公共圖書(shū)館兒童繪本閱讀推廣研究

郭藝

摘 要：作為兒童的重要閱讀資源，繪本不僅具有很強(qiáng)的文學(xué)性，還具有一定的藝術(shù)性，體現(xiàn)了藝術(shù)、文化、審美等價(jià)值，對(duì)兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的作用。本文主要圍繞公共圖書(shū)館兒童繪本閱讀推廣策略進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館 兒童繪本 閱讀推廣

中圖分類號(hào)：G25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）08-00-01

隨著繪本圖書(shū)的快速發(fā)展，使得圖像閱讀文化的熱潮再次被掀起。優(yōu)秀的繪本對(duì)于兒童閱讀興趣的激發(fā)有著重要的作用，對(duì)于他們想象力的開(kāi)拓也有著較大的影響。那么公共圖書(shū)館應(yīng)該如何去推廣兒童繪本閱讀，以促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。下文就兒童繪本閱讀的推廣策略進(jìn)行研究。

一、繪本閱讀對(duì)兒童成長(zhǎng)的主要作用

1.有助于激發(fā)兒童的想象力

無(wú)論何人都不可能天生就具有豐富的想象力，一般而言，想象力是通過(guò)間接或者直接的體驗(yàn)所獲得的，如果一個(gè)人的體驗(yàn)越豐富，那么他們的想象力也會(huì)更加的豐富。幼兒雖然年齡較小，但是他們具有很強(qiáng)的塑造性，通過(guò)開(kāi)展繪本閱讀，能夠?yàn)閮和峁┴S富的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，通過(guò)可以借助繪本中的形狀、色彩等來(lái)豐富自己的想象力，來(lái)更好的認(rèn)識(shí)這個(gè)未知的世界。另外，在繪本閱讀中，還預(yù)留給兒童許多的想象空間，讓他們能夠以繪本所描繪的故事情節(jié)為依據(jù)，發(fā)揮自己的現(xiàn)象力去進(jìn)行聯(lián)想[1]。如此一來(lái)，不僅能夠激發(fā)兒童的想象力，而且還能夠培養(yǎng)他們的觀察力，并使其創(chuàng)造力也得到提升。

2.有助于兒童語(yǔ)言能力以及閱讀能力的發(fā)展

兒童繪本是以兒童的性格特點(diǎn)以及認(rèn)知能力為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，主要以圖畫(huà)為主，文字也非常的簡(jiǎn)潔明了，再加上圖畫(huà)非常的精美，所以更能夠激發(fā)兒童的閱讀興趣。在繪本閱讀中，兒童會(huì)對(duì)文本故事進(jìn)行模仿以及聯(lián)想，會(huì)對(duì)文本中的語(yǔ)言進(jìn)行不斷地重復(fù)，在這個(gè)過(guò)程中，他們的語(yǔ)言能力就會(huì)得到提升。另外，在與其他同伴交流繪本內(nèi)容的時(shí)候，他們的語(yǔ)言就會(huì)更加的豐富，詞匯量也會(huì)得到積累，這時(shí)他們甚至能夠加工繪本中的語(yǔ)言，將其發(fā)展為自己的語(yǔ)言。一本優(yōu)秀的兒童繪本，往往能夠感染兒童，能夠激發(fā)他們的閱讀樂(lè)趣，進(jìn)而使他們形成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。

3.有助于兒童審美能力的發(fā)展

作為綜合藝術(shù)的體現(xiàn)，兒童繪本有著較高的審美價(jià)值，一本優(yōu)秀的兒童繪本，不但繪畫(huà)非常的精美，而且在構(gòu)圖以及色彩上都非常的突出，能夠給閱讀者的視覺(jué)帶來(lái)舒適、愉悅的感受。除此之外，在兒童繪本中，每張圖畫(huà)都蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，對(duì)兒童審美能力的提升有著一定的促進(jìn)作用。

二、兒童繪本閱讀的推廣策略分析

1.為兒童營(yíng)造一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境

要想激發(fā)兒童的閱讀興趣，就需要為他們創(chuàng)造一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境。作為公共閱讀環(huán)境，公共圖書(shū)館擁有大量的繪本資源，所以可以專門(mén)為兒童設(shè)立一個(gè)閱讀區(qū)域，讓他們?cè)谠搮^(qū)域中閱讀兒童繪本。在裝飾設(shè)計(jì)方面，公共圖書(shū)館需要保證室內(nèi)的通風(fēng)良好，要保證閱讀區(qū)域的光線充足。另外，還可以從桌椅以及墻面或者天花板著手，將天花板按卡通裝飾，用一些兒童喜歡的卡通色或者卡通人物進(jìn)行裝飾，這一點(diǎn)可以參照幼兒園的裝修設(shè)計(jì)。

