新時代下學校體育發(fā)展進程研究

郭嘉星

摘 ?要：學校體育作為教育過程中的重要一環(huán)，對學生全面發(fā)展有著極其重要且不可代替的作用，如何更好的發(fā)揮學校體育的作用，不僅關(guān)系到學生體質(zhì)的增強、身心健康的全面發(fā)展，更關(guān)系到競技體育、大眾體育的發(fā)展，同時有助于樹立“終身體育”的觀念，提高人民群眾的身體素質(zhì)及健康水平。除此之外，學校體育對建設(shè)社會主義現(xiàn)代化體育強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興也有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：新時代 ?學校教育 ?學校體育 ?終身體育

中圖分類號：G812 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）07（c）-0164-02

于2018年9月10日召開的全國教育大會中，習近平總書記強調(diào)要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。隨著新時代的到來，教育事業(yè)也進入了新的發(fā)展階段，培養(yǎng)什么樣的接班人、由什么樣的人來培養(yǎng)接班人，都是今后教育發(fā)展的重點所在。但是從中也可以看到，對于復合型人才需求的增加，對學校體育的發(fā)展提出了新要求。如何在新時代下發(fā)展學校體育、如何發(fā)揮學校體育的獨特功能、如何通過學校體育培養(yǎng)“終身體育”的觀念和意識等問題均是研究的重點所在。

1 ?學校體育及學校體育文化

1.1 學校體育概念界定

學校體育是在學校范圍內(nèi)，由師生相互配合、共同開展的，以傳授學生體育知識和技能，增加學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生道德品質(zhì)為目的的教學活動。從這個定義中不難看出，學校體育是在特定范圍內(nèi)開展的一系列教與學的活動，同時學校體育又與競技體育、大眾體育以及樹立“終身體育”的觀念息息相關(guān)。因此我們必須重視學校體育及其發(fā)展的連貫性、一致性，為國民健康素質(zhì)的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.2 學校體育文化

學校體育的開展與組織，由于其特有的構(gòu)成主體及內(nèi)容，必將形成一種獨特的文化現(xiàn)象。就現(xiàn)在而言，學校體育文化就是指以教師和學生為主體，以課內(nèi)外體育活動文化為主要內(nèi)容，以校園為主要活動場所，以學校體育精神為主要特征的一種群體文化。

學校體育文化由物質(zhì)文化和精神文化兩部分構(gòu)成，物質(zhì)文化是指學校體育教材、器材、場地等一系列外在物質(zhì)表現(xiàn);而精神文化就是指學生在學校體育中表現(xiàn)和培養(yǎng)出的精神氣質(zhì)、意志品質(zhì)及性格觀念等內(nèi)在表現(xiàn)。

2 ?學校體育特點及其功能

2.1 學校體育特點

學校體育有著其獨特的特點，主要表現(xiàn)在以下幾點。

（1）階段性。學校體育教學包括從小學至大學全階段，但是不同階段的學生有著不同階段的特征，因此必須選擇不同的教學方法與內(nèi)容，利用不同的教學方式和手段，以適應(yīng)學生在各個階段的身體特點，才能實現(xiàn)更好的教學效果。

（2）計劃性。學校體育開展在階段性的基礎(chǔ)上必須有完善、合理、科學的教學計劃，所有的教學活動均在有計劃的基礎(chǔ)上開展進行，有著嚴格的教學進度以及教學方式內(nèi)容的計劃安排，不能肆意的更改和隨意的增減。

（3）組織性。學校體育的開展在有計劃的前提之下，在教師的帶領(lǐng)下有組織的得以開展和實施，整個過程由師生配合完成，只有精心的組織，合理的安排，才能讓學校體育發(fā)揮更大的作用。

2.2 學校體育的功能

學校體育對個體的人，尤其是對成長發(fā)育過程中的青少年，有著極其重要的作用與影響，是在整個學校教育過程中必不可少的一環(huán)，因此作為學校體育要注重發(fā)揮以下幾個方面的功能。

2.2.1 教育功能

是學校體育根本功能，通過學校體育使得學生掌握相關(guān)體育知識、運動技能以及文化素養(yǎng)，從而實現(xiàn)學生身心全面發(fā)展。

2.2.2 激勵功能

通過學校體育，可以激勵培養(yǎng)學生永不言敗、奮勇拼搏、不言放棄的精神，可以將體育精神延伸到學習、生活的各個方面。

2.2.3 凝聚功能

體育活動不僅需要個人的努力，更加需要團隊的協(xié)作與配合，注重發(fā)揮團隊精神。對于學生而言，具有團隊意識、協(xié)作意識將會為日后的成功奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.2.4 塑造功能

體育活動的開展，不僅可以增加個人的身體素質(zhì)、健康水平，使人減輕壓力，獲得運動的快樂。除此之外，體育運動還可以塑造個人的人生觀、世界觀和價值觀，由于學校體育的開展正處于學生個人成長成熟的關(guān)鍵時段，因此如何發(fā)揮好學校體育的塑造功能就尤為重要。

3 ?學校體育發(fā)展策略

隨著我國正式進入社會主義新時代，對學校體育的發(fā)展提出了新要求，對此學校體育必須做出適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展、適應(yīng)人民群眾需要的改革，主要可以從以下幾個方面入手：

3.1 創(chuàng)新教學方法和手段

隨著科學技術(shù)的發(fā)展與進步，學校體育也必須加大對科學技術(shù)利用的力度以及利用先進的器具進行輔助，使得學校體育取得更加明顯地成效，使得學生更加樂意參與其中，做到事半功倍得效果。

3.2 制定系統(tǒng)化教學目標

學校體育涵蓋從小學到大學全階段，各個階段的學生有著不同的特點。因此學校體育的教學目標必須具有一致性、統(tǒng)一性，各階段不可隨意制定獨立的、封閉的教學體系，力爭達到學校體育教學目標全階段的一致性。

3.3 完善教學評價體系

完善的學校體育教學，必須具有完善的反饋機制，才能更好的指導教學目標與教學計劃的制定，從而實現(xiàn)更好的教學效果。教學評價體系包括顯性評級指標，包括成績高低、技能熟練度等;也包括隱形性指標，包括學生的學習興趣、態(tài)度以及自己能力等內(nèi)容。

3.4 平衡地域發(fā)展差距

由于我國發(fā)展情況的特殊性，導致各地發(fā)展不均衡，城鄉(xiāng)差距較大，在學校體育發(fā)展方面也體現(xiàn)的十分突出。在城市、發(fā)達地區(qū)，學校體育在教學設(shè)施、教學理念以及教學方法都較為先進;而對于農(nóng)村、貧困地區(qū)而言，由于經(jīng)濟的落后、人才的短缺，即使在義務(wù)教育階段，學生也得不到良好的教育教學的保障。因此必須平衡分配教育資源，使得學校體育乃至學校教育得到均衡發(fā)展。

4 ?結(jié)語

在新時代下，健康的身體素質(zhì)、完善的知識儲備以及頑強的拼搏精神都是實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)。不僅如此，學校體育的發(fā)展還與競技體育、社會體育都有著密不可分的關(guān)系，一方面既可以為競技體育發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，另一方面可以為發(fā)展社會體育奠定基礎(chǔ)，進一步為樹立“終身體育”觀念打下基礎(chǔ)。

學校體育憑著獨特且重要的作用，必須得到應(yīng)有的重視，規(guī)劃好其發(fā)展的路徑與方式方法，使得學校體育可以更好的為我國社會經(jīng)濟的發(fā)展、中華民族的偉大復興提供強有力的人才保障。

參考文獻

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