如何在初中數(shù)學中激發(fā)學生興趣

郭偉

摘要：數(shù)學是科學入門的基礎學科，因為其嚴謹與極強的邏輯性，導致在學習過程中，知識掌握的過程中，會使學生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。因此，教師應對課程內(nèi)容進行精心設計，教學方法應該靈活多變，教學實例可以貼近生活，并且可在課堂上增加與學生的互動。從而使學生在數(shù)學學習的過程中，更加積極主動，也充滿興趣和熱情。本文對如何在初中數(shù)學中激發(fā)學生興趣進行了探討。

關鍵詞：初中數(shù)學;激發(fā)學生興趣;策略

數(shù)學向來被認為枯燥乏味，但通過教師的用心設計和精彩演繹，學生可以逐漸建立起對數(shù)學的學習興趣。從而在學習中表現(xiàn)得更加主動，動力更強。因此，學生對數(shù)學這門學科的興趣與教師關系密切。

1 初中數(shù)學課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的重要性

首先，激發(fā)學生的學生興趣對初中數(shù)學教學有著積極作用，學習興趣能為學生學習數(shù)學知識提供動力，使學生能發(fā)揮自己的學習優(yōu)勢，提高學習效率。初中階段是學生學習的關鍵時期，學生的認知能力及接受能力也比較強，在興趣的基礎上學習數(shù)學知識，就能為學生提供強大的學習動力，這對學生的進一步發(fā)展有著促進作用。

其次，激發(fā)學生的學習興趣是和素質(zhì)教育的要求相契合的。初中時期是培養(yǎng)學生思維能力的重要階段，數(shù)學課程是培養(yǎng)學生邏輯思維能力的重要課程，只有讓學生在興趣的基礎上學習，才能對使學生思維能力得以有效培養(yǎng)。另外，激發(fā)學生的學習興趣對學生數(shù)學創(chuàng)新能力的提高有著促進作用，興趣是學生學習的動力，在數(shù)學知識的學習當中，通過興趣的激發(fā)促進學生思考，促使學生在興趣的帶動下解決數(shù)學問題，這對學生創(chuàng)新能力及探究能力的提高有著積極作用。

2 初中數(shù)學教學中激發(fā)學生興趣的策略

2.1加強直觀教學，培養(yǎng)學習興趣

數(shù)學本身就是一門邏輯緊密，比較抽象的學科，涉及很多定律、符號等，學生學習起來感覺枯燥乏味。初中學生的邏輯思維還沒有完全形成，他們還是比較喜歡一些形象直觀具體生動的東西。這些東西更能夠激發(fā)出他們的學習興趣。因此，在教學過程中，教師要遵循學生的這一特點，充分利用各種直觀教學手段，使學生從學習中得到無窮的樂趣。

2.2結(jié)合實際生活學習數(shù)學，激發(fā)學習興趣

生活被學生所熟知，在學生的現(xiàn)實生活中也會遇到一些實際的問題，如果我們能夠在講授數(shù)學知識的同時，幫助學生解決了這些問題。學生對這門學科的興趣自然會提升。能運用數(shù)學知識解決實際問題是提高興趣的源點之一。在此過程中，學生能體會到數(shù)學知識的價值感，品嘗到應用數(shù)學的樂趣，從而產(chǎn)生對數(shù)學知識的渴求感、迫切感，形成持久的內(nèi)在動力。所以無論是在課堂講授，還是小組討論等其他探究式學習活動中，教師都要特別注重將生活中的一些實例結(jié)合到教學中來。讓學生通過學習，對數(shù)學與生活的聯(lián)系有深切的體會，讓他們感受到數(shù)學是有用的，數(shù)學可以幫助他們解決問題，從而讓學生建立起對數(shù)學的積極情感。

