高職院校學(xué)生思政教育方法創(chuàng)新探析

摘 要：針對(duì)高職院校學(xué)生思政教育方法創(chuàng)新，其主要目的就是為了培養(yǎng)出全面的綜合性人才，因此高職院校學(xué)生思政教育方法的創(chuàng)新尤為重要，本文主要從高職院校學(xué)生的自身情況，教育現(xiàn)狀以及思政教育方法創(chuàng)新應(yīng)用措施入手，隨后針對(duì)相應(yīng)的問題提出了相應(yīng)的解決方法和措施，從而提升思政教育的效果，讓學(xué)生能健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高職院校 思政教育 教育方法的創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）08-0-01

現(xiàn)如今，我國(guó)的發(fā)展步入新時(shí)代，人才的需求成為國(guó)家發(fā)展的重要因素之一。我國(guó)的高職院校數(shù)量龐大，每年高職院校畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)的數(shù)目足以產(chǎn)生一定的影響力，所以，高職院校在發(fā)展過程中始終承擔(dān)著培育面向國(guó)家建設(shè)、生產(chǎn)等前沿高素質(zhì)人才的重任，近年來(lái)我國(guó)高職大學(xué)生的思政教育工作得到了很大的進(jìn)展，但是依然有很多的難點(diǎn)與問題，且并不能夠適應(yīng)高素質(zhì)人才培育的需求。而高職院校學(xué)生的思政教育方法的創(chuàng)新勢(shì)在必行。只有更好的教育機(jī)制，更多的創(chuàng)新改革方式，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的快速變化與發(fā)展。

一、高職院校學(xué)生思政教育現(xiàn)狀

1.教育方法單一，缺乏多樣性

雖然當(dāng)下高職的教育方式有所轉(zhuǎn)變，但教育方法單一，教育方式缺乏多樣性的問題依舊存在，思想教育工作者的方式及內(nèi)容如果得不到及時(shí)的創(chuàng)新，學(xué)生的思政能力達(dá)不到所要求的的水平，也就難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。只有提高高職院校思政教育的時(shí)效性，注重教育的引導(dǎo)、教學(xué)的科學(xué)性、理性的看待問題，增加教育方式，提高教育多樣性，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，有利于學(xué)生更好的適應(yīng)環(huán)境，全面發(fā)展。

2.思政教育方法陳舊，缺乏創(chuàng)新

在高職院校思政教育工作長(zhǎng)期實(shí)踐中，基本堅(jiān)持了科學(xué)方法和與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的科學(xué)定位，也逐步形成了屬于自己的一套完整的教育模式和教育系統(tǒng)。但是，由于我國(guó)發(fā)展速度之快，高職學(xué)校沒有及時(shí)更新教育模式，缺乏創(chuàng)新，長(zhǎng)期以往，陳舊的教育方法難以與社會(huì)需求保持一致。所以，要求高職院校在培養(yǎng)人才的同時(shí)，注重教學(xué)體系的創(chuàng)新，深化工學(xué)結(jié)合，校企合作，跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，更好的開展高職院校的教育工作。

3.學(xué)生對(duì)自身要求低，缺乏上進(jìn)心

時(shí)代在快速的發(fā)展，我國(guó)人口面臨老齡化的同時(shí)，一定程度上反應(yīng)出我國(guó)人口急劇下降，現(xiàn)如今獨(dú)生子女成為我國(guó)家庭的常態(tài)，生活水平的提高，人均收入的增加，我國(guó)父母對(duì)子女的寵愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他國(guó)家，這也造成當(dāng)下年輕人缺乏挑戰(zhàn)，獲得感與滿足感嚴(yán)重下降，對(duì)于知識(shí)和職業(yè)的要求大多存在隨性的態(tài)度。部分學(xué)生甚至嚴(yán)重沉迷于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，對(duì)學(xué)習(xí)和所學(xué)專業(yè)知識(shí)毫不感興趣，這些不良行為影響到高職院校人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量，不符合高職院校自身的發(fā)展需求。

二、高職院校學(xué)生思政教育方法創(chuàng)新的必要性

1.適應(yīng)全球化開放的大環(huán)境

人才是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是創(chuàng)新的根基，是創(chuàng)新的核心要素，更是社會(huì)進(jìn)步創(chuàng)新的源泉。當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，面臨機(jī)遇的同時(shí)也面臨著挑戰(zhàn)。而青年的職業(yè)發(fā)展關(guān)乎一國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、政治穩(wěn)定、社會(huì)和諧和個(gè)體家庭幸福指數(shù)，其意義已經(jīng)超越個(gè)體和家庭層面，上升為社會(huì)課題。所以，高職院校學(xué)生思政教育方法的創(chuàng)新更顯得尤為重要。

2.有利于高職院校學(xué)生人格的全面發(fā)展。

“年輕人朝氣蓬勃，正是興旺時(shí)期，好像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們的身上”這是毛澤東主席在莫斯科大學(xué)接見中國(guó)留學(xué)生說過的一句話。可見，年輕人在時(shí)代發(fā)展下的重要作用，加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育，可以幫助大學(xué)生樹立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀，形成良好的道德品質(zhì)。高職院校學(xué)生的思想政治教育直接關(guān)系學(xué)生的全面發(fā)展。因此，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和管理，為大學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。有利于高職院校學(xué)生人格的全面發(fā)展。

3.有利于社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展

在全球化發(fā)展日益緊密新時(shí)代下，多元化的發(fā)展是當(dāng)下時(shí)代發(fā)展重要課題，實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，重視人才戰(zhàn)略資源，把人才作為一種戰(zhàn)略資源。文化全球化必然會(huì)對(duì)部分學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生影響。因此，高職院校學(xué)生的思想政治教育直接關(guān)系學(xué)生的全面發(fā)展。加大高職院校學(xué)生思政教育的有利于起自身的發(fā)展，也有利于社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。

三、高職院校思政教育創(chuàng)新的措施

1.培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)性，辦學(xué)特色的鮮明性

高職教育圍繞著培養(yǎng)高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才。所以要求高職院校以符合企業(yè)門檻為主的教育理念。無(wú)論是在校的時(shí)期的學(xué)習(xí)理念還是進(jìn)入社會(huì)的工作技能，都要具備相應(yīng)的能力。校企結(jié)合模式正好適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、等方面做出相應(yīng)的調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相協(xié)調(diào)。

2.堅(jiān)持創(chuàng)新育人理念，開創(chuàng)高職院校教育新局面

堅(jiān)持以人為本的教育理念，就是思政教育工作中以學(xué)生為本。既要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生是學(xué)校的根本，高職院校思政教育創(chuàng)新要想達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，取得良好的效果，必要條件是從生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面切實(shí)關(guān)愛學(xué)生。及時(shí)溝通，讓溝通成為教育的橋梁。開創(chuàng)高職院校教育創(chuàng)新的新局面。

綜上所述，高職院校學(xué)生思政教育方法創(chuàng)新不僅要求學(xué)生自身具有開創(chuàng)性，更要求教育工作者積極引導(dǎo)與學(xué)校的大力支持。時(shí)代的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，我們唯有不斷努力，才不會(huì)留在原地停滯不前，面對(duì)空前機(jī)遇的同時(shí)，也需做好應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，大力創(chuàng)新教育方法，提高自身能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做時(shí)代的佼佼者。

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作者簡(jiǎn)介：李敏（1983.6—）女，漢，湖南岳陽(yáng)人，本科學(xué)士，主要研究方向：思想政治教育、教育管理。