將傣族傳統(tǒng)體育運(yùn)用于幼兒園體能游戲中的實(shí)踐與探索

龔誼英

摘 要 在幼兒園的體能游戲中，將傣族傳統(tǒng)體能活動(dòng)運(yùn)用到孩子們的體能游戲中，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，趣中練，激發(fā)他們對(duì)體能游戲的興趣，成為游戲活動(dòng)的探索者、合作者，問題的發(fā)現(xiàn)和最終解決者，既能強(qiáng)健體魄、開發(fā)智力，又能提升學(xué)習(xí)和交往的能力，使體能游戲發(fā)揮更大的功效，在促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展的同時(shí)傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。

關(guān)鍵詞 社會(huì)性;趣味性;身體發(fā)展;情感態(tài)度;傳承與發(fā)展

中圖分類號(hào)：G612????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）14-0030-01

《指南》在健康領(lǐng)域中指出：“開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的多種身體活動(dòng)”、“為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)他選擇自己喜歡的材料開展活動(dòng)”等等，這些教育建議均體現(xiàn)出幼兒園開展體能游戲活動(dòng)的重要性。如何將傣族這些傳統(tǒng)的體育文化有效的運(yùn)用到幼兒園體能游戲活動(dòng)中，我們做了一些實(shí)踐與探索，讓幼兒在輕松愉快的體能活動(dòng)和游戲情境中獲得身體鍛煉，對(duì)促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、情感發(fā)展都有一定的價(jià)值。

一、幼兒園體能游戲的社會(huì)性

傣族傳統(tǒng)體育文化是其獨(dú)特的自然環(huán)境因素與人文環(huán)境因素復(fù)合作用的結(jié)果，其傳統(tǒng)體育形式表現(xiàn)出柔美、細(xì)膩、傳情、祥和、修身養(yǎng)性等文化特質(zhì)。獨(dú)具特色的跳竹竿、玩藤球、打陀螺、賽龍舟、丟沙包、象腳鼓、堆沙和武術(shù)等體育項(xiàng)目，是傣族傳統(tǒng)體育文化的智慧結(jié)晶。游戲是兒童的天性，不論什么年代，兒童總是在游戲中成長。傣族傳統(tǒng)體育活動(dòng)淵源流長，經(jīng)過一代又一代的流傳和發(fā)展，在這些體育活動(dòng)流傳著許多具有生活氣息、風(fēng)采各異的體能游戲，這些體能游戲簡單易學(xué)，不受場地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制，三五成群就可以進(jìn)行了，從幼兒教育的層面上來看，幼兒民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語言、社會(huì)性等發(fā)面的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)的高速發(fā)展，需要具有良好的社會(huì)交往、協(xié)調(diào)組織、合作競爭等素能的人。關(guān)于體能、語言、感知方面的發(fā)展一般都能從現(xiàn)代游戲中得到體現(xiàn)，而民間游戲中所蘊(yùn)含的社會(huì)性教育價(jià)值，是現(xiàn)代游戲所不能替代的。

二、幼兒園體能游戲的趣味性

傣族傳統(tǒng)體育源于民間，從實(shí)踐中來，它之所以能夠世代相傳，就是因?yàn)樗哂猩顨庀ⅲ瑏碓从谏?。在幼兒園的體能游戲中，我們選擇內(nèi)容具體生動(dòng)形象，形式活潑輕松，且伴有節(jié)奏并配有兒歌、口令，讓幼兒邊玩邊唱，情趣盎然，使之始終沉浸在愉快之中。如跳竹竿，它利用竹竿有節(jié)奏地進(jìn)行來回敲擊，舞者在敲動(dòng)的竹竿間輕快地來回穿梭舞蹈，極具趣味性和挑戰(zhàn)性，而且簡單易學(xué)，幼兒學(xué)習(xí)竹竿舞，不僅能夠開闊幼兒的視野，而且使幼兒在豐富多彩的游戲活動(dòng)中能夠享受美、創(chuàng)造美。游戲過程中幼兒處于于主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們自己選擇游戲方式，準(zhǔn)備玩具材料，協(xié)商角色，分工合作，構(gòu)思情節(jié)，控制游戲環(huán)境，制定游戲規(guī)則，充分地表現(xiàn)自己的游戲才能。幼兒通過對(duì)竹竿舞的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了幼兒自主創(chuàng)新、合作探究、加強(qiáng)交往的能力、同時(shí)培養(yǎng)了幼兒集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，幼兒園體能游戲充滿著無窮趣味性，是幼兒快樂的源泉。

三、幼兒園體能游戲?qū)τ變呵楦袘B(tài)度的培養(yǎng)

游戲是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要形式。它不僅能促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展，而且幼兒在游戲中相互交往讓他們逐漸懂得了什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，通過幼兒在游戲中與同伴交往，真正體會(huì)到自己集體中的一員，學(xué)會(huì)站在他人立場上看自己，意識(shí)到自己和他人的關(guān)系，逐漸學(xué)會(huì)服從人們之間關(guān)系的準(zhǔn)則，而克服自我為中心，做一個(gè)適應(yīng)社會(huì)需要的人。在開展幼兒園的各項(xiàng)體能游戲時(shí)，幼兒能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并且情緒高漲，能培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，同時(shí)在體育活動(dòng)中，還培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂觀合作的態(tài)度，這與《綱要》、《指南》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)要求相吻合。在這些體能游戲過程中，讓幼兒自由選擇材料、玩法是豐富孩子們的想象力、創(chuàng)造力和思維能力，讓孩子自己探索出各種各樣玩法的最佳途徑。在游戲比賽中，因?yàn)槠渥杂伞㈦S性的游戲氛圍，幼兒的情緒得以釋放，讓孩子們敢于大聲地說笑，大方地表現(xiàn)，大膽地想象，自娛自樂，怡然自得。這些娛樂性讓幼兒在游戲中充分地享受到了自由，從這個(gè)意義上來說，也有助于幼兒積極的情緒、情感的發(fā)展，有助于幼兒良好個(gè)性心理的發(fā)展，有助于幼兒形成良好的品德和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。

綜上所述，傣族傳統(tǒng)體育游戲是民族文化的重要組成部分，內(nèi)容豐富、形式多樣，它來源于民間的現(xiàn)實(shí)生活，有著悠久的歷史是勤勞智慧的中華民族在歷史的長河中創(chuàng)造出來的，具有濃厚的地方特色和獨(dú)特的民族風(fēng)情。因此，我們要保護(hù)與傳承，整理出多種傳統(tǒng)游戲。在進(jìn)行幼兒園的體能游戲時(shí)，應(yīng)注意要把握讓幼兒身心得到和諧全面發(fā)展。同時(shí)，還可以更好地合理利用室內(nèi)和室外的區(qū)域進(jìn)行傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)，比如在園內(nèi)設(shè)置共享“體育角”的區(qū)域進(jìn)行常態(tài)化的體能游戲活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)體育游戲在幼兒園和幼兒群體當(dāng)中的應(yīng)用，使其對(duì)幼兒產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，最終實(shí)現(xiàn)體育游戲?qū)τ變航逃拇龠M(jìn)作用和積極影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯雪梅.淺談民族傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的挖掘與利用[J].中國教師，2019（2）.