2.3引導學生質(zhì)疑問難，激發(fā)學習興趣

只有學生對于教師和教材上的內(nèi)容產(chǎn)生了疑問，才有足夠的興趣去思考和探究，才有學習的積極性和主動性。例如，在學習等差和等比數(shù)列的時候，首先教師要講清相關的定義和性質(zhì)等，以免學生產(chǎn)生混淆，然后讓學生掌握其精髓，在接下來的等比數(shù)列的教學中適當進行設疑，讓學生自己發(fā)現(xiàn)相似的性質(zhì)和結(jié)論，掌握兩種數(shù)列的聯(lián)系，使學生產(chǎn)生探究問題的心理，提高自己學習數(shù)學興趣。這樣學生從思想上意識到自己還有很多的潛力有待發(fā)現(xiàn)，有待提高，從而從內(nèi)心中產(chǎn)生了學習的興趣。

2.4利用教學游戲，激發(fā)學生學習興趣

游戲活動符合學生的性格特點，教師如果能把數(shù)學課堂巧妙地變成一個游戲與學習相結(jié)合的圣地，讓學生走出刻板忘記分數(shù)，使初中生在快樂中被數(shù)學所吸引。初中生由于年齡的原因，對外界事物不夠了解，所以教師可以在課堂上對教學大綱的內(nèi)容適當加以延伸，以講故事的方式激發(fā)學生的學習興趣。另外還可以讓初中生自己動手參與到數(shù)學教學中，在現(xiàn)實活動中體驗數(shù)學之美。

2.5利用多媒體調(diào)動學生的積極性

隨著現(xiàn)代技術的不斷進步，在教育行業(yè)發(fā)揮了重要的優(yōu)勢。所以通過利用多媒體教學存在許多優(yōu)點，教師利用多媒體教學可以使教學方式更加便捷，這不僅可以大大節(jié)省教學時間，還可以提高教學效率;教師還可以可以運用文字、圖片、視頻等資料來進行教學活動，吸引學生的注意力;教師利用多媒體教學，可以把大量的知識點教授給學生，可以獲得更多的教學資料;多媒體教學可以把課堂變得更加生動，改變傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)學生的思維能力和主動能力。利用多媒體技術不僅能夠調(diào)動學生的積極性和可以提高學生的學習興趣。

2.6合作探究，提高學生的學習興趣

初中數(shù)學教學中的學生主體性與自主學習性，主要表現(xiàn)在學生對其所學的知識有濃厚的興趣，不需要別人的敦促，自己本身就具有很強的積極主動性，在學習的過程中具有一定的創(chuàng)新思維，自己始終是日常學習的主人。在教學的過程中，教師要注意培養(yǎng)學生的合作精神，多思考，多提問，多與同學交流，增加數(shù)學學習的興趣和信心。在數(shù)學教學中，發(fā)揮學生的主體性和自主學習性的根源是讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，學會自我學習、自我發(fā)展，真正成為學習的主人。

例如：在課堂上學生完美解答了教師的提問后，教師可以運用不同的語言方式對學生給予鼓勵，如好、很好、非常好，簡簡單幾個字的差異，在學生心理上起到的作用也是不一樣的。另外還要注意性格開朗的同學往往喜歡當眾被表揚，但是性格內(nèi)向的同學就比較喜歡教師私下里的鼓勵，教師要牢記這一問題，才能讓表揚發(fā)揮出最大效果。

總而言之，提高初中學生學習數(shù)學的興趣，要堅持以學生為主體，結(jié)合實際情況，千方百計地激發(fā)他們的學習欲望，引導學生主動地參與的數(shù)學學習中來，就一定能提高數(shù)學教學成績，高效地完成教學任務。

參考文獻：

[1]黃西洪.初中數(shù)學探究性學習興趣培養(yǎng)方法探討[J].科學咨詢（教育科研）.2017 （02）

[2]何賢禮.初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣[J].中學生數(shù)理化（教與學）.2016 （12）

[3]陶靜.興趣引導在初中數(shù)學教學中的應用探討[J].中華少年.2019 （08）