淺談構(gòu)建初中英語教學(xué)中的高效課堂

聶金梅

【摘要】本文認(rèn)為新課標(biāo)下的課堂教學(xué)過程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教會(huì)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展，全力打造初中英語教學(xué)高效課堂。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育 初中英語 高效率 素質(zhì)教育 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0109-01

教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”隨著教育事業(yè)突飛猛進(jìn)的飛速發(fā)展，時(shí)代在呼喚創(chuàng)造型人才，作為輸送人才的搖籃——學(xué)校，就需要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生主體興趣和意識(shí)、發(fā)展學(xué)生主體能動(dòng)力、回歸學(xué)生主體地位，這是英語新課改下擺在我們每一位教師面前亟需解決的問題。新課程初中英語認(rèn)為，英語課程教學(xué)在注重文本知識(shí)的前提下，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，特別是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能的內(nèi)化生成，就是要在學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)英語主體作用的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和學(xué)習(xí)思維。

一、新課程改革的要求

新課程的教育觀念應(yīng)該是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道；調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，使學(xué)生充分融入到教學(xué)活動(dòng)中，與教師進(jìn)行充分的交流。它倡導(dǎo)“教師在教學(xué)中應(yīng)該突出學(xué)生主體，學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。這就要求教師在教學(xué)過程中改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方式，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，積極創(chuàng)設(shè)情景，以培養(yǎng)學(xué)生“能做某事”為教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生的學(xué)習(xí)由機(jī)械的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^自身體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作與交流。

二、初中高效率的英語課堂教學(xué)的實(shí)施

1.做好課前準(zhǔn)備，保障高效率教學(xué)

俗話說得好，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花工夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必需的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。 這些課前準(zhǔn)備，靠一個(gè)人的能力、精力，難以達(dá)到盡善盡美，所以筆者倡導(dǎo)集體備課，眾人拾柴火焰高，這樣可以彌補(bǔ)個(gè)人的不足，為高效率的英語課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)

2.為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)英語的氛圍

英語傳統(tǒng)教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽，實(shí)際上就是教師機(jī)械的向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，由于被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生身隨而心違，學(xué)生就像被無形的枷鎖把學(xué)生約束著，渾身不自在。這樣的環(huán)境，這樣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的輕松、愉快又從何談起，更不要說對英語有興趣了。即使那些英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也是為了分?jǐn)?shù)和升學(xué)，把自己當(dāng)作了記憶工具。這樣時(shí)間久了，就形成了嚴(yán)重的“兩極分化”，出現(xiàn)了我們最不想看到的問題，一部分學(xué)習(xí)好點(diǎn)的，在拼命的學(xué)習(xí)，一部分學(xué)習(xí)差的，在英語課堂居然昏昏而睡了。所以課堂環(huán)境的好與壞，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，新課改下對英語教師的要求就是積極努力的為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了做到這一點(diǎn)，好多教師以滿腔熱情投身于英語教學(xué)的課堂當(dāng)中，舉止優(yōu)雅，目光親切，精神飽滿，態(tài)度和藹……這樣教師和學(xué)生之間距離近了，課堂效率自然而然提高了。

3.通過現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是一個(gè)人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動(dòng)力源。所以我們在初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。教師對每一節(jié)課的內(nèi)容都要精心設(shè)計(jì)，盡量和我們實(shí)際生活密切聯(lián)系，把每一位學(xué)生的眼球都吸引到我們英語教學(xué)的課堂上來，提高學(xué)生上課的積極性，從而提高課堂效率。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到初中英語教學(xué)中去至關(guān)重要。它優(yōu)化了教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，提供了新的選擇途徑。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中英語教學(xué)，并充分利用媒體圖、文、聲、形并茂的優(yōu)勢，營造活躍的課堂氣氛，并且生動(dòng)、形象、具體、直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生耳目一新，極大地開闊了學(xué)生的視野，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性，并開拓了學(xué)習(xí)的新思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；觀察能力；創(chuàng)造能力；想象能力；挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的潛力。初中英語教學(xué)僅僅局限于教材，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，通過網(wǎng)絡(luò)等豐富的信息資源，利用信息傳播快，更新快的優(yōu)越條件，結(jié)合教材內(nèi)容，采取鏈接的方式，使學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)了解與課文相關(guān)方面的信息，這樣使我們的英語教學(xué)永遠(yuǎn)不會(huì)與時(shí)代脫離，更富有時(shí)代性和實(shí)效性。

4.靈活運(yùn)用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力

在英語教學(xué)中，教師往往只注重對學(xué)生進(jìn)行課文的整體理解或語言形式的操練，對文章的文化思想內(nèi)涵缺乏進(jìn)一步探討，其結(jié)果是學(xué)生語言交際能力得不到開發(fā)。為了激起學(xué)生的求知欲望，教師要善于設(shè)置“懸念”，引導(dǎo)學(xué)生探討質(zhì)疑，在理解原文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生做主題討論。這種討論能把個(gè)人自學(xué)、小組討論及全班交流等多種形式結(jié)合起來，集眾人智慧，打開思維窗口，在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時(shí)破除對權(quán)威的迷信，不死守書本，不拘泥于形式，促使思想遷移，達(dá)到創(chuàng)新的目的，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的參與性，使學(xué)生成為課堂的主體，全力打造高效課堂。

5.及時(shí)、適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行評價(jià)

在初中英語教學(xué)的課堂中，教師要及時(shí)、適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教師的一個(gè)微笑或者一個(gè)贊許的目光都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要多給學(xué)生正面的評價(jià)，哪怕是微乎其微的進(jìn)步，教師都要及時(shí)的評價(jià)，學(xué)生得到了教師的評價(jià)，自尊心和自信心得到了滿足，就會(huì)更加勤奮的學(xué)習(xí)了，通過自己不懈的努力，期待教師下一次的贊揚(yáng)，來實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

總之，在初中英語教學(xué)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于以后的深入學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，合理選擇教授方法，對學(xué)生的課堂行為科學(xué)評價(jià)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心，構(gòu)建高效課堂，穩(wěn)步提升教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn) ：

[1]張敏.新課標(biāo)下高中英語閱讀教學(xué)的反思與探索[J].文教資料，2005（21）.

[2]路殿國，溫廷華.新課元化教學(xué)[J].教育實(shí)踐與研究（中學(xué)版），2005（8）.

[3]于玉春.從宏觀上談文學(xué)類文本閱讀的應(yīng)對策略[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2010（09）.

[4]魯子問.小學(xué)英語課堂教學(xué)理論與實(shí)踐[M].北京電力出版社，2004.