小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)策略探究

摘要：多媒體的教學(xué)技術(shù)往往受到廣大師生的重視和喜愛，但是在實際的發(fā)展過程中，我們往往也會出現(xiàn)較多的問題。無論是年輕老師或者是年齡較大的老師都會出現(xiàn)一定的問題。在我們后續(xù)教學(xué)過程中，我們需要進行不斷的探索和思考，通過長久的研究和學(xué)習(xí)，大大提升教學(xué)效率，不斷的運用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)新時代數(shù)學(xué)課堂的要求，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做出貢獻。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；多媒體；策略

在現(xiàn)代社會，時代在不斷的發(fā)展和進步，人們對于教學(xué)的重視程度也在不斷提升，我們小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也不斷受到社會各個階層、各個層面的重視。在整體的發(fā)展過程中，我們對于小學(xué)數(shù)學(xué)的重視程度和研究的深度還存在一定的問題，所以我們想要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的良好發(fā)展，就一定要采取多樣化的教學(xué)方法，積極引入現(xiàn)代化的教學(xué)理念，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。我們對于多媒體教學(xué)有著較為深入的研究和重視，在不斷研究和不斷重視的過程中，尋找更為合適的教學(xué)方法，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷進步。

數(shù)學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)過程中極為重要的部分，在實際的發(fā)展過程中，數(shù)學(xué)在學(xué)生長久的教學(xué)和發(fā)展過程中都起著極為關(guān)鍵的導(dǎo)向作用，所以我們在實際的研究過程中，一定要重視數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，就現(xiàn)代教學(xué)來說，多媒體的使用能夠使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)提升到較高的檔次，所以我們可以對相關(guān)過程加以重視和了解。

一、 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢

現(xiàn)代化的資源往往都是通過多媒體技術(shù)來實現(xiàn)長足發(fā)展的，在實際應(yīng)用過程中，多媒體的使用往往可以為教學(xué)過程提供新的思路和新的途徑。將計算機知識與教學(xué)過程相結(jié)合，往往能夠體現(xiàn)出計算機的巨大優(yōu)勢，又能保證教學(xué)質(zhì)量的良好運行。其本身在教學(xué)過程中有兩個優(yōu)勢，首先是可以通過多媒體迅速、便捷的處理信息，能夠保證信息的準確性和快速性。另外就是在信息交互方面，通過計算機和多媒體的使用，能夠最大程度地實現(xiàn)信息的交互和互相傳遞，具有極為積極的意義。

在實際的使用過程中，運用多媒體可以將教材中最為難以理解，學(xué)生往往會出現(xiàn)一定問題的部分運用圖形，或者較為簡單的語言或者文字進行表述，這樣可以使得學(xué)生在多重感官上都能注意到知識，同時還能保證知識的連貫性，使學(xué)生的注意力較為集中，思維也能夠得到更充分的開拓和活躍。另外就是在信息交互方面，運用多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)，對于教學(xué)的限制越來越少，教師的教學(xué)已經(jīng)不僅僅限制于課堂上，同時還能夠極大程度的提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效率。所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，一定要善于使用多媒體技術(shù)給我們帶來的巨大優(yōu)勢，以此不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)過程中存在的諸多問題分析

（一） 多媒體課件運用不合理

在小學(xué)教學(xué)過程中，出現(xiàn)的最為嚴重的問題就是在實際的教學(xué)過程中，老師對于多媒體課件的使用的不合理，而在這個過程中出現(xiàn)的較為嚴重的問題就是，在這樣的使用過程中，老師往往忽視教學(xué)應(yīng)當以學(xué)生為主體，而不是以教學(xué)課件為主體，否則極其容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的困難和誤解。另外就是在使用頻率上，對于較難理解的部分可以使用多媒體進行教學(xué)，如果一個教學(xué)部分較為簡單，我們完全沒必要使用多媒體進行教學(xué)，在進行較難知識講述的時候則應(yīng)當使用較多的多媒體。但是很多小學(xué)老師在使用過程中往往出現(xiàn)主次顛倒的情況，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就必然存在一定的問題。這也就告訴我們，在實際的教學(xué)過程中，一定要重視對于多媒體教學(xué)的正確使用，避免出現(xiàn)影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)的情況。

