互助教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘 ?要：互助教學(xué)法是現(xiàn)階段在高校體育教學(xué)中一種新的授課方法，能夠更好地運用朋輩之間的幫扶，充分地調(diào)動學(xué)生在高校排球課上的積極性以及自主性，讓高校排球課的開展效率實現(xiàn)全面提升，互助教學(xué)有著互助共進(jìn)的優(yōu)勢，讓學(xué)生可以實現(xiàn)全面發(fā)展，不斷改進(jìn)自身的不足，提升高校排球課本身的活力和趣味性。將互助教學(xué)合理應(yīng)用到高校排球課上要遵循一定的原則，并注重學(xué)生在高校排球課上的主動參與，提升學(xué)生的技能提升學(xué)生的體質(zhì)。本文主要探討如何在高校排球課上展開互助教學(xué)的應(yīng)用，分析了高校排球課上開展互助教學(xué)的原則以及方法，希望對高校排球課的改革和進(jìn)步有促進(jìn)作用的。

關(guān)鍵詞：互助教學(xué)法 ?高校排球教學(xué) ?體育教學(xué)

中圖分類號：G842 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（c）-0161-02

為了在高校排球課上將互助教學(xué)順利應(yīng)用到教學(xué)實踐中，為教師可以在高校排球課上構(gòu)建多樣化的教學(xué)活動提供參考，從而將技術(shù)應(yīng)用到一些教學(xué)游戲以及教學(xué)活動中去，高校排球課上開展的互助教學(xué)，不是將學(xué)生局限在個人的活動中，更是讓學(xué)生將重要的精力放在集體活動中，是對學(xué)生技能的強化，也是促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生更強的合作意識，也是體現(xiàn)出排球這種團隊項目的特點?；ブ虒W(xué)強調(diào)的是學(xué)生的交流與合作，讓學(xué)生在高校排球課上取長補短，不斷學(xué)習(xí)他人的一些技術(shù)，從而在相互糾錯中得到成長，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1 ?高校排球教學(xué)中運用互助教學(xué)法的必要性

1.1 團結(jié)一致，提高同學(xué)的團隊精神

在高校排球課上開展互助教學(xué)，團結(jié)一致是最重要的原則，要在高校排球課上發(fā)揮出集體主義的優(yōu)勢，任何的教學(xué)活動都要在不損傷集體的基礎(chǔ)上開展，同時在互助教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的能力。教師將學(xué)生分成幾個小組，任何活動都以團隊為單位開展，在排球比賽中要想獲勝，需要的是團隊內(nèi)每個成員的密切配合，任何成員若是在團隊中態(tài)度不夠端正，就會對團隊成績有直接的影響，因此在高校排球課上，教師要鍛煉學(xué)生本身的排球技術(shù)，也要注重合作能力方面的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生在團隊中不斷得到全面的提升。

1.2 加強鍛煉，積極反應(yīng)

排球本身是非常耗費體力的項目，在比賽中稍微有所疏忽，就會導(dǎo)致對方捉住機會進(jìn)攻，因此在高校排球課上開展互助教學(xué)，要強化學(xué)生的積極反應(yīng)能力，讓學(xué)生在高校排球課上時刻保持精神的高度集中，在高校排球課的訓(xùn)練中，不斷協(xié)調(diào)自身，進(jìn)行模仿和訓(xùn)練，提升高校排球課的整體效率，同時在高校排球課上要對學(xué)生的揮臂技術(shù)、發(fā)球技術(shù)等各類技術(shù)展開全方位的訓(xùn)練，技術(shù)需要學(xué)生鍛煉自身的反應(yīng)能力才能應(yīng)用到實踐中，結(jié)合自身的運動經(jīng)驗，對技術(shù)進(jìn)行靈活應(yīng)用。

1.3 及時反饋，提高師生互動

學(xué)生在高校排球課的學(xué)習(xí)中會遇到諸多的問題，對技術(shù)分解也是會存在一些問題，因此在高校排球課上教師要結(jié)合學(xué)生的需求及時反饋，對每個學(xué)生的實際反應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觯缓笞龀鲆欢ǖ慕忉?。這樣可以讓學(xué)生在高校排球課上不斷意識到自身問題，然后及時投入到后續(xù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生不斷強化自身學(xué)習(xí)過的一些技術(shù)動作，能力上得到提升，自信也會逐漸建立起來。

