中職德育與美術(shù)專業(yè)教學(xué)的融合

楊同淑 原新國

摘 要：從中職德育與美術(shù)教育各自的特點出發(fā)，充分發(fā)揮兩者結(jié)合的教學(xué)價值，有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。有效的美術(shù)教育對提升中職學(xué)生的繪畫能力、鑒賞能力等都具有重大的現(xiàn)實性意義，而且與學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)也有較大的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)將思想、美感、道德、情感教育結(jié)合起來，有助于提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。在情理相融、生動形象的教學(xué)活動中開展德育教育，可強(qiáng)化德育教育的效果。文章首先分析了中職教育中美術(shù)教育的功能，其次分析了中職美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)，最后分析了中職美術(shù)教育中的德育教育，以及如何實現(xiàn)二者的融合。

關(guān)鍵詞：中職;美術(shù);德育;素養(yǎng);融合

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-04-09 文章編號：1674-120X（2019）20-0063-02

一、中職教育中美術(shù)教育的功能

（一）培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力

（1）文化甄別能力。通過有效的美術(shù)教學(xué)活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到許多美術(shù)鑒賞知識，自身的文化甄別能力也有所提升。同時學(xué)生可以分辨哪些文化屬于什么風(fēng)格，并選擇適合自己的風(fēng)格進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。

（2）文化欣賞能力。在美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生可以欣賞到許多的世界名畫。在不斷欣賞的過程中，學(xué)生可以在潛移默化的過程中培養(yǎng)自身的文化欣賞能力，提升個人的文化欣賞水平。并將各個畫派、畫家的繪畫風(fēng)格爛熟于心，逐漸形成自己的獨(dú)特欣賞能力。

（二）豐富學(xué)生的知識涵養(yǎng)

（1）美術(shù)知識。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)知識傳授是第一任務(wù)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握基本的繪畫知識和技巧，在教師的指導(dǎo)下不斷提升自身的繪畫水平，這是開展美術(shù)教學(xué)的首要目標(biāo)。

（2）其他知識。美術(shù)教育不僅可以讓學(xué)生獲得更多的美術(shù)知識，還可以讓學(xué)生獲得其他文化知識。例如，從一幅畫著手，教師在講解的過程中，自然也會介紹畫家的生平事跡，介紹繪畫的時代背景。通過對這些知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生會開闊眼界，獲得更多其他方面的知識，如歷史知識等。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的思想文化素養(yǎng)。藝術(shù)教育是美術(shù)教育的重要內(nèi)容，藝術(shù)教育與德育教育的目標(biāo)其實是趨同的。我們可以通過藝術(shù)教育來提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，也可以在德育教育的過程中提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。除此之外，藝術(shù)教育與德育教育在教學(xué)方法上也可以互相借鑒、取長補(bǔ)短，既可以為美術(shù)教育注入新的活力，還能擴(kuò)大德育教育的有效性。

二、理想美術(shù)的教育目標(biāo)

（一） 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

當(dāng)前，社會競爭壓力大，人才競爭更加激烈。各行各業(yè)對人才要求也有所提升。創(chuàng)新意識成為社會衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。特別是美術(shù)類人才，創(chuàng)新意識是其個人實力的重要體現(xiàn)。創(chuàng)新意識主要包括人的記憶、學(xué)習(xí)、情感等多方面的心理特征，這是一個十分復(fù)雜的心理過程。而且不同學(xué)生之間的創(chuàng)新意識往往存在較大的區(qū)別。從當(dāng)前對我國學(xué)生進(jìn)行的研究和分析中可以得出，造成這種差異的原因是多方面的。在中職美術(shù)教育的過程中，我們應(yīng)當(dāng)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效措施進(jìn)行研究，在提升學(xué)校教育質(zhì)量的同時，注重學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的審美直覺

我們在對學(xué)生審美直覺進(jìn)行評判時有兩個標(biāo)準(zhǔn)：一是觀察學(xué)生是否能夠快速對一件事物作出審美判斷;二是學(xué)生是否能夠為自己的審美判斷找到合理的審美解釋。審美直覺是學(xué)生一瞬間的審美感受，并且其會在這個過程中獲得審美快樂。

