出來，學(xué)生才能在真實(shí)的場(chǎng)景當(dāng)中學(xué)到英語知識(shí)。

（三）增加活動(dòng)元素，提升教學(xué)效果

教師在采取情景體驗(yàn)式教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)適時(shí)的設(shè)計(jì)一些有意義的教學(xué)活動(dòng)，比如師生間互動(dòng)、學(xué)生間互動(dòng)、英語演講或者問題的創(chuàng)設(shè)等。

三、情景體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用效果分析

情景體驗(yàn)式教學(xué)模式的推廣和應(yīng)用，在實(shí)際教學(xué)過程中收效顯著，主要體現(xiàn)在以下幾方面：增強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性、營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍、活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、結(jié)束語

綜上，情景體驗(yàn)式教學(xué)模式作為新時(shí)代、新背景下的小學(xué)英語教學(xué)課堂的創(chuàng)新嘗試，為學(xué)生營造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，為教師提供了高效的教學(xué)方法，相信這種全新的教學(xué)模式必將成為當(dāng)下乃至未來課堂教學(xué)中最為普遍有效的應(yīng)用策略。

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（作者單位：魯東大學(xué)初等教育學(xué)院）