1.4 尊重差異

在高校排球課上開展互助教學(xué)，小組合作以及其他的一些合作方式都要考慮到個體差異。學(xué)生本身的能力以及素質(zhì)是不同的，在高校排球課上學(xué)生的這些差異會非常明顯，一些學(xué)生的力氣大，喜歡主攻，一些學(xué)生有著不錯的反擊能力，可以接住對方發(fā)球，從而擔(dān)任防守的職責(zé)。因此教師在高校排球課上組織學(xué)生合作，要尊重學(xué)生的差異，幫助學(xué)生找到適合自己的位置，從而實現(xiàn)自身更加良好地發(fā)展。

2 ?互助教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的優(yōu)勢

2.1 充分發(fā)揮學(xué)生主動性

將互助教學(xué)應(yīng)用到高校排球課上，學(xué)生不僅是跟著教師學(xué)習(xí)，也是在不斷取長補短的過程，結(jié)合本身實力對課程上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補充。在高校排球課上開展互助教學(xué)要尊重學(xué)生的差異，使學(xué)生意識到自身的不足，這樣學(xué)生會積極開展不足方面的技術(shù)訓(xùn)練，從而在自身主動的訓(xùn)練中，提升高校排球課中的教學(xué)整體效率。與以往的高校排球課相比，教師是先進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生自行完成對技術(shù)的練習(xí)，教師對學(xué)生的問題進(jìn)行糾正，最后是學(xué)生不斷強化學(xué)習(xí)到的技術(shù)動作。在這樣的局面下學(xué)生主動性無法在課上得到發(fā)揮，總是被動被迫的練習(xí)。因此互助教學(xué)在這方面體現(xiàn)出非常強的應(yīng)用優(yōu)勢。

2.2 促進(jìn)學(xué)生對技術(shù)動作的掌握

在以往的高校排球課上教師本身是主體，學(xué)生的主動性被忽視，學(xué)生在高校排球課上的學(xué)習(xí)動機，是為了應(yīng)試、為了學(xué)分，因此非常被動?；ブ虒W(xué)下的高校排球課則是將學(xué)生作為主體，結(jié)合學(xué)生的差異性，在高校排球課上對學(xué)生進(jìn)行合理分組，為了讓團隊獲得好的成績，每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，也是一個“小老師”，相互之間進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，但是要想對別人進(jìn)行指導(dǎo)，自己就要做到全面掌握，將技術(shù)進(jìn)行分解，然后掌握其中的要點，引導(dǎo)團隊成員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3 寓教于樂

很多學(xué)生在高校排球課上積極性不高，是因為學(xué)習(xí)非?？菰?，這是技術(shù)學(xué)習(xí)中常見的一些問題，但是互助教學(xué)則能夠改變這種模式。教師可以借助互助教學(xué)，營造出一個積極和諧的高校排球課氛圍，從而讓學(xué)生在高校排球課上學(xué)習(xí)到技術(shù)動作。比如正面雙手墊球，教師為了讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握這項技術(shù)，可以讓學(xué)生以團隊的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實際的鍛煉中彼此監(jiān)督，從而找到對方動作技術(shù)是否足夠準(zhǔn)確，若是發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行改正，互助教學(xué)就是在相互的激勵中實現(xiàn)共同進(jìn)步，從而讓高校排球課整體的教學(xué)效率提升上來，將原本單調(diào)的模式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)高校排球課的生動性。

3 ?互助教學(xué)落實到高校排球教學(xué)的具體措施意見

3.1 團隊合作

團隊合作本身是互助的重要基礎(chǔ)，在高校排球課上教師要結(jié)合學(xué)生的擅長方向以及身體素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后組織學(xué)生展開團隊競賽。在高校排球課上涉及到的技術(shù)是復(fù)雜的，比如正面上手發(fā)球，這項技術(shù)非常強調(diào)攻擊性，因為要在比賽中進(jìn)行得分。在訓(xùn)練中借助腹肌以及上肢力量，手掌推壓力提供基本的攻擊助力，對動作規(guī)范性有著非常嚴(yán)格的要求。其中姿勢、揮臂、擊球等動作都是要保持規(guī)范，在訓(xùn)練中提升學(xué)生的準(zhǔn)確性，右臂抬起發(fā)球，屈肘后引，肘關(guān)節(jié)以及肩關(guān)節(jié)需要保持一致。

在高校排球課的技術(shù)教學(xué)，學(xué)生相互合作，隊員之間相互監(jiān)督，讓動作技術(shù)保持足夠的準(zhǔn)確性，從而讓動作發(fā)揮后達(dá)到攻擊的效果，實現(xiàn)得分。

