語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

摘 要?小學(xué)階段是培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的重要時(shí)期，在人們的生活與學(xué)習(xí)交流中語(yǔ)言表達(dá)是重要的手段，要想提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，只有通過(guò)不斷的鍛煉才行。本篇論文介紹了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，利用各種方法，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞?小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）04-0074-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力提出了更高的要求，老師要轉(zhuǎn)變理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，筆者認(rèn)為要想做到這點(diǎn)，需要做到下面這幾點(diǎn)：

一、言傳身教學(xué)習(xí)語(yǔ)言

小學(xué)生年齡小，好奇心重，模仿能力強(qiáng)，很容易受到外界因素影響，學(xué)習(xí)語(yǔ)言亦是如此，老師是學(xué)生模仿的最多的，在學(xué)生眼里老師的形象是很高大的，什么都會(huì)，特別厲害，小學(xué)生常常會(huì)非常崇拜老師，老師的一言一行都是學(xué)生的模仿標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生心中的行為準(zhǔn)則。所以，小學(xué)語(yǔ)文老師要充分利用學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，在平時(shí)，要特別注意自己的言行舉止，在教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)要清晰明了，對(duì)待學(xué)生要有人情味，課堂教學(xué)要語(yǔ)言盡量風(fēng)趣幽默，極具魅力，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在處理班級(jí)日常事務(wù)時(shí)，要理性，有理有據(jù)，讓人信服，為學(xué)生做出榜樣，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、創(chuàng)建情境發(fā)展語(yǔ)言

要想提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，語(yǔ)言環(huán)境是非常重要的，輕松愉悅的氛圍，讓身居其中的人放松心情，語(yǔ)言表達(dá)會(huì)清晰許多。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)中，要能夠根據(jù)學(xué)生的喜好創(chuàng)建情境，學(xué)生們?cè)谧约合矚g的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，心情會(huì)很好，會(huì)很愿意說(shuō)話(huà)，也很會(huì)說(shuō)話(huà)，就算是平時(shí)不怎么說(shuō)話(huà)的，說(shuō)的也會(huì)多起來(lái)。要想提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，老師在教口語(yǔ)交際課時(shí)，關(guān)鍵就是創(chuàng)設(shè)情境，來(lái)吸引學(xué)生說(shuō)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話(huà)，加強(qiáng)師生之間的交流、生生之間的交流，對(duì)于那樣用于發(fā)揚(yáng)的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的興致，激發(fā)其積極的發(fā)言，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、在實(shí)踐中創(chuàng)造語(yǔ)言

要想提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)踐教學(xué)是非常重要的一環(huán)，學(xué)生們只有通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐，不斷的練習(xí)，才能夠熟練掌握語(yǔ)言表達(dá)能力的技巧，進(jìn)而創(chuàng)造語(yǔ)言。小學(xué)語(yǔ)文老師要能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的鍛煉語(yǔ)言的氛圍，輕松愉悅的氛圍中，會(huì)使得每位學(xué)生都放松心情，并毫無(wú)顧慮的暢所欲言，真實(shí)的表達(dá)自己的情感，雖說(shuō)有些學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧欠佳，但是孩子們的言語(yǔ)往往是很流暢的，其語(yǔ)言描述還是很清晰明了。語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)要盡量完善、連貫、簡(jiǎn)潔，老師的引導(dǎo)方法要得體，這樣學(xué)生會(huì)充分的激發(fā)出其語(yǔ)言創(chuàng)造能力。語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)也是鍛煉學(xué)生語(yǔ)言的重要場(chǎng)所，寫(xiě)作需要大量的素材，作文中有很多名詞佳句，語(yǔ)文老師在講評(píng)學(xué)生們寫(xiě)的文章中，會(huì)摘錄很多優(yōu)美的詞句供大家欣賞、交流，這會(huì)讓作文的作者感受到被肯定的驕傲，對(duì)創(chuàng)造的興趣更大了，學(xué)生們會(huì)更具主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更愿意參與到語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中去。學(xué)生們不僅要會(huì)說(shuō)，還要說(shuō)好，通過(guò)生生之間的交流互動(dòng)，不僅提高了其交際能力，有效提高了其口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、通過(guò)閱讀積累語(yǔ)言

要想提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，一定要多讀書(shū)才行，要不斷閱讀優(yōu)秀的文章，積累豐富的語(yǔ)言素材，不要多閱讀，還要多記憶優(yōu)美語(yǔ)句。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，無(wú)論是語(yǔ)言的運(yùn)用，還是所蘊(yùn)含的豐富的思想，就極具文化內(nèi)涵。語(yǔ)文教學(xué)，教的就是母語(yǔ)，就是我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫恼Z(yǔ)言，許多優(yōu)秀的，經(jīng)過(guò)幾千年沉淀流傳下來(lái)的文學(xué)瑰寶，在語(yǔ)文教學(xué)中都能夠?qū)W到，并傳承下去。優(yōu)秀的文學(xué)作為，可以反映出這個(gè)作者深厚的文字功底與豐富的人文知識(shí)。要是作者沒(méi)深厚的文化，廣博的常識(shí)，一定寫(xiě)不出優(yōu)秀的文章。學(xué)生們要是不經(jīng)常閱讀優(yōu)秀的文本，不去積累豐富的語(yǔ)言素材，就算是會(huì)天馬行空的胡想八想，也只是想想，難以用語(yǔ)言描述清楚。學(xué)生不僅要能說(shuō)，還要會(huì)說(shuō)，要能做到詞義相同，要能夠用自己的語(yǔ)言清晰明了的描述出自身的想法，因此，在平時(shí)，一定要重視積累人文知識(shí)。學(xué)生通過(guò)反復(fù)的閱讀，將文章中優(yōu)美的詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換為自己的言語(yǔ)，學(xué)生的詞匯量增加了，文化水平高了，素質(zhì)也隨著高了，并具有一定的思想見(jiàn)地，才思敏捷，說(shuō)出的話(huà)也會(huì)極具文化內(nèi)涵。

五、要學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是用，語(yǔ)言也是如此，要學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)建情境教學(xué)，讓學(xué)生有語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生們還可以自己編排一些情境短劇，在這個(gè)過(guò)程中不斷豐富自身的語(yǔ)言知識(shí)，并會(huì)使用語(yǔ)言。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要有足夠的時(shí)間聯(lián)系，作文課要盡量在課堂上完成。在設(shè)計(jì)練習(xí)訓(xùn)練時(shí)，要重視思維練習(xí)，盡量減少重復(fù)無(wú)效的勞動(dòng)，練習(xí)內(nèi)容要能夠讓學(xué)生腦、口、手都得到很好的鍛煉。要讓全面同學(xué)都參與到語(yǔ)言練習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的思維能力。在語(yǔ)文課堂教學(xué)上，老師要留有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生們仔細(xì)的閱讀課文，靜靜的思考，不需要學(xué)生對(duì)答如流。老師可以盡量減少作業(yè)量，多布置一些語(yǔ)言表達(dá)作業(yè)，如，講故事、背誦等，書(shū)面作業(yè)盡量少布置，騰出的時(shí)間，讓學(xué)生多閱讀一些課外書(shū)籍，多看報(bào)，多聽(tīng)廣播等，語(yǔ)言的訓(xùn)練要貫穿整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練語(yǔ)言的方法要多元化。將語(yǔ)言訓(xùn)練和語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘強(qiáng).小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].中小學(xué)教育，2018，04（17）：67.

作者簡(jiǎn)介：李瑞巧（1975-），女，甘肅省岷縣，職稱(chēng)：小教一級(jí)，學(xué)歷：大專(zhuān)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教育。