多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用與思考

陳紅霞

【摘 ? 要】多媒體教學(xué)手段在初中物理教學(xué)中有很重要的作用，除了對加快從現(xiàn)階段的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的過程有促進作用，也可以進一步深化在教育管理方面和物理教學(xué)方面的改革，最關(guān)鍵的是能夠提高初中階段物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);初中物理;應(yīng)用與思考

物理是以實驗為基礎(chǔ)條件的學(xué)科，在中學(xué)階段的物理教學(xué)過程中也是把物理現(xiàn)象作為研究教學(xué)的基點，中學(xué)階段學(xué)生對物理要領(lǐng)需有充分的認識、詳細的理解和熟練的掌握，同時還要具備對物理現(xiàn)象的充分感知。因為現(xiàn)階段在中學(xué)的教學(xué)中進行物理實驗有很大的局限性，那些復(fù)雜的物理現(xiàn)象使中學(xué)階段的學(xué)生不能得到相對完整的感性材料，很容易對中學(xué)學(xué)生的感知造成障礙，進而影響學(xué)生在中學(xué)階段的物理學(xué)習(xí)。將復(fù)雜的物理現(xiàn)象生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，能使學(xué)生對復(fù)雜的物理現(xiàn)象有更加完整、清晰的感知。

一、利用多媒體技術(shù)對物理實驗進行模擬，能降低學(xué)生的理解難度

在中學(xué)階段的物理教學(xué)中，很多物理量比較抽象，既看不見也摸不到，只能從相應(yīng)實驗表現(xiàn)出來的現(xiàn)象進行分析、歸納、演繹、推理，總結(jié)出相應(yīng)的物理結(jié)論，這就要求中學(xué)階段的學(xué)生要有很強的想象力。比如，在教學(xué)“磁場”這部分內(nèi)容時，如果讓中學(xué)階段學(xué)生只憑借想象理解磁場是非常困難的。在教學(xué)的過程中利用多媒體技術(shù)演示將磁體周圍的磁場模擬出來，能讓學(xué)生更容易理解物理知識。再如：電流的定向移動，電荷的定方移動是在電子無規(guī)則運動的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的;電容的充電過程和放電過程等諸多的物理現(xiàn)象。教師在講授“機械振動與機械波”時，為了能夠詳細的說明波在傳導(dǎo)的過程中質(zhì)點運動的具體情況，常常需要借助波動相位演示儀模擬波傳動的情況，振動過程中沒有辦法改變產(chǎn)生的振幅和波長轉(zhuǎn)播的方向，因此會造成波形不明顯、對跟蹤質(zhì)點難以進行追蹤。而利用多媒體技術(shù)模擬機械波的傳播，就能很好地解決這個過程中存在的缺陷，在計算機屏幕中設(shè)置一條運動的波，模擬波的運動，利用多媒體技術(shù)非常容易控制這條運動波中的各項參數(shù)，同時也更方便設(shè)置相應(yīng)的標志，并提供狀態(tài)的前后對比，非常利于說明其中存在的實質(zhì)問題，能夠降低物理抽象知識的理解難度，提升初中物理課堂教學(xué)效果。

二、利用多媒體技術(shù)進行動畫演示，調(diào)動中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性

在中學(xué)階段的物理教學(xué)中有很多實驗，特別是微觀實驗是無法完成或完成起來非常困難，但是如果不進行實驗就會對學(xué)生理解相應(yīng)的物理知識以及后續(xù)的物理教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。傳統(tǒng)的物理教學(xué)時如果遇到這樣的情況，多數(shù)情況是物理教師對著掛圖或書中的插圖講解相應(yīng)的物理實驗，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會形成具體的認知，接受起來也就非常的困難。

在物理教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，可以生動形象地將相應(yīng)的物理知識展現(xiàn)到學(xué)生面前，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地理解、掌握相應(yīng)的物理知識。在中學(xué)階段的物理教學(xué)中部分物理現(xiàn)象可以通過物理實驗讓學(xué)生理解相應(yīng)的物理知識，但在做實驗時因為部分實驗條件非常不易控制，或者實驗過程中在某方面存在干擾，讓學(xué)生不能清晰地觀察到實驗中的主要物理現(xiàn)象，因此，在中學(xué)階段的物理教學(xué)中可以先進行物理實驗，再利用多媒體技術(shù)演示實驗動畫，把實驗中主要的的物理現(xiàn)象盡可能清晰地表現(xiàn)出來，這樣物理教學(xué)就會相對完善。