另外，在集體環(huán)境中，兒童繪本閱讀的推廣要更容易開(kāi)展，因?yàn)閮和兄欢ǖ膹谋娦睦?，如果他們發(fā)現(xiàn)自己周邊的人也在閱讀兒童繪本，那么他們的閱讀興趣也會(huì)得到激發(fā)。故此，公共圖書(shū)館可以根據(jù)兒童的這一心理來(lái)成立兒童繪本閱讀俱樂(lè)部，并且在館內(nèi)定期組織繪本閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地參與到閱讀之中[2]。例如，可以通過(guò)看圖講故事的活動(dòng)，來(lái)鼓勵(lì)兒童將自己所閱讀的文本故事分享給大家，或者通過(guò)角色扮演的方式來(lái)激發(fā)他們的閱讀熱情。如此一來(lái)，就能夠使公共圖書(shū)館內(nèi)有一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，吸引眾多兒童參與到閱讀之中。

2.開(kāi)展豐富的繪本閱讀活動(dòng)

為了激發(fā)廣大兒童的閱讀興趣，公共圖書(shū)館可以開(kāi)展豐富的繪本閱讀活動(dòng)，例如以下幾種：（1）繪本演繹、（2）繪本故事、（3）繪本講座等，通過(guò)這些豐富的閱讀活動(dòng)來(lái)激發(fā)兒童的想象力，來(lái)增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提升他們的思維能力，從而引領(lǐng)更多的孩子認(rèn)識(shí)繪本、親近繪本，使他們能夠愛(ài)上閱讀。例如，我國(guó)某圖書(shū)館為了激發(fā)兒童的繪本閱讀興趣，就開(kāi)展了豐富多彩的親子活動(dòng)，包括以下幾種：（1）歡閱繪本小博士、（2）繪本大師講堂、（3）繪本食堂分享沙龍等，這些活動(dòng)都受到了廣大讀者的喜愛(ài)。

3.適當(dāng)設(shè)立閱讀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

要想提高兒童的閱讀積極性，公共圖書(shū)館可以嘗試設(shè)立閱讀獎(jiǎng)勵(lì)措施，這種措施能夠取得一定的效果。例如，某圖書(shū)館設(shè)立了“閱讀護(hù)照”這一獎(jiǎng)項(xiàng)，當(dāng)兒童每看完一本書(shū)，那么就能夠獲得一枚印花，并根據(jù)印花的數(shù)量來(lái)設(shè)置等級(jí)，每個(gè)等級(jí)設(shè)立不同的獎(jiǎng)勵(lì)。例如，當(dāng)集齊10枚印花就能夠獲得一個(gè)氣球，獲得50枚印花就可以獲得一個(gè)文具盒等。此外，還可以以兒童繪本為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置，如果小朋友回答正確，則可以獲得一定數(shù)量的印花。如此一來(lái)，兒童的參與熱情勢(shì)必能夠得到激發(fā)，在與其他小朋友的競(jìng)爭(zhēng)中，他們也能夠體會(huì)閱讀所帶來(lái)的成就感[3]。

4.重視繪本的選擇

要想更好的開(kāi)展兒童繪本的推廣工作，公共圖書(shū)館還需要在資源建設(shè)方面著手，要根據(jù)不同年齡階段兒童的特點(diǎn)進(jìn)行繪本的選擇?，F(xiàn)如今，在繪本市場(chǎng)上，兒童繪本的種類較多，質(zhì)量參差不齊。因此，如何選擇適合不同年齡段兒童的閱讀繪本也就顯得尤為重要了，一個(gè)優(yōu)秀的兒童繪本對(duì)于孩子們的健康發(fā)展非常的重要，而劣質(zhì)的兒童繪本則會(huì)影響兒童的身心健康發(fā)展。在繪本選擇過(guò)程中，可以從以下幾方面著手：（1）對(duì)故事的取材進(jìn)行分析，確保其貼近兒童的生活。（2）故事的情節(jié)不宜太過(guò)復(fù)雜，最好要簡(jiǎn)潔明了。（3）要具有一定的藝術(shù)性，圖畫(huà)要具有一定的視覺(jué)美。

綜上，開(kāi)展繪本閱讀對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)有著重要的意義，不僅能夠激發(fā)他們的想象力，還有助于增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提升他們的審美能力。作為公共閱讀環(huán)境，公共圖書(shū)館需要為兒童營(yíng)造一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境;要開(kāi)展豐富的繪本閱讀活動(dòng);并適當(dāng)設(shè)立閱讀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。如此一來(lái)，就能夠吸引廣大兒童參與到繪本閱讀之中，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童繪本閱讀的有效推廣。

參考文獻(xiàn)

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[2]萬(wàn)仁莉.基于少兒閱讀推薦書(shū)目的圖書(shū)館閱讀推廣研究[J].圖書(shū)館工作與研究，2015（02）：102-105.

[3]蔡思明.公共圖書(shū)館兒童繪本閱讀推廣研究——以廣州、合肥、江陰三地的兒童繪本閱讀推廣為例[J].圖書(shū)館雜志，2012，31（11）：46-50.