（三）激發(fā)個人靈感

美術(shù)創(chuàng)造靈感的產(chǎn)生不僅來自自身，也需要受到外界事物的觸動。古希臘人認(rèn)為靈感是上帝所賜予的。由此可見，靈感是源于外界的，具有一定的排他性。在藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中，創(chuàng)作者會通過細(xì)致觀察或者思考，將這種人生來就具有的思維特性，通過外在因素引導(dǎo)出來。在美術(shù)教育當(dāng)中，教師通過刺激引導(dǎo)學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的一些美術(shù)創(chuàng)造靈感。

三、中職教育中的德育教育

（一） 中職德育的重要性分析

（1）教育目標(biāo)的重要性。首先，德育教育是我國實現(xiàn)現(xiàn)代化素質(zhì)教育的重要手段，是推動我國跟進(jìn)國際發(fā)展步伐的重要工具。在我國向國際社會發(fā)展潮流靠近的過程中，培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才，推動德育文化的國際化發(fā)展，是其中重要的內(nèi)容。其次，優(yōu)化教育體系，實現(xiàn)“全人”教育。采取有效的措施，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，能為學(xué)生今后的穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，是實現(xiàn)社會化發(fā)展的重要方式。

（2）教育內(nèi)容的重要性。首先，中職學(xué)校德育教育在校園文化建設(shè)中占據(jù)十分重要的地位，可以為學(xué)校營造良好的校園氛圍，影響學(xué)生群體的行為;其次，德育教育可為中職學(xué)校增添更多的教育魅力，凸顯中職學(xué)校的教育特點，為中職學(xué)校打造出一個良好的宣傳標(biāo)語，提升中職學(xué)校在社會中的聲譽(yù)和地位。

（二）中職德育的發(fā)展趨勢

（1）教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢。當(dāng)前德育教育已經(jīng)是我國教育發(fā)展的主流趨勢，隨著研究的不斷深入，德育教育增添了更多的現(xiàn)代化內(nèi)容。為了促進(jìn)學(xué)生課堂地位的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，德育教育增加了以人為本的教育思想。

（2）教育內(nèi)容的發(fā)展趨勢。首先，中職學(xué)校德育教育具有內(nèi)容多元化的特征。在時代不斷發(fā)展的過程中，中職學(xué)校德育教育也加入了更多的新知識、新文化、新思想;其次，中職學(xué)校開展德育教育的形式更加豐富多彩，如話劇演出、十佳歌手比賽、朗誦比賽等德育活動的開展，為新時期的德育教育注入了新的活力;最后，德育文化的內(nèi)涵更加豐富，各項文化活動的開展掙脫了落后思想的束縛，迸發(fā)出了新時代的朝氣。

四、中職德育與美術(shù)專業(yè)教學(xué)相融合的策略

（一）美化校園環(huán)境，塑造愛美心靈

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中，明確提出學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)猶如陽光與空氣決定萬物生長一樣。在教育事業(yè)當(dāng)中，許多教育思想是互相聯(lián)系的，美術(shù)教育與德育具有相融合的可行性和必要性。校園環(huán)境是學(xué)校開展教育的重要隱形資源，會在無形中影響著學(xué)生、教師。校園環(huán)境包括整個校園的大環(huán)境與教室、寢室等各種小環(huán)境。在校園大環(huán)境當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)堅持做到“凈化、綠化、美化”，讓校園環(huán)境本身成為優(yōu)美的藝術(shù)作品，既具有教育實用功能，還具有較強(qiáng)的審美價值。在校園建設(shè)中，既要注意各個大型建筑之間的風(fēng)格協(xié)調(diào)，還要注意一些小細(xì)節(jié)景觀的設(shè)計，使其呈現(xiàn)出一種別具一格的藝術(shù)欣賞風(fēng)格，突出學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍和藝術(shù)氛圍。大環(huán)境的設(shè)計中要體現(xiàn)出“以美育人，止于至美”的概念，小環(huán)境的設(shè)計中也要體現(xiàn)出情感性的價值。在教室的布局當(dāng)中，要從中職生的身心特征出發(fā)，堅持調(diào)動學(xué)生求知、求學(xué)的積極性目標(biāo)，營造健康、積極、樂觀向上的教室環(huán)境。這種具有美感的校園建設(shè)的教室設(shè)計，可以讓中職學(xué)生沉浸在真、善、美的環(huán)境中，從而潛移默化地受到藝術(shù)熏陶，并將這些熏陶形成的個人品行灌注于美術(shù)創(chuàng)作、思想道德文化中。

