新課程背景下創(chuàng)新高中體育教學模式的方法研究

伍衛(wèi)軍

【摘 要】近年來，新課程改革工作不斷深入，且各大院校的教學體制也在不斷變化。與此同時，教育部門及院校教師的教學模式與教育觀念也發(fā)生了一定的改變，院校開始注重對學生個人能力及綜合能力的培養(yǎng)。高中體育教學模式的改革創(chuàng)新已成為現(xiàn)階段備受關注的問題。當下，我國高中階段的體育教學情況不容樂觀，因此，教師必須要緊跟時代步伐，轉(zhuǎn)變教學觀念，對教學模式及方法進行相應創(chuàng)新，為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展打下堅實的基礎，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的人才。

【關鍵詞】新課程;高中體育;教學模式;方法

《新課程標準》對教學實踐過程中如何提升學生的能力，以及實現(xiàn)學生全面發(fā)展方面的指導思路、實踐方法進行了相關闡述。體育教學是院校教育的一部分，沒有例外，教育部門也針對體育課程發(fā)布了相關文件——《體育課程標準》，文件中明確規(guī)定了體育教學目標。體育教學不僅要讓學生掌握鍛煉身體的方法，而且要使學生的心理得到良好的發(fā)展，增強對學生體育興趣愛好方面的培養(yǎng)，促進學生身體鍛煉習慣的養(yǎng)成。教師在對學生進行體育教學的過程中，要思考如何使學生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮，如何將各種技能教授給學生，如何讓學生在教師進行動作示范時集中注意力，認真觀察并思考。

1.新課程背景下創(chuàng)新高中體育教學模式的意義

在當下提倡素質(zhì)教育的背景之下，體育學科的重要性被凸顯出來，不僅是因為體育學科的教學質(zhì)量與學生的身心發(fā)展有一定的聯(lián)系，且在素質(zhì)教育體制之下，體育教學的目標也隨之產(chǎn)生了一定變化，體育學的開展都是為了實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，包括學生的身心等各個方面。在當下提倡注重素質(zhì)教育的背景之下，體育學科所承擔的責任逐漸加重。高中階段是人生的關鍵時期，學生需要面臨高考的壓力，同時，這個時期的學生也正處在青春期，是身體發(fā)育的重要時期。因此，在高中階段進行有效的體育教學，不僅可以使學生的學習壓力得到有效緩解，還可以使學生的青春期叛逆心理得到有效緩解，使學生的學習生活能夠得到全面發(fā)展。作為高中體育教師，理應承擔起這份責任，對當下高中體育教學現(xiàn)狀進行分析，對教學模式、方法進行創(chuàng)新、改革，為學生的學習及身心發(fā)展創(chuàng)造一個好的環(huán)境。

2.高中體育教學現(xiàn)狀

就我國高中體育教學現(xiàn)狀來看，存在諸多問題，因此，在新時代環(huán)境下，我們需要不斷提升自我，對教育教學模式進行不斷創(chuàng)新、突破，為學生的身心發(fā)展提供有力保障。當下高中體育教學存在的問題主要有以下幾個方面：

（1）體育課程與文化課程之間缺乏協(xié)調(diào)性

眾所周知，高中階段的學生正處在身體發(fā)展的重要時期，在這個階段，除了需要體育鍛煉之外，他們還需要學習大量的文化知識，因此如何處理好身體鍛煉與知識學習之間的關系就成了我們當下需要思考的重要問題，當下很多高中學生，尤其是在處在高三的學生，他們往往會因為學習而忽略了體育鍛煉。

（2）體育教學過程中各個項目的布局缺乏合理性

眾所周知，體育教學項目是體育學教學過程中的一個主要內(nèi)容，對體育項目進行合理布局，對教學質(zhì)量有重要意義。但是，就目前我國高中階段的體育訓練課程來說，仍然存在落后的現(xiàn)象，相關的體育訓練項目出現(xiàn)了單一化的問題，且教師的教學觀念也比較落后，這就導致學生對體育訓練項目缺乏興趣，對體育課產(chǎn)生厭倦心理。

（3）體育教學過程中教師對學生心理教育的忽視

體育教學不僅要關注學生的身體健康，而且還要對學生的心理健康教育加以重視。而在體育教學過程中教師忽視對學生的心理教育，則是導致現(xiàn)階段體育教學沒有目的性的主要原因。

3.創(chuàng)新高中體育教學模式的方法

（1）提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，注重對教學模式的創(chuàng)新

體育教學首先對教師提出了新的要求，在課程改革背景之下，教師要不斷完善、發(fā)展自己，要不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，以便在教學過程中能夠更好地展現(xiàn)出自身的精神風貌，為學生樹立榜樣。另一方面，我國教育部門要求，高中階段的體育教學要根據(jù)學生身心發(fā)展的實際情況進行適當?shù)捏w育鍛煉，教師要對個體學生的特點進行相關了解，并制定相應的方法措施，使學生能健康成長，使學生的身體素質(zhì)得到有效提高。對體育教學過程中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅需要對相關項目進行重復訓練，還要對體育教學制度方面的創(chuàng)新加以重視。

（2）利用雙向互動對學生進行教學

在體育教學中，體育學習是教師與學生進行雙向互動的過程。因此，教師在教學過程中，要對學生的表現(xiàn)進行觀察，掌握學生的心理狀態(tài)，進而使教學計劃能夠更加有效地實施，能夠更加貼合學生的需求。在教學過程中，部分學生可能會表現(xiàn)得比較活躍，而有的學生則會表現(xiàn)得比較沉悶、積極性不高。教師需要對這一現(xiàn)象進行詳細分析，找其中原由，制定相應的教學方案，使高中體育教學能夠深入人心，對學生的真實需求進行挖掘，用一種積極進取的態(tài)度面對學生，與學生進行充分的交流，使學生在體育鍛煉方面的積極性得到充分調(diào)動。

（3）對體育鍛煉項目進行優(yōu)化選擇

若要實現(xiàn)高中體育教學模式的創(chuàng)新，則需要對教學項目進行優(yōu)化選擇，高中體育教學要面對全體學生，針對高中階段學生的特點進行相關教學，在對教學項目的選擇與優(yōu)化上，應以基本體育理論和基本技巧的教授為主，為高中生在以后的體育活動中繼續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

結(jié)束語

隨著特色社會主義的不斷深化，我國的經(jīng)濟發(fā)展的進程不斷加快，我國人民的經(jīng)濟、文化及生活水平都得到了大幅度的提升，各個行業(yè)的發(fā)展也越來越好，并在時代發(fā)展的過程中不斷創(chuàng)新、改革，對教育行業(yè)來說，為了能夠更好地適應社會發(fā)展對人才方面的需求，應在教學中培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使其成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。

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