安徽省高職院校武術(shù)課教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀研究

李松 安徽經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 王華 安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

武術(shù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目。長(zhǎng)期以來(lái)，武術(shù)教學(xué)一直是中國(guó)學(xué)校體育的主要內(nèi)容[1]。近年來(lái)，隨著我國(guó)高職院校的蓬勃發(fā)展，武術(shù)教學(xué)已逐步進(jìn)入高職院校體育課堂，但由于對(duì)高職院校武術(shù)教學(xué)的研究較少，在實(shí)際教學(xué)中，存在教學(xué)方法不完善，教學(xué)方法單一等問(wèn)題武術(shù)的功能與價(jià)值沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)。本問(wèn)針對(duì)這一現(xiàn)象，選取安徽省9所高職院校的教師和學(xué)生作為研究對(duì)象，對(duì)高職院校武術(shù)課現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，為安徽省高職院校武術(shù)課的更好開(kāi)展提供一些可行性建議。

一、安徽省高職院校武術(shù)課教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀

本文通過(guò)對(duì)安徽省9所高等職業(yè)院校武術(shù)課開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：9所高等職業(yè)院校都開(kāi)設(shè)了武術(shù)科教學(xué)。以武術(shù)班的設(shè)置形式，五所職業(yè)學(xué)院在大學(xué)二年級(jí)開(kāi)設(shè)武術(shù)選修課，一所高職院校在開(kāi)設(shè)第一年的基礎(chǔ)課的同時(shí)開(kāi)設(shè)第二年的選修課。期中9所院校都設(shè)立有與武術(shù)相關(guān)的協(xié)會(huì)或社團(tuán)，并有武術(shù)教師參與指導(dǎo)。從武術(shù)課程的開(kāi)設(shè)情況來(lái)看，各高職院校都比較重視武術(shù)課的開(kāi)展，為學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)創(chuàng)造了條件，如表1。

二、安徽省高職院校武術(shù)課教學(xué)分析

(一)教學(xué)內(nèi)容及課程設(shè)置

根據(jù)安徽省高職院校武術(shù)班教學(xué)內(nèi)容及課程設(shè)置的調(diào)查顯示(表2)，高職院校武術(shù)班主要采用24式太極拳作為武術(shù)課的主要教學(xué)內(nèi)容。其它依次為初級(jí)長(zhǎng)拳、跆拳道、太極扇、散打、自由搏擊和初級(jí)劍術(shù)以及其它相關(guān)的武術(shù)項(xiàng)目。從數(shù)據(jù)顯示可以看出，部分高職院校已經(jīng)意識(shí)到教學(xué)內(nèi)容要多樣化，但整體展開(kāi)還有待提高。

表2 武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容及開(kāi)設(shè)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)一覽表

(二)學(xué)生興趣開(kāi)發(fā)及自主性

在學(xué)生對(duì)武術(shù)項(xiàng)目喜愛(ài)程度的調(diào)查中(表3)，學(xué)生興趣最大的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容排序上依次是防身術(shù)→健身拳術(shù)→散打→跆拳道→自由搏擊→太極扇→太極拳→保健氣功→太極劍→其它項(xiàng)目→長(zhǎng)拳；通過(guò)這樣的排序我們不難看到，絕大部分學(xué)生對(duì)實(shí)用的武術(shù)項(xiàng)目還是相當(dāng)喜歡的，學(xué)生對(duì)武術(shù)課的教學(xué)希望是從防身、健身這兩個(gè)大的層面來(lái)完成，有較強(qiáng)的自主性。同時(shí)，我們也看到，我們課堂教學(xué)最多的初級(jí)長(zhǎng)拳和太極拳的排序靠后，這也充分的反映出我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求有著較大的差距。大部分學(xué)生喜歡實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，自由發(fā)揮空間大的項(xiàng)目，對(duì)于套路性項(xiàng)目喜歡程度不高。

表1 安徽省高職院校武術(shù)課開(kāi)設(shè)情況調(diào)查一覽表

表3 學(xué)生喜歡的武術(shù)項(xiàng)目調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

(三)教學(xué)組織形式及授課方式

通過(guò)對(duì)安徽省高職院校武術(shù)課教學(xué)形式調(diào)查表表明(表4)，82.35%的院校采用班級(jí)授課制的形式；5.88%的學(xué)校采用俱樂(lè)部的形式；11.66%的學(xué)校采用班級(jí)授課制與俱樂(lè)部教學(xué)相結(jié)合的形式。這說(shuō)明安徽省高職院校校武術(shù)課教學(xué)的組織形式已打破了原有的班級(jí)授課制，逐步向多元化發(fā)展。

表4 武術(shù)課教學(xué)形式調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

但我們也看到，這個(gè)比例還很微小，這種新形式的教學(xué)模式還沒(méi)有在高職院校中完善，還有很多需要進(jìn)一步的總結(jié)和研究?！熬銟?lè)部”形式的教學(xué)，通過(guò)課余時(shí)間，以體育課上學(xué)習(xí)到的知識(shí)、技術(shù)技能、方法為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和時(shí)間，參加個(gè)別俱樂(lè)部進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)[2]，在俱樂(lè)部里學(xué)生是主體，教師只是起輔導(dǎo)作用。這種組織形式學(xué)生具有較大的自由度，可以依據(jù)自己的實(shí)際情況，合理地安排好鍛煉、文化學(xué)習(xí)時(shí)間，正確處理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與體育鍛煉和業(yè)余生活的關(guān)系。