舉例說明：在進行簡諧振動內(nèi)容的講解時，利用多媒體技術(shù)演示它們之間存在的聯(lián)系以及在實驗過程中發(fā)生的連續(xù)動畫，能化解教學(xué)中存在的難點，突出教學(xué)的重點。在直流電路的教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難是不能清晰分辨電路是屬于串聯(lián)關(guān)系還是并聯(lián)關(guān)系。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和分辨電路串并聯(lián)關(guān)系的能力呢？這時就可以借助多媒體技術(shù)，將電路圖中難以分辨的串并聯(lián)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀追直娴拇⒙?lián)關(guān)系，幫助中學(xué)學(xué)生掌握電路圖中串聯(lián)和并聯(lián)的結(jié)構(gòu)特征。讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中將更多的知識融會貫通、合理運用，進而達到教學(xué)目標。

三、利用多媒體技術(shù)可以對知識進行提煉，提高課堂效率

利用多媒體技術(shù)可以對知識進行提煉，能把中學(xué)階段的物理規(guī)律集中表現(xiàn)出來。比如，中學(xué)物理教學(xué)中透鏡成像的物理知識是幾何光學(xué)中的重點內(nèi)容，要求中學(xué)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中熟練掌握透鏡成像的虛實、透鏡成像的正倒及物體在移動過程中物像的變化情況和物像的移動情況，要求學(xué)生通過相應(yīng)的實驗法、作圖法及公式法學(xué)習(xí)這部分物理知識。在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)可以進行單元知識的小結(jié)，如利用對媒體技術(shù)演示沿主軸，從遠處向近處并向透鏡的方向移動，觀察物像的變化及其運動軌跡。學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)方式，會對實驗有感性的認識及相應(yīng)的理性分析，學(xué)生能夠進行想象并對知識進行提煉，能夠達到復(fù)習(xí)和鞏固的學(xué)習(xí)目的。

所以，教師要準確掌握這些知識產(chǎn)生與發(fā)展的過程，這對培養(yǎng)中學(xué)階段學(xué)生的創(chuàng)新精神具有非常大的好處，但在實際教學(xué)中課堂時間十分有限，如果在教學(xué)中逐一進行實驗確實是一件非常困難的事情，這時便可以利用多媒體技術(shù)將相關(guān)實驗的目的、過程、結(jié)果等展現(xiàn)出來，這樣既能準確地完成物理教學(xué)任務(wù)，還可以避免學(xué)生走彎路，能在最短的時間內(nèi)取得最高的教學(xué)效果。

四、利用多媒體技術(shù)可以對學(xué)生形成良好的潛移默化影響

傳統(tǒng)的中學(xué)物理教學(xué)方式不容易實現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向信息交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只能被動接受，對學(xué)生的主動發(fā)揮非常不利。如果能夠使用多媒體手段與初中物理教學(xué)進行整合，則能使課堂效率大大提升。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和靈活性，有利于促進中學(xué)階段學(xué)生智力的開發(fā)，同時還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以根據(jù)自己真實的學(xué)習(xí)情況控制學(xué)習(xí)進度。在中學(xué)階段的物理教學(xué)中，教師應(yīng)因材施教、因人施教，突出中學(xué)階段學(xué)生的個性化發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。而在實際情況下，教師往往只能根據(jù)多數(shù)學(xué)生的情況進行講課，因材施教通常很難實現(xiàn)。但多媒體技術(shù)的應(yīng)用，則能使實現(xiàn)因材施教成為現(xiàn)實。

例如，在初中物理教學(xué)時利用教學(xué)軟件復(fù)習(xí)“振動與波”時，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的真實情況，選擇相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)題，教師也可以根據(jù)不同層次學(xué)生的真實情況，對其進行針對性的指導(dǎo)，以達到較好的教學(xué)效果。隨著科技的發(fā)展，教學(xué)手段也得到了不斷完善，既方便教師的教學(xué)，也向?qū)W生展示了先進科技的發(fā)展情況，這會在無形中促進學(xué)生學(xué)習(xí)，使中學(xué)階段學(xué)生明白，只有不斷完善自我、豐富自己的見識，才能不斷創(chuàng)新，才能走在時代發(fā)展的前沿，為祖國未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

總之，時代在不斷的發(fā)展，科技在不斷的進步，我們更應(yīng)該了解多媒體技術(shù)對初中物理教學(xué)的重要性，加強多媒體技術(shù)在其中的應(yīng)用，為多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)教育領(lǐng)域的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

【參考文獻】

[1]王紅蕊.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運用之我見[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（23）

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