基于初中音樂教學(xué)的流行音樂引入探究

摘要：音樂作為初中課程中的重要組成部分，對于陶冶學(xué)生的情操、放松學(xué)生的身心和促進學(xué)生的健康成長具有重要意義，因此，提高初中音樂的教學(xué)質(zhì)量成為初中教育教學(xué)的重要任務(wù)。一般來說，初中音樂的教學(xué)以古典音樂和傳統(tǒng)音樂為主，但是，這些音樂形式太過老舊，不適應(yīng)社會發(fā)展的潮流，尤其是對追求新鮮事物的初中生來說，更是欣賞不來，相反的，初中生更喜歡緊跟時代潮流的流行音樂。流行音樂是一種能夠被人們廣為傳唱的大眾音樂，學(xué)生比較喜愛，因此，近幾年，流行音樂逐漸被引入初中音樂的教學(xué)中。本文主要對初中音樂教學(xué)引入流行音樂的實踐進行探究和分析，并據(jù)此提出一些建議。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué)；流行音樂；引入；建議

流行音樂自20世紀(jì)20～30年代開始風(fēng)靡歐美校園，之后，逐漸在我國流行開來，獲得大眾的普遍喜愛。流行音樂以其通俗易懂、結(jié)構(gòu)精短、音域不寬和易上口等特點深入人心，而且因其具有親和力和緊跟時代潮流而受到初中生的追捧。但是，由于初中生的心智不夠成熟，鑒賞音樂的能力較弱，流行音樂中的負(fù)面因素很容易影響到初中生。因此，要發(fā)揚流行音樂的優(yōu)點，將其合理地引入初中音樂的教學(xué)中，提升學(xué)生對音樂的鑒賞能力。

一、 在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的意義

（一） 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中的音樂教材以古典音樂和傳統(tǒng)音樂為主，初中生的鑒賞能力有限，很難感受到古典音樂和傳統(tǒng)音樂的魅力，就會使學(xué)生對音樂課沒有學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致音樂課堂的教學(xué)失去意義。但是，將流行音樂引入到課堂教學(xué)中，能夠快速地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生對音樂的熱情。運用流行音樂展開課堂教學(xué)，在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，提升課堂效率。

（二） 活躍思維促進學(xué)習(xí)進步

初中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，很少有休息的時間，如果音樂課堂能夠?qū)⒘餍幸魳芬?，不僅能夠幫助學(xué)生放松大腦，在學(xué)習(xí)之余得到調(diào)適，緩解疲勞，還能激勵學(xué)生，讓他們能夠更理性地面對學(xué)習(xí)中的困難和挫折，給他們前進的動力，克服成長道路上的問題，實現(xiàn)進步。

（三） 密切師生關(guān)系

師生關(guān)系是教師和學(xué)生在任何階段都要面對的問題，而且初中生正處于叛逆的青春期，有時候會不服老師的管教，不尊重老師。老師要對師生關(guān)系進行調(diào)整，才能實現(xiàn)師生關(guān)系和諧，促進學(xué)生的健康成長。

（四） 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

初中音樂教材內(nèi)容單調(diào)枯燥，具有局限性和滯后性，將流行音樂引入初中音樂教學(xué)中，可以在一定程度上彌補這種局限性和滯后性，還可以將傳統(tǒng)音樂和流行音樂相結(jié)合，對教學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

