淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想

王慧

摘 要?在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)形結(jié)合思想是一種常見的數(shù)學(xué)思想，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域占有十分重要的位置。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)手段來向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想。本文首先分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想的重要性，然后針對(duì)如何在教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);滲透;數(shù)形結(jié)合思想

中圖分類號(hào)：O552.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）04-0080-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想有利于使數(shù)學(xué)問題更加簡(jiǎn)化，提高學(xué)生思考問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的思維靈敏度。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的重視程度，在理解過程中、概念教學(xué)中以及解決問題中向?qū)W生合理的滲透數(shù)形結(jié)合思想，從而有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想的重要性

（一）有利于使數(shù)學(xué)問題更加簡(jiǎn)化

數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有一定的抽象性和復(fù)雜性，而小學(xué)生的年齡尚小，他們的智力發(fā)育尚未完全，在理解比較抽象的數(shù)學(xué)問題時(shí)可能會(huì)存在著一定的困難。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合的思想能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)以生動(dòng)化、形象化的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低了學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，有利于提高課堂教學(xué)的效率。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力

數(shù)形結(jié)合的思想能夠突破小學(xué)生的思維障礙，使學(xué)生在解題時(shí)更好的理順數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為了簡(jiǎn)單的圖形，學(xué)生對(duì)于今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)增加信心，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合思想，從而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中包含了計(jì)算、幾何等多方面的知識(shí)，這些知識(shí)具有一定的抽象性，涉及的知識(shí)面比較寬，學(xué)生需要記憶的內(nèi)容很多。這樣一來，學(xué)生很容易對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種畏懼心理，降低對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效率也會(huì)降低。教師在教學(xué)過程中向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想能夠增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的效果。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想的策略

（一）在理解過程中融合數(shù)形結(jié)合思想

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力是非常重要的教學(xué)目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力首先要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。因此，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，而不是只是讓學(xué)生自己去對(duì)數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行領(lǐng)悟。在新課改不斷深化的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)過程中如何數(shù)形結(jié)合思想，使學(xué)生在思考數(shù)學(xué)問題時(shí)聯(lián)想成圖形，幫助學(xué)生理解問題的本質(zhì)，從而更好的進(jìn)行運(yùn)算。在進(jìn)行計(jì)算教學(xué)的過程中，教師可以借助實(shí)物為學(xué)生展示算理，指導(dǎo)學(xué)生用“形”來學(xué)習(xí)“數(shù)”的計(jì)算，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）在概念教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中包含了很多的數(shù)學(xué)概念，通過在教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念是一種十分有效的教學(xué)方式。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，利用直觀的圖形將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動(dòng)、形象，降低學(xué)生的理解難度。另外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一種生動(dòng)、有趣的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將自己的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮出來，并且能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)改變解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

（三）在解決問題中使用數(shù)形結(jié)合思想

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，很多數(shù)學(xué)題目中都包含了大量的文字，并且具有一定的抽象性，使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)題目的本質(zhì)很難有準(zhǔn)確的把握。因此，教師在教學(xué)中可以滲透數(shù)形結(jié)合的思想，將文字信息通過圖形的形式變得更加簡(jiǎn)單，使學(xué)生能夠更好的理解題目。比如，有這樣一道解決問題的數(shù)學(xué)題：“家、學(xué)校、公園在道路的同一邊，家與學(xué)校之間的距離是200米，公園與學(xué)校之間的距離是300米，家和公園之間的距離是多少？”在面對(duì)這個(gè)問題的時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)直接說用200加上300，最終結(jié)果是500米。這時(shí)，教師可以利用線段的形式為學(xué)生表示，引導(dǎo)學(xué)生思考家、學(xué)校和公園的具體位置。這樣的教學(xué)方式比較直觀，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)問題變得更加簡(jiǎn)單，幫助學(xué)生快速的找到其中包含的數(shù)量關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)論

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想有著非常重要的意義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)在教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想的重視程度，在理解過程中、概念教學(xué)中以及解決問題中有效的向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合思想，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國(guó)華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的融入與滲透[J].中國(guó)校外教育，2019（01）：37.