普通高中體育教學中發(fā)展學生非智力因素的有效途徑

梁沛林

摘 ?要：在普通高中體育教學中，學生的非智力因素如，身體素質(zhì)，心理健康等方面的培養(yǎng)是非常重要的，在普通高校體育教學中，如何有效的去發(fā)展學生非治理因素的有效途徑呢？提高學生的身體素質(zhì)和加強心理健康的教育都是在發(fā)展學生非智力因素，因此，本文就對普通高校體育教學中發(fā)展學生非智力因素的有效途徑進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：普通高中體育教學 ?學生非智力因素 ?分析

中圖分類號：G8 ? 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）7（b）-0116-02

體育教學對學生發(fā)展非智力因素有著很重要的意義，對學生進行體育教學，學生的身體素質(zhì)和心理健康等問題就會得到提高，對于學生而言，智力因素并不是生活的全部，需要有心理上的因素，身體上的因素，以及一些道德品質(zhì)和優(yōu)秀的思想，這些結(jié)合在一起才是一個學生最好的狀態(tài)，因此，通過體育教學來對學生的非智力因素進行培養(yǎng)是非常重要的。

1 ?高中體育教學培養(yǎng)學生非智力因素的意義

1.1 提高學生的自信心

學生的自信心對于學生的學習和發(fā)展都是非常重要的，通過對學生進行體育教學，就可以很有效的培養(yǎng)學生的自信心，在體育教學中，教師通過正確的方法對學生進行教學，因為非智力因素是可以通過后天的培養(yǎng)來提高，所以學生的自信心可以通過正確的體育教學來進行提高。學生的自信心得到了提高，就會在學習中更加有干勁，能夠很好的發(fā)揮出自己的能力，這對于學生的學習和發(fā)展有很大的幫助。

1.2 提高學生的素質(zhì)

通過體育教學還可以提高學生的素質(zhì)，學生的素質(zhì)對于學生是非常重要的，如果學生的智力很高，但是素質(zhì)卻很低，這樣的學生并不會有很好的發(fā)展，因為素質(zhì)是決定學生發(fā)展路線的重要因素，因此，通過對學生進行正確的體育教學，可以有效的提高學生的素質(zhì)，讓學生成為品學兼優(yōu)的好學生。

1.3 彌補智力因素的不足

非智力因素對于學生非常重要，其可以去彌補智力因素的不足，比如性格因素，通過提高性格因素，來讓學生能夠擁有更好的品質(zhì)，比如，勤奮好學，積極向上，陽光，勤勞等品質(zhì)，這就可以很好的去彌補學生的智力因素的不足，讓學生通過提高性格等因素來彌補智力因素的不足，對于學生到學習和發(fā)展是很有好處的。

1.4 培養(yǎng)學生堅毅的性格

在學生的學習生活中會有很多的壓力，很容易受到一些挫折，這就容易導致學生的心態(tài)受到影響，從而導致不健康的心理，這樣是很不利于學生的學習和發(fā)展的，因此，就需要需要去培養(yǎng)學生堅毅的性格，只有性格能夠被培養(yǎng)的很堅強，才能夠讓學生很好的去學習和生活，而通過高中體育教學可以很有效培養(yǎng)學生堅毅的性格，讓學生能夠在遇到挫折的時候，有很堅強的心態(tài)去面對問題，這樣才能夠讓學生提高學習效率，讓學生更加健康的去學習和成長。

2 ?高中體育教學中學生非智力因素培養(yǎng)的策略

2.1 提高學生的學習興趣

在高中的體育教學中，提高學生的學習興趣對于培養(yǎng)學生的非智力因素有很重要的意義，只有學生的學習興趣能夠得到提高，才能夠讓學生更加喜歡去學習，愿意接受高中體育教學的教學方式，從而能夠培養(yǎng)出學生對于學習的熱情，這樣一來，就能夠讓學生在學習其他科目的時候，能夠有很好的學習方式和情緒，這就會讓學生的學習效率有很好的提高以及提高了課堂的教學質(zhì)量，因此，通過高中體育教學來提高學生的學習興趣，來對其他的學習有很重要的幫助。

