探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何實現(xiàn)小學(xué)英語課堂的創(chuàng)新教學(xué)

摘要：隨著課程改革的不斷深化，小學(xué)英語課堂教學(xué)亟待改革，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，如何實現(xiàn)課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的完美結(jié)合已經(jīng)成為很多英語教師要考慮的一個重要問題，互聯(lián)網(wǎng)的便捷性給人們的生活帶來了巨大的影響，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的便利，所以，就需要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的發(fā)展，對此筆者根據(jù)近些年的工作經(jīng)驗分析了互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何更好地進行小學(xué)英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；小學(xué)英語；創(chuàng)新教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和不斷沖擊，小學(xué)英語教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，怎樣實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與課堂的完美融合，已經(jīng)成了當前小學(xué)英語教育研究的一個重要問題，特別是在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的背景下怎樣提高教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為教師重點關(guān)注的問題。教師需要運用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)，拓寬教學(xué)資源，以優(yōu)化教學(xué)模式，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在高效的課堂中更好地提升英語學(xué)習(xí)效率。教師必須要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，制定有效的教學(xué)策略，開展高效的課堂教學(xué)。

一、 強化多媒體課間的應(yīng)用

聽力作為英語學(xué)習(xí)中的內(nèi)容與基礎(chǔ)，是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的開端，從小學(xué)階段，教師就要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，在課堂上，很多教師自己朗讀課文，或者用復(fù)讀機播放音頻，播放課文內(nèi)容，學(xué)生一直處于被動的傾聽的狀態(tài)下，使得整個課堂教學(xué)特別枯燥乏味，會導(dǎo)致學(xué)生的興致不高，小學(xué)階段的學(xué)生，特別是五六年級的學(xué)生有一定的英語知識，他們渴望表現(xiàn)自己，得到認同，所以在這一時期，教師可以借助多媒體課件來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如在《The Kings new clothes》這一單元的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的認知特點，和好奇心強的心理特點，根據(jù)教材內(nèi)容，對《皇帝的新裝》這一傳統(tǒng)的故事，進行重新的改寫，引起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，教師也可以根據(jù)故事情節(jié)，選擇背景音樂，穿插到幻燈片當中，音樂與圖片的融合能直接提升學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生注意力大大提升，聽力也能得到訓(xùn)練。當學(xué)生用英語去表達自己改編的故事后，就會感到十分愉悅，教師可以刪去英文表達，直接展示中文讓學(xué)生嘗試表達，鼓勵學(xué)生進行英文闡述，這樣既能強化學(xué)生的聽力訓(xùn)練，又能提高學(xué)生的語言水平。

二、 借助互聯(lián)網(wǎng)展開教學(xué)活動

和教材中的教學(xué)活動相比，互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)活動更加新穎獨特，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，能夠給學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更多新奇的平臺，在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)過程中，教師要篩選有效的教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)資源與課本內(nèi)容的整合，尊重學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性去進行英語學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

比如在《Chinese New Year》這一單元的教學(xué)過程中，涉及了中國新年的很多知識，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以以圣誕節(jié)為例，對比中西方新年的不同，了解文化差異，讓學(xué)生們在網(wǎng)上搜索一些西方圣誕節(jié)的習(xí)俗、文化、來源和圣誕禮物等，用圣誕歌曲作為背景音樂，制作PPT，在課堂上，通過展開分組，教師讓學(xué)生進行交流討論，分成幾個小組來展開討論，小組內(nèi)展示自己搜集和設(shè)計的作品，在課堂上選取代表進行交流，教師要鼓勵和表揚那些表現(xiàn)好和作品優(yōu)秀的學(xué)生，對于表達較差的學(xué)生，教師可以進行專門的指導(dǎo)，提高學(xué)生的口語交際能力，在得到學(xué)生的同意后教師可以展覽優(yōu)秀學(xué)生的作品，發(fā)布到學(xué)校的網(wǎng)站上，或粘貼在樓道進行展覽，教師還可以讓學(xué)生制作一些新年禮物送給家長和朋友。這些措施對于提升課堂參與性是大有裨益的。

三、 借助網(wǎng)絡(luò)密切師生聯(lián)系

為了更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，全面適應(yīng)現(xiàn)代教育對英語教學(xué)的全新要求，教師給學(xué)生提供的交流機會是必不可少的，鍛煉學(xué)生的自主交流能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中通過對互聯(lián)網(wǎng)的借助，自己學(xué)會整合網(wǎng)絡(luò)資源，教師在這一過程中要起到輔助作用，減少學(xué)生受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，可以組建班級群，學(xué)生與老師進行密切的交流，加強學(xué)生之間的交流與溝通，教師也能及時了解學(xué)生的想法，了解學(xué)生存在的問題，以此來獲取教學(xué)反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，提升課堂效率，使學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)。

如《Holiday fun》這一單元的教學(xué)過程中，由于涉及的內(nèi)容比較輕松愉悅，所以教師可以給學(xué)生布置假期活動的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣用英語去表達，還可以在班級群里面發(fā)布一些自己在假期里邊的活動讓學(xué)生和教師進行交流溝通，也去展示一下自己的假期，教師總結(jié)匯總讓學(xué)生把假期的感想，學(xué)著用簡單的英語去表達，在課堂上進行交流展示，這樣既能讓學(xué)生學(xué)有所用，又能讓他們在平時的生活中，積累知識，學(xué)會學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)的能力和水平。

四、 利用網(wǎng)絡(luò)游戲進行英語詞匯的學(xué)習(xí)

詞匯作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)有重要的影響，而隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，很多新式的單詞記憶游戲不斷被開發(fā)出來，網(wǎng)絡(luò)資源中有豐富的英語學(xué)習(xí)資源，但是很多學(xué)生看到生詞之后第一時間是畏懼，也不想麻煩老師，在學(xué)習(xí)的第一時間放棄了，因此教師可以給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的工具，比如網(wǎng)絡(luò)游戲或字典工具，遇見生詞時可以直接查找，在游戲過程中也能進行一些新的單詞的學(xué)習(xí)，從而提升詞匯量?？梢越o學(xué)生介紹一些簡單的益智類游戲，如連連看、找不同等，這些單詞益智類游戲，能夠讓同學(xué)們記住一些相近的詞匯，也能記住一些反義詞，實用性很強，對于提高他們的詞匯積累具有重要的意義，因此，使用互聯(lián)網(wǎng)進行英語單詞的鞏固和學(xué)習(xí)是十分有必要的。

總之，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給英語教學(xué)提供了巨大的便利，但也帶來了很大的挑戰(zhàn)，教師為了提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，必須采取有效的教學(xué)措施，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，與互聯(lián)網(wǎng)進行緊密結(jié)合，提高課堂的高效性，使學(xué)生能夠集中精力進行英語學(xué)習(xí)，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

薛菊芬，江蘇省蘇州市，蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實驗小學(xué)。