3.2 比賽激勵

青年時期的大學(xué)生都有一定的競爭心理，因此教師在高校排球課上要利用好學(xué)生的這種心理。為了短期內(nèi)對學(xué)生的技術(shù)能力進(jìn)行鍛煉，在高校排球課上教師可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽，在比賽中可以讓學(xué)生真正找到自己的位置。排球比賽的開展，考驗的是學(xué)生對各類技術(shù)的掌握以及團隊合作的能力，為了在比賽中獲勝，學(xué)生要對各技術(shù)的要點進(jìn)行掌握，學(xué)生選擇不同的位置是按照自己的特長，在實踐中需要學(xué)生提升自身的整體排球運動能力，可以對擊球點、位置以及手型等進(jìn)行準(zhǔn)確把握。在擊球的時候，需要保證擊球點在右上方手臂最高點。同時用手掌對球后下部進(jìn)行擊打。在比賽中球員技術(shù)都有著一定的要求，教師在高校排球課上對技術(shù)進(jìn)行講解之后，學(xué)生對技術(shù)動作有基本的概念，然后逐漸鍛煉學(xué)生的技術(shù)。教師要用比賽的方式要學(xué)生積極參與到高校排球課活動中，從而在實踐中不斷提升自己，為了讓團隊取得勝利，學(xué)生就要付出努力，讓自己的技術(shù)動作掌握更加扎實，從而不會為團隊造成負(fù)擔(dān)。

3.3 以學(xué)生為主體

原本在高校排球課上教師是教學(xué)中的主體，在課上進(jìn)行各類技術(shù)的講解，然后學(xué)生被動跟隨者教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)以及練習(xí)。在以往的高校排球課上教師忽視了學(xué)生主體性，被動學(xué)習(xí)讓學(xué)生對高校排球課的興趣不足，學(xué)習(xí)效果也不夠理想。但是在互助教學(xué)的開展中，學(xué)生主體性在高校排球課上得到充分地發(fā)揮，團隊成員的互動也更加頻繁，不同技能水平以及專業(yè)的學(xué)生之間互動，這樣團隊的合作成為學(xué)生習(xí)慣的一種形式，在團隊的競爭中學(xué)生會迅速體會到這項運動本身的魅力，從而提升在高校排球課上的參與積極性。在高校排球課上學(xué)生會發(fā)表自己的意見，然后結(jié)合自身運動經(jīng)驗，相互分享技術(shù)成果，從而提升團隊整體的實力。

3.4 建立糾錯環(huán)節(jié)

在高校排球課上開展互助教學(xué)的主要作用，是讓學(xué)生在相互合作中提升更快，因此在高校排球課上要建立糾錯的環(huán)節(jié)，這是提升技術(shù)教學(xué)效果的重要舉措。在技術(shù)教學(xué)中，傳球技術(shù)、發(fā)球技術(shù)等各類技術(shù)內(nèi)容眾多，比如傳球技術(shù)就是項目的基本技術(shù)，也是組織進(jìn)攻的基礎(chǔ)，在進(jìn)行訓(xùn)練的時候隊友可以及時指出自己的錯誤。比如在傳球的時候出現(xiàn)球出界的狀況，學(xué)生傳球時候擊球點不對，沒有在正確的位置，導(dǎo)致傳球的準(zhǔn)確性受到影響，而其他的學(xué)生注意到這個問題，就會提出并進(jìn)行強化訓(xùn)練。糾錯環(huán)節(jié)是互助教學(xué)中非常重要的部分，教師在高校排球課上要結(jié)合本節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容，指出錯誤的主要位置以及類型，然后讓學(xué)生在合作訓(xùn)練中可以有所針對，及時發(fā)現(xiàn)相互的錯誤，及時對技術(shù)動作上的錯誤進(jìn)行改進(jìn)，從而提升高校排球課整體的效率，對一些技術(shù)上的錯誤進(jìn)行糾正，讓團隊整體的技術(shù)實力得到提升，也是將互助教學(xué)的實際效果發(fā)揮出來，促進(jìn)高校排球課的高效開展，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步和提升。

4 ?結(jié)語

總之，在高校排球課上開展互助教學(xué)，要不斷提升學(xué)生的自主性以及能動性，教師要借助高校排球課，讓學(xué)生體會到排球訓(xùn)練的樂趣以及魅力，從而積極調(diào)動學(xué)生在高校排球課上的參與，提升整體的教學(xué)效果。

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