二、 對初中音樂教學(xué)引入流行音樂的建議

（一） 科學(xué)合理地選取音樂

流行音樂粗鄙混雜，將流行音樂引入初中音樂教學(xué)中不能忽略對流行音樂的選擇，不能一股腦地將流行音樂塞進課堂。流行音樂中不乏一些優(yōu)秀作品，教師要選擇其中的積極向上、健康的，適合初中生健康成長的作品引入初中音樂的教學(xué)中。例如《龍的傳人》和《我們的大中國》，宣揚的是中華民族的團結(jié)進步和愛國主義情懷，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和構(gòu)建和諧社會具有積極作用。流行音樂雖然在節(jié)奏、旋律和風(fēng)格等方面大有不同，但是，優(yōu)秀的流行音樂作品都體現(xiàn)出了對生活的美好向往和追求，因此，教師在選擇流行音樂時可以不拘泥于音樂的種類，著重看音樂的內(nèi)容和要表達的情感。同時，初中生正處在青春期，對待事物很容易偏激，因此，選擇的音樂要正能量，通過音樂教學(xué)將正能量傳遞給學(xué)生，緩解學(xué)生的偏激心態(tài)，例如，在教授人教版九年級音樂下冊第六單元“放飛夢想”時，為學(xué)生們播放《大夢想家》《最初的夢想》等歌曲，透過音樂，讓同學(xué)了解其中的積極的思想，從而積極地學(xué)習(xí)和生活。最后，還要尊重學(xué)生，廣泛地聽取學(xué)生的意見和建議，對曲目加以更新，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正地參與到課堂中來，活躍課堂氣氛。

（二） 結(jié)合課本，豐富課堂

在教學(xué)中引入流行音樂時，不能忽視音樂課本，教師要對音樂教學(xué)有一個明確的認(rèn)識，不能割裂音樂教材和流行音樂之間的關(guān)系，在音樂教學(xué)中引入流行音樂是為了更好地教授音樂教材，不能顧此失彼。教師在開展音樂教學(xué)時要以音樂教材為主，以流行音樂為輔，將傳統(tǒng)音樂和流行音樂結(jié)合起來，這才是音樂教學(xué)的初衷。因此，在教學(xué)中，在注意流行音樂的質(zhì)的同時，還需要注意流行音樂的量，課堂教學(xué)中流行音樂的數(shù)量不宜太多，不能讓課堂中全都充斥流行音樂，要以傳統(tǒng)音樂為主要內(nèi)容進行教學(xué)。例如，在教授人教版九年級音樂下冊第五單元“乘著音樂的翅膀”時，可以讓學(xué)生們欣賞《隱形的翅膀》，以“翅膀”為題眼展開教學(xué)，讓同學(xué)們在歌聲中展開學(xué)習(xí)，感受音樂的魅力，提升自己的鑒賞能力。

（三） 挖掘資源，開闊學(xué)生視野

初中音樂的教材編排較全面，但是音樂的范圍過窄，教師可以在教學(xué)中為學(xué)生介紹一些多元的音樂類型，豐富課堂中的音樂類型，使節(jié)奏更加活躍和多樣。我本人比較喜歡周杰倫，所以在教學(xué)時，會給同學(xué)們播放一些周杰倫的歌曲，例如《忍者》，這首歌蘊含了獨特的日本風(fēng)情，為同學(xué)們展現(xiàn)了不同的音樂氛圍；再如《愛在西元前》，讓同學(xué)們了解古巴比倫時期的漢謨拉比法典。同時，還可以與班級中有特長的同學(xué)們進行合作，一起為歌曲伴奏，如用小提琴演奏《月亮代表我的心》，用長笛演奏《泰坦尼克號》。在豐富多彩的教學(xué)形式中，讓學(xué)生感受音樂的魅力，潛移默化地影響他們，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，同時，開闊他們的視野，豐富學(xué)生的知識面，激發(fā)起他們的求知欲。

三、 結(jié)束語

在初中音樂的教學(xué)中引入流行音樂是初中音樂教學(xué)的發(fā)展趨勢，教師要認(rèn)真對待，科學(xué)合理地選擇流行音樂曲目引入課堂教學(xué)中，在促進教學(xué)任務(wù)完成的同時，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學(xué)生的健康成長。

參考文獻：

[1]侯翎.關(guān)于初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析[J].課程教育研究，2016（13）.

[2]于溫柔.基于初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析[J].考試周刊，2017（82）：173.

[3]涂?；?基于初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析[J].現(xiàn)代交際，2017（17）：150-151.

作者簡介：

季燕，山東省泰安市，山東省泰安市肥城市汶陽鎮(zhèn)初級中學(xué)。