（二）在美術(shù)欣賞教學(xué)中滲透德育

美術(shù)欣賞是美術(shù)教學(xué)與德育相融合的一個重要途徑。在美術(shù)課堂教學(xué)中，欣賞教學(xué)的重要目的在于：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情趣，讓學(xué)生掌握更多的視覺語言和表現(xiàn)手法，掌握基本的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力、審美情操，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野。一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品，必然會體現(xiàn)出一個人的社會思想、社會道德、人生價值觀、人生追求等。學(xué)生在對這些優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞時，除了會形成最直觀的印象之外，還可以對作品的藝術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行深入理解，潛移默化地獲得思想教育。在教師的講授過程中，學(xué)生可以獲得更多美的感受，也會形成正確的社會價值觀。

（三）在課堂繪畫創(chuàng)作和訓(xùn)練中滲透德育

中職教育注重學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，因此在中職美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生繪畫創(chuàng)作和訓(xùn)練的機(jī)會較多。教師可以運(yùn)用繪畫課豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。例如，在寫生課教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生到大自然中觀察自然景物，刺激學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作靈感，感受大自然各種美麗的線條，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。中職學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時，需要獨(dú)立發(fā)散思維、創(chuàng)造思維。教師在學(xué)生欣賞大自然的美時，還可以引導(dǎo)學(xué)生了解更多的自然災(zāi)害以及如何去應(yīng)對自然災(zāi)害，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅韌不拔的品質(zhì)。

（四）在美術(shù)課外實踐活動中滲透德育

美術(shù)課外實踐活動中滲透德育，要結(jié)合“三開放”原則：

（1）活動場地開放。德育教育應(yīng)當(dāng)突破課堂教學(xué)的限制，加強(qiáng)課外活動的延伸。美術(shù)課外實踐活動的開展中，需要一定條件的活動場地，以及多種多樣的活動形式。開展校園技藝節(jié)、校運(yùn)動會、繪畫作品大賽等活動，可以加強(qiáng)對中職學(xué)生的德育教育。

（2）活動主體開放。開展志愿者服務(wù)，讓中職美術(shù)生走進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)等，與社會中的弱勢群體聯(lián)誼。如組織一些關(guān)愛殘障人士、關(guān)愛福利院兒童、關(guān)愛養(yǎng)老院老人等活動，讓學(xué)生與這些弱勢群體一起創(chuàng)辦中秋繪海報等。這能讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，獲得更多創(chuàng)作靈感，同時還能夠提升其個人的責(zé)任心、自信心等。

（3）活動評價開放。在現(xiàn)代化的教學(xué)當(dāng)中，活動評價方法也應(yīng)當(dāng)是開放性的。通過建立財富榜、微信朋友圈投票等方式，可以充分調(diào)動學(xué)生自我教育的能動性，實現(xiàn)發(fā)展全主體人格，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

我國中職美術(shù)教學(xué)對提升學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造能力、思想文化素養(yǎng)有直接的影響，美術(shù)教育的目標(biāo)與德育的目標(biāo)具有一致性，將美術(shù)教育與德育教育相結(jié)合具有可行性。而且，在我國中職教育中，德育教育對提升教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)都具有巨大意義。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注中職德育教育與美術(shù)專業(yè)教學(xué)相融合的發(fā)展。

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