（二） 多媒體課件制作與運用效率低

很多老師在教學(xué)過程中對于新課程的理解能力是存在一定問題的，很多老師在教學(xué)過程中甚至不能對新課程的教學(xué)要求有充足的把握和定位，這樣就使得教學(xué)必然是停留在表面階段，教學(xué)過程必然不能引起學(xué)生的關(guān)注和重視。還有一些情況是，一些年齡較大的老師，對于書本知識的理解還是比較到位的，但是由于自身年齡較大，自身對于信息技術(shù)水平的使用往往存在一定的問題，很多想法和內(nèi)容往往難以通過課件和多媒體進行展示，這樣一來便無法發(fā)揮多媒體教學(xué)應(yīng)有的作用。另外還有一個問題在于，由于很多年輕老師過于重視多媒體課件的美觀，進而就會影響教學(xué)的質(zhì)量?；蛘呤怯幸恍├蠋煵蛔约褐谱髡n件，往往從網(wǎng)上下載課件，這樣就使得教學(xué)質(zhì)量低下，效率也十分低下。

三、 應(yīng)用多媒體提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

（一） 圖文混排，便于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念

數(shù)學(xué)概念是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，如果一個學(xué)生對于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的理解存在一定的問題，不能正確的使用和理解數(shù)學(xué)問題，這樣就會使得教學(xué)過程存在巨大的問題。如果一個學(xué)生對于教師的理論和思想都難以實現(xiàn)良好的理解和認知，又何來教學(xué)質(zhì)量的提升和重視呢？所以我們在實際的教學(xué)過程中一定要對教學(xué)和教材有良好的控制和實施，這樣才更便于學(xué)生的理解和接受，給學(xué)生奠定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（二） 數(shù)形結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

幾何知識的學(xué)習(xí)和教學(xué)對于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的提升和發(fā)展來說具有極為重要的意義。因此想要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和能力，就一定要運用數(shù)形結(jié)合的方法，所以在小學(xué)教學(xué)階段，重視圖形是極為重要的。作為一名小學(xué)老師，就一定要重視圖形對于學(xué)生教學(xué)的意義，實現(xiàn)教學(xué)的不斷進步和長久發(fā)展。

（三） 下載資源，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)知識視野

多媒體教學(xué)技術(shù)具有信息交互性，所以在實際的教學(xué)過程中，積極運用教學(xué)手段和教學(xué)資源，能夠幫助老師從網(wǎng)上獲得更多的教學(xué)資源，能夠向?qū)W生展示更多更好的知識和能力。通過對于學(xué)生的教學(xué)和知識的拓展，能夠不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和視野，提升數(shù)學(xué)理解能力和思維能力，促進自身的發(fā)展。

四、 總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程是學(xué)生在人生學(xué)習(xí)過程中極為重要的組成部分，在實際的發(fā)展過程中，我們往往要對小學(xué)生的教學(xué)有更深層次的重視和研究，只有這樣才能最大程度上實現(xiàn)對于數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和重視。多媒體教學(xué)是整體教學(xué)過程中極為重要的組成部分，在很多時候由于我們對于數(shù)學(xué)知識的多媒體教學(xué)不夠重視，往往出現(xiàn)對于教學(xué)把握不好，難以開展實際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。所以在實際過程中，我們要更好的研究和使用多媒體教學(xué)手段，促進學(xué)生積極思考數(shù)學(xué)問題，主動探索數(shù)學(xué)知識，促進學(xué)生的不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉金環(huán).小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)策略的探討[J].中國新通信，2015（13）：34.

[2]鄢裕東.基于多媒體平臺的小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)探究[J].讀與寫（上，下旬），2015（20）：283.

[3]成琳琳.以交互式電子白板為依托的小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)策略探究[J].華夏教師，2014（8）：39.

作者簡介：

何曉霞，甘肅省白銀市，白銀市白銀區(qū)第八小學(xué)。