2.2 營造良好的學習氛圍

在高中體育教學中，營造良好的學習氛圍對于學生的學習和生活是很有幫助的，在良好的學習氛圍中，學生之間能夠很好的進行交流，這能夠讓學生之間的友誼迅速增進，這對于學生的交際能力有很大的幫助，在良好的學習氛圍下，學生可以體驗到家的溫暖，讓學生在學習中的情緒能夠很放松，這對于學生的成長有很大的幫助。

2.3 學生和教師進行交流

學生和教師進行大量的交流，對于學生的成長和非智力因素的培養(yǎng)有很大的幫助，比如，學生在學習中遇到了一些問題可以向教師求助，通過和教師進行交流，可以讓學生能夠很正確的去解決問題，這對于學生的學習很有幫助。除此之外，在學生在學習中犯了一些錯誤的時候，學生往往是會選擇去進行逃避，這時，教師可以去主動跟學生進行交流，讓學生意識到自己的錯誤，并且能夠做出改正。由此可見，通過學生和教師之間的交流可以讓學生找到正確的學習方式，能夠很好的去成長。

2.4 教師開展挫折教學提高學生的毅力

學生的毅力對于學生的學習和成長都是很有幫助的，那么，如何能夠有效的去提高學生的毅力呢？這就需要教師能夠開展挫折教學，通過挫折教學來提高學生的毅力，比如在教學中，教師可以在保證安全的情況下讓學生去進行長跑，這樣可以很有效的讓學生的耐力得到提高，這就能夠讓學生在遇到挫折時能夠堅持下去，找到解決的辦法。教師還可以通過一些其他的體育活動，讓學生受到挫折，比如，有些學生的身體素質(zhì)不是很好，在一些體育活動中沒有很好的優(yōu)勢，這就會讓學生的心理受到影響，情緒也會很低落，這時候，教師可以對學生進行疏導，讓學生能夠通過一些技巧去適應(yīng)一些體育活動，這樣可以讓學生更加愿意去參加到體育活動中，學生通過這樣的挫折教學，來提高自身的心理素質(zhì)，讓學生能夠很健康的成長，這對于學生很有幫助。

2.5 教師帶領(lǐng)學生去進行活動

在體育教學中，教師可以帶領(lǐng)學生去參加一些體育活動，通過這些集體的活動來讓學生更愿意與其他學生進行交流，這就提高學生的交際能力，也能夠讓學生擁有一些友誼，這對于學生的成長很有幫助，也能夠提高學生的語言表達能力，一些學生在學校是很害羞的，不愿意與其他學生進行交流，這樣就會讓學生變的自閉，影響和其他學生的交流，這樣的情況是很不利于學生的學習和成長的。因此，通過教師帶領(lǐng)學生去參加一些體育活動，能夠讓學生在活動中去成長，提高交流能力，這不僅可以避免學生出現(xiàn)自閉的情況，還可以讓學生能夠健康的成長。

2.6 提高學生的素質(zhì)

學生的素質(zhì)也是可以通過體育教學來進行提高的，比如，教師可以在體育教學中去對學生的一些行為進行糾正，比如，亂扔垃圾，隨地吐痰等行為，這些行為都是不好的行為，教師需要正確的引導學生，讓學生能夠改正這些行為。教師還可以讓學生去增強體魄，通過增強體魄來提高學生的身體素質(zhì)，讓學生能夠更加健康的成長，不受到一些疾病的侵襲，除此之外，通過正確的體育教學，能夠?qū)W生的非智力以因素有很好的培養(yǎng)。

3 ?結(jié)語

綜上所述，根據(jù)高中體育教學培養(yǎng)學生非智力因素的意義，以及高中體育教學中學生非智力因素培養(yǎng)的策略。可以看出，學生的學習和生活并不全是靠智力因素才能夠很好的發(fā)展的，而是多方面的去進行學習，提高學生的整體素質(zhì)，比如，通過體育教學來提高學生的非智力因素，這對于學生的學習和成長有很大的幫助，比如，讓學生積極的參加一些體育活動，通過參加活動來提高交流能力和一些基本素質(zhì)，這對于學生的學習和成長有很大的幫助，能夠讓學生健康的成長。

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