新課改下初中語文教學中的情感教育淺談

杜亞文

【摘要】本文立足于中學教學中的情感教育的實踐，分析、探討了實施情感教育的重要性，并提出了在中學實施情感教育的策略與方法。

【關(guān)鍵詞】初中語文 情感教育 新課改

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0044-01

一、中學情感教育實施的重要性

（一）中學生身心健康發(fā)展的需要

在中學語文的教育教學過程中，應(yīng)用情感教育理念及教學方法有助于中學生的身心健康發(fā)展。從學生自身的生理及心理發(fā)育的視角來講，初中生正值意氣風發(fā)的青春階段，對自身情緒的把控、情感認知及其心理狀態(tài)等因素尚未發(fā)育完全，甚至在高強度的學習壓力下呈現(xiàn)出日益下滑的趨勢。因而，在此階段，教育工作者要格外注重學生的情緒表現(xiàn)及心理狀況，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題，要及時回應(yīng)和引導，幫助學生正確地處理各種難題，努力為其營造出和諧、友善的學習氛圍，從而促使其健康成長。

當前，我國的教育部門已逐漸意識到情感教育對中學生身心發(fā)展的重要影響。因而，在新近推出的課程改革目標中，情感目標被置于顯要位置。各中學已充分意識到情感因素對學生身心的全面發(fā)展及提高其綜合素質(zhì)的重大作用，積極地響應(yīng)教育部推行情感教育課程的號召，主動開展情感教育課程，強調(diào)課堂教學過程中的情感指導，培養(yǎng)學生的情感意識。

（二）社會發(fā)展及人文情懷的現(xiàn)實需求

21世紀是拼實力、拼素養(yǎng)的人才社會。個人素養(yǎng)，歸根結(jié)底指的就是知與情的統(tǒng)一，這也是當今時代對人才培養(yǎng)的重要要求。科技的迅猛發(fā)展、通訊的發(fā)達便捷，生活節(jié)奏的加快，使得人與人之間的直接交往日益減少；優(yōu)渥的物質(zhì)生活、相對較封閉的生活環(huán)境加之通訊設(shè)備的日新月異，人與人之間的緊密關(guān)系日愈淡薄、人與物之間的關(guān)系日益強化。生活在這樣一個重利輕義的時代，若學校再忽視青少年人的情感教育，將使整個社會陷入情感荒漠。

當今時代的教育已經(jīng)出現(xiàn)裂痕，學生的情感教育問題迫在眉睫。我國教育部門也在不斷地提出新的教育理念和教育方針，以改善學生情感深陷危機的冷峻現(xiàn)狀。各中學已逐漸意識到情感態(tài)度對學生身心及其未來發(fā)展的重要影響，并提倡在初中的語文教學中加強對學生情感意識的培養(yǎng)，在學生切身體會語文教材中的情感因素，指導并調(diào)動中學生的情感學習興趣，加強中學生的情感表達能力，從而使中學生樹立正確的價值觀和人生態(tài)度。

二、中學情感教育的實施舉措

應(yīng)新課改的強烈要求下，初中語文教學不僅要加強教師與學生間的交流和互動，還要體現(xiàn)出教師對學生的情感關(guān)懷以及學生對教師的尊重與愛戴，唯有這樣，才能在中學教程中貫徹落實情感教育理念。貫徹并實施情感教育理念，需要做到以下幾點：

（一）充分調(diào)動中學生的情感興趣

激發(fā)、調(diào)動中學生的情感興趣是初中語文教師實施情感教育的重要舉措。為了從最根本上調(diào)動中學生學習、感知情感的興趣，首先要讓學生對語文教材及課本知識中所包含的情感因子和素材進行詳盡地分析與探究，并在對語文教材的學習、欣賞以及探究的過程中激發(fā)中學生的情感興趣。此外，強化中學生對課本知識的學習與實踐，促使學生發(fā)現(xiàn)自我的興趣點，從而激起學生學習語文的情感的興致。

（二）注重學生的情感表達

俄國著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“在情感教學中要運用適當?shù)慕逃椒ā?。因此，對初中語文老師而言，要想情感教育發(fā)揮實效，教師們必須要從根本上加強自身的職業(yè)修養(yǎng)、努力提升自身的道德水平，立足于中學生的學習興趣，循序漸進的將文本中所包含的情感知識傳授給中學生，讓學生在了解、感知情感因子的過程中，掌握文本中的情感運行，從而達到貫徹落實情感教育的目的。

（三）營造良好的情感氛圍

初中教學開展和實施情感教育，還要為中學生營造一個良好的情感氛圍，這也是中學情感教育發(fā)展的一大要求。

在中學開展情感教育教學，要求教師們要運用適當?shù)恼Z言和情感來打動學生，為中學生創(chuàng)建良好的教學氛圍，激發(fā)中學生學習、感知情感的興趣，進而培養(yǎng)中學生的情感意識。為營造出和諧的情感氛圍，教師可以借助于多媒體設(shè)備，通過放映與情感有關(guān)的圖片、視頻或歌曲來激發(fā)學生的內(nèi)在情感。此外，中學語文教師在實踐情感教育理念時，還要注重調(diào)動學生課外閱讀的興趣，鼓勵學生多閱讀、多看書，課堂情感授課與課下情感外延的有機結(jié)合，促使中學生在學習和閱讀中不斷提升自身的文學素養(yǎng)，從而促使情感教育理念在中學語文教學中的有效實施及長遠發(fā)展。

三、結(jié)語

情感教育日益成為提高中學生學習效率、調(diào)節(jié)中學生情緒、培養(yǎng)中學生情感意識的重要方式。情感教育通過實施情感教學實踐，激發(fā)中學生對情感知識的了解與掌握，培養(yǎng)中學生的情感意識，進而促使中學生樹立正確的價值觀和世界觀。總而言之，情感教育有助于提高中學生的語言表達與情感書寫能力，進而提高中學教育的效率、提升國內(nèi)教育的整體素質(zhì)。

參考文獻：

[1]沈建紅.新課改背景下的初中語文情感教育[J].學周刊，2015（13）：136.