教學(xué)方法是教學(xué)內(nèi)容貫徹的有效手段，好的教學(xué)方法能夠使得學(xué)生更加容易的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在武術(shù)課教學(xué)方法的調(diào)查中我們可以看到，學(xué)生認(rèn)為教師教學(xué)方法新穎的學(xué)生比例很小，僅為15.85絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，教師的教學(xué)方法相對(duì)單一，乏味[3]。在具體的教學(xué)方法的調(diào)查中可以看到，我們武術(shù)教師教學(xué)手段還是很少的，教學(xué)比賽和教學(xué)表演所占的比例都很低[4]，分別只有12.12%和15.35%。如表5。在就這一問(wèn)題和部分教師訪談中，大部分教師反應(yīng)，由于課時(shí)的限制，一套武術(shù)套路，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)時(shí)間非常緊張，根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行其他形式的教學(xué)，一節(jié)課的時(shí)間往往是都運(yùn)用到教師示范—講解—學(xué)生練習(xí)—糾正錯(cuò)誤上，這是當(dāng)前武術(shù)選修課堂教學(xué)的主流教學(xué)方法。因此，開(kāi)設(shè)俱樂(lè)部和社團(tuán)的重要性尤為重要。

(四)教學(xué)團(tuán)隊(duì)及師資隊(duì)伍

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的9所院校中共有武術(shù)課教師13人，其中武術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)教師4人，從這個(gè)數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，擔(dān)任武術(shù)教學(xué)的老師絕大部是后來(lái)從別的專(zhuān)業(yè)自學(xué)進(jìn)行教學(xué)的，本專(zhuān)業(yè)教師較少，這樣我們也就可以更好的理解為什么在教學(xué)內(nèi)容中以簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的武術(shù)動(dòng)作為主的現(xiàn)象。在年齡結(jié)構(gòu)上我們發(fā)現(xiàn)，擔(dān)任武術(shù)課教學(xué)的教師平均年齡在48歲，年齡偏大，對(duì)一些新的內(nèi)容接受較慢。

教師的教師技術(shù)是完成教學(xué)的根本保證，如表6，在教師教學(xué)技術(shù)能力的調(diào)查中，35.12的學(xué)生認(rèn)為老師在課堂上的解釋簡(jiǎn)潔明了；45.66名學(xué)生認(rèn)為教師的解釋重點(diǎn)突出，難度大，重點(diǎn)突出；12.12%的學(xué)生認(rèn)為教師的示范準(zhǔn)確熟練；7.1%的學(xué)生認(rèn)為教師的示范標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。在示范動(dòng)作情況的調(diào)查中：68.56%的學(xué)生認(rèn)為教師的示范動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練；22.73%的教師在教學(xué)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；5.23%的學(xué)生認(rèn)為教師的動(dòng)作一般；而3.48%的學(xué)生認(rèn)為教師的動(dòng)作不規(guī)范。這反映了我們廣大擔(dān)任武術(shù)課教學(xué)的教師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，僅有部分教師在教學(xué)講解中存在問(wèn)題。

然而，在調(diào)查教師組織能力時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的組織能力仍存在一些不滿，僅有22.1%的學(xué)生認(rèn)為教師的課堂組織非常好；35.58%的學(xué)生認(rèn)為課堂組織較好；35.62%的學(xué)生認(rèn)為課堂組織一般；還有6.7%的學(xué)生認(rèn)為課堂組織較差。從以上數(shù)據(jù)可以看出，近80%學(xué)生對(duì)課堂組織武術(shù)課不滿意。這充分的反映了體育課教師教學(xué)技能高，動(dòng)作技能薄弱的現(xiàn)象。

三、對(duì)策及建議

綜上所述，現(xiàn)階段，安徽省高等職業(yè)院校武術(shù)課教學(xué)在各校中都有所開(kāi)展，教師教學(xué)水平整體較高，但存在教學(xué)內(nèi)容單一、陳舊和實(shí)用性不強(qiáng)的問(wèn)題，供學(xué)生選擇的項(xiàng)目也比較少，學(xué)生多數(shù)對(duì)于教學(xué)手段不是很滿意，專(zhuān)業(yè)教師較少，教師年齡結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，在一定程度上制約了高等職業(yè)院校武術(shù)課教學(xué)的開(kāi)展[5]。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們建議：

1.在高等職業(yè)院校的武術(shù)課教學(xué)中，要從原有的簡(jiǎn)單套路教學(xué)的模式中走出了，鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇，創(chuàng)建自己的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容范圍。

2.根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，結(jié)合武術(shù)的基本內(nèi)容，自編自創(chuàng)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的范圍，更好的將各類(lèi)武術(shù)融合在一起，在保證教學(xué)安全的情況下適當(dāng)加入實(shí)戰(zhàn)部分，形成以套路為基礎(chǔ)，格斗為提升，表演為目的的教學(xué)體系。

3.在教學(xué)組織形式上保持現(xiàn)有的幾種教學(xué)模式，加大俱樂(lè)部式教學(xué)模式，加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中要引入多元 化的教學(xué)方法，豐富武術(shù)教學(xué)課堂。

表5 武術(shù)課教學(xué)方法情況表

表6 教師教學(xué)技術(shù)能力一覽表

4.在師資結(jié)構(gòu)上，增加武術(shù)專(zhuān)業(yè)老師的引進(jìn)，對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行再培訓(xùn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)行的新的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，增加青年教師的比例，改變現(xiàn)有的教師年齡結(jié)構(gòu)，使之老、中、青合理結(jié)合。