科學(xué)活動(dòng)：聽(tīng)雨聲

江蘇省丹陽(yáng)市河陽(yáng)中心幼兒園 王海紅

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒的動(dòng)手能力較弱，對(duì)事物的感知主要靠直接經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)大自然中不同現(xiàn)象有不同的感知，對(duì)雨的大小也能有一定的分辨能力，所以我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中我提供了有漏洞的牛奶瓶、礦泉水瓶等飲料瓶蓋，以及是不銹鋼材質(zhì)的盆子，開(kāi)展了一系列的探究活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩、找一找等游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒親手操作，仔細(xì)觀察，辨別不同大小的雨水落在同一種器材上產(chǎn)生的聲音差異，從而激發(fā)幼兒的探究興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力。

教學(xué)詳案 教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)]1.通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，感知大自然中雨水落下來(lái)的不同聲音。2.鼓勵(lì)幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)雨水落下來(lái)的聲音秘密。3.激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒的探究能力。重點(diǎn)：感知雨水落下來(lái)的不同聲音。難點(diǎn)：激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)他們自主探究的能力。[活動(dòng)準(zhǔn)備]礦泉水瓶若干、瓶蓋上鉆孔（不同大?。?、不銹鋼盆若干、關(guān)于雨聲的音頻一段。[活動(dòng)過(guò)程]一、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聲音感知雨的大小。（播放音頻）師：聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？（有幼兒回答：下雨的聲音）師：你聽(tīng)到的聲音是大雨聲還是小雨聲？為什么？（小班幼兒回答不出來(lái)）師：你們喜歡下雨嗎？雨是怎么落下來(lái)的？幼1：喜歡！幼2：不知道。二、玩一玩，探究雨水落下的聲音有什么不同。第一次操作：師：我們就來(lái)玩一玩下雨，需要什么材料呢？怎樣就可以下雨了？師：你能來(lái)玩一玩嗎？（裝水，讓雨落到游戲的盆子里。）師：你的雨水能發(fā)出什么樣的聲音？你能學(xué)一學(xué)嗎？第二次操作：師：大雨落下時(shí)，是什么樣的聲音呢？幼：聲音密，聲音急！師：你發(fā)現(xiàn)了什么？大家再來(lái)試試?？偨Y(jié)：你們發(fā)現(xiàn)落下的雨水大小不同，發(fā)出的聲音就不同。三、找一找，發(fā)現(xiàn)雨水聲的秘密。師：為什么有的瓶子能發(fā)出大雨的聲音，有的瓶子卻只能發(fā)出小雨的聲音呢？幼1：我的瓶蓋洞口大，雨大！幼2：我的瓶蓋洞口小，所以雨小！驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)：雨水大小的不同，來(lái)自瓶蓋上洞口大小的不同。所以雨水的不同發(fā)出的聲音就不同。原來(lái)自然中的下雨過(guò)程也是這樣的，人們通過(guò)通過(guò)聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)幼兒探究的欲望。通過(guò)有目的的分層次探索：第一次自由探索發(fā)現(xiàn)雨水落下會(huì)發(fā)出聲音；第二次發(fā)現(xiàn)雨水落下發(fā)出的聲音不同，能感知水落下聲音的大小。通過(guò)觀察探究,尋找秘密：為什么會(huì)有不同的聲音，發(fā)現(xiàn)瓶蓋的秘密, 瓶蓋上的洞口大小不一，落下的雨點(diǎn)不同。

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反思：

本次活動(dòng)是在小班下學(xué)期開(kāi)展的，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒的生活：有一次幼兒給植物澆水時(shí)，把余下的水倒回水池后，發(fā)現(xiàn)水落下的聲音不同。于是我創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，讓幼兒充分與材料互動(dòng)，感知水滴落下的不同聲音，體驗(yàn)大自然中雨聲大小的不同。活動(dòng)中幼兒對(duì)材料興趣濃厚，能自由操作。但由于是第一次操作，幼兒沒(méi)有目的性，僅僅喜歡聽(tīng)水落在盆子上的聲音?；谥暗牟僮?，我進(jìn)行了反思，于是我又提供了一次探索操作的機(jī)會(huì)。這次，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)準(zhǔn)備前增加關(guān)于雨水的生活經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)這次實(shí)踐操作，幼兒能根據(jù)教師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)雨水落下的不同聲音，知道大雨小雨的秘密。