小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)之我見(jiàn)

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，漢語(yǔ)拼音是語(yǔ)文教學(xué)中重要組成部分，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)。要學(xué)好語(yǔ)文，就必須從拼音開(kāi)始，拼音教學(xué)的成功直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)系到學(xué)生識(shí)字閱讀的取向。如何有效地開(kāi)展拼音教學(xué)，值得我們探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；拼音教學(xué)；重要性；策略

拼音，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開(kāi)始，是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言的第一道門(mén)，能否走好這一步關(guān)系到學(xué)生日后漢語(yǔ)言教學(xué)中的識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、普通話(huà)，也關(guān)系到學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)的激情與信心。但是拼音字母抽象難學(xué)，易于混淆，學(xué)習(xí)過(guò)程又是枯燥乏味，這使得小學(xué)生難免有種學(xué)習(xí)碰壁的感覺(jué)，這種挫傷感會(huì)使小學(xué)生心理發(fā)生負(fù)面變化，嚴(yán)重影響小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。本文從小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的重要性以及教學(xué)策略出發(fā)，談一下自己的看法，希望能對(duì)各位有所幫助。

一、 拼音教學(xué)的重要性

（一） 為識(shí)字閱讀奠基

小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，盡管能認(rèn)幾個(gè)字，能簡(jiǎn)單書(shū)寫(xiě)幾個(gè)字，但是這些僅僅是一種符號(hào)記憶而已，并沒(méi)有真正掌握識(shí)字認(rèn)字的基礎(chǔ)，這些符號(hào)并沒(méi)有成形。只有掌握了漢語(yǔ)拼音之后，學(xué)生的識(shí)字能力才會(huì)提高，識(shí)字速度才會(huì)加快。掌握漢語(yǔ)拼音之后，如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生就可以借助拼音去拼讀，通過(guò)拼讀就知道這個(gè)字讀什么，反復(fù)拼讀就會(huì)記住這個(gè)字的字形。只要學(xué)生掌握了這個(gè)方法之后，借助它就可以去讀一些自己喜歡的書(shū)，當(dāng)然這種書(shū)僅限于帶有漢語(yǔ)拼音注解的書(shū)，在讀的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生就會(huì)有一種成就感和獲得感，久而久之，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了更多的字，而且還會(huì)覺(jué)得漢語(yǔ)拼音簡(jiǎn)直就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“武功秘籍”，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字認(rèn)字的激情，為以后的語(yǔ)文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。俗話(huà)說(shuō)“工欲善其事，必先利其器”，因此想要快速準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)更多的漢字，小學(xué)生就必須要先學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

（二） 為寫(xiě)作開(kāi)路

從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始，我們就要求學(xué)生用一句話(huà)或者一段話(huà)來(lái)表達(dá)自己的感情和想法，以此培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。但是在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，往往有學(xué)生想表達(dá)自己的想法，可是難免會(huì)有不會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)生就會(huì)束手無(wú)策，這時(shí)候我們可以引導(dǎo)學(xué)生用拼音來(lái)標(biāo)注。利用這種方法，不僅可以讓學(xué)生寫(xiě)出自己想說(shuō)的話(huà)，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)漢語(yǔ)拼音的肯定。

（三） 為普通話(huà)插上翅膀

一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，離不開(kāi)扎實(shí)的漢語(yǔ)拼音?？梢哉f(shuō)，只有在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)牢固、熟練、規(guī)范地掌握了聲母、韻母和聲調(diào)，學(xué)生才能夠說(shuō)出一口規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。

二、 拼音教學(xué)優(yōu)化策略

（一） 遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)合理地開(kāi)展教學(xué)

據(jù)研究資料表明，小學(xué)生注意的穩(wěn)定性0～7歲兒童只能保持20分鐘左右，注意力不能持久，而且這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)就是學(xué)得快，忘得也快。這就要求教師必須掌握幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)中遵從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)采取積極有效的教學(xué)方法，科學(xué)合理地開(kāi)展教學(xué)，而不能脫離學(xué)生，教師在講臺(tái)上機(jī)械式長(zhǎng)篇大論搞滿(mǎn)堂灌。

（二） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，找到學(xué)習(xí)“興奮點(diǎn)”

拼音本身就是抽象難學(xué)、枯燥無(wú)味的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，如果教師不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，找不到他們學(xué)習(xí)的“興奮點(diǎn)”，他們就不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的，就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。著名教育學(xué)家李吉林強(qiáng)調(diào)：孩子的創(chuàng)新活動(dòng)是基于寬松的無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境的，需要教師充滿(mǎn)期待，加強(qiáng)激勵(lì)，用趣味性的游戲引導(dǎo)其做中學(xué)。這就要求教師必須要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，敢于探索創(chuàng)新，尋找一套科學(xué)合理的教學(xué)方法，敢于利用多媒體優(yōu)化教學(xué)，用兒歌法、故事法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、競(jìng)賽法等賦予拼音教學(xué)豐富多彩的內(nèi)容和活力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，只有學(xué)生能從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就上去了。例如，在拼音教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察拼音字母的形狀和特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生自己說(shuō)出這個(gè)字母像什么，從而使抽象化的符號(hào)成為具體的東西。此外，教師還可以根據(jù)字母形狀和發(fā)音，編寫(xiě)趣味兒歌，從而幫助學(xué)生更好地記憶發(fā)音和形狀。

（三） 大膽探索，尋求規(guī)律

漢語(yǔ)拼音也是有規(guī)律可循的，這就要求教師在拼音教學(xué)中要大膽創(chuàng)新，敢于引導(dǎo)學(xué)生去多想、多看、多問(wèn)，多探索、多思考，爭(zhēng)取找到拼音學(xué)習(xí)的規(guī)律。例如，在ü和j、q、x相結(jié)合時(shí)，ü的兩點(diǎn)就會(huì)消失。對(duì)于此，教師可以呈現(xiàn)案例，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)心，讓他們主動(dòng)去尋找這個(gè)變化，發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅獲得了發(fā)現(xiàn)規(guī)律的“成就感”，而且對(duì)于自己的這個(gè)發(fā)現(xiàn)會(huì)牢記于心的，得出結(jié)論：j、q、x和ü拼寫(xiě)時(shí)，ü的兩點(diǎn)必須要去掉。再如，在教16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，教師可以先呈現(xiàn)zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying，然后引導(dǎo)學(xué)生去拼讀和探索，最后讓學(xué)生得出結(jié)論：這16個(gè)音節(jié)不能分開(kāi)拼，只能整體認(rèn)讀。其實(shí)，這樣的事例很多的，教師可以自己挖掘，幫學(xué)生找到拼音學(xué)習(xí)的規(guī)律，以便學(xué)生深度記憶和理解。

三、 結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，拼音學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，拼音教學(xué)也就成為語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵所在，拼音學(xué)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到以后語(yǔ)文的深度學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)拼音教學(xué)中，教師一定要立足實(shí)際，敢于創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音的高效教學(xué)，讓小學(xué)生愛(ài)上拼音教學(xué)，愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]胡秀清.淺議趣味拼音教學(xué)讓語(yǔ)文課堂更多彩[J].中國(guó)校外教育，2018（32）.

作者簡(jiǎn)介：

馬曉華，甘肅省臨夏回族自治州，康樂(lè)縣城東小學(xué)。