新時(shí)代加強(qiáng)農(nóng)村職校思想政治課師資隊(duì)伍建設(shè)探究

【摘 要】本文論述新時(shí)代加強(qiáng)農(nóng)村職校思想政治課師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性，分析當(dāng)前農(nóng)村職校思想政治課師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題，提出加強(qiáng)符合新時(shí)代發(fā)展要求的農(nóng)村職校思想政治課師資隊(duì)伍建設(shè)的建議，優(yōu)化教師成長(zhǎng)的環(huán)境、健全師資建設(shè)的制度，以全面提升思政教師的職業(yè)素養(yǎng)，打造一支敢擔(dān)當(dāng)、勇創(chuàng)新、重落實(shí)、善作為的隊(duì)伍。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村職校 新時(shí)代 思想政治課 師資隊(duì)伍建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）05B-0096-02

教師是上好思想政治課的關(guān)鍵。目前，農(nóng)村職校思想政治課師資隊(duì)伍存在隊(duì)伍不穩(wěn)定、職業(yè)素養(yǎng)不高等問(wèn)題，難以滿足新時(shí)代的要求，因此，加強(qiáng)農(nóng)村職校思想政治課師資隊(duì)伍建設(shè)成為當(dāng)務(wù)之急。農(nóng)村職校要從政治站位的高度認(rèn)識(shí)新時(shí)代加強(qiáng)思想政治課師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性，通過(guò)優(yōu)化成長(zhǎng)環(huán)境、建立健全制度、提升職業(yè)素養(yǎng)等維度來(lái)加強(qiáng)思想政治課師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支敢擔(dān)當(dāng)、勇創(chuàng)新、重落實(shí)、善作為的隊(duì)伍，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

一、新時(shí)代加強(qiáng)農(nóng)村職校思想政治課師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性

（一）抓好學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作的需要

思想政治課集中體現(xiàn)了我國(guó)學(xué)校的社會(huì)主義性質(zhì)和方向，是學(xué)校育人工作的中心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵課程，是學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地。教師是辦好思想政治課的關(guān)鍵。農(nóng)村職校思想政治課教師的職業(yè)素質(zhì)如何，直接影響思想政治課教學(xué)實(shí)效如果，關(guān)系到能否落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，關(guān)系到新時(shí)代農(nóng)村職校意識(shí)形態(tài)工作成敗。因此，必須把加強(qiáng)思想政治課教師隊(duì)伍建設(shè)擺在更加突出的位置，常抓不懈。

（二）實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的需要

中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。農(nóng)村職校學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)、農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)、實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要力量。如何引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，自覺(jué)把個(gè)人的追求與夢(mèng)想融入實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的偉大事業(yè)中，是新時(shí)代農(nóng)村職校思想政治課教師鑄魂育人的神圣使命，也是對(duì)思想政治課教師隊(duì)伍建設(shè)提出的新要求。然而，廣大農(nóng)村職校思想政治課教師能否擔(dān)當(dāng)如此之重任與這支隊(duì)伍建設(shè)成效有直接的因果關(guān)系。

（三）提升思想政治課教師自信心的需要

長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村職校中有一種偏見(jiàn)，認(rèn)為“思想政治課說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”。思想政治課師資隊(duì)伍建設(shè)也因此得不到應(yīng)有的重視，教師的工作信心不足。興國(guó)必先強(qiáng)師。農(nóng)村職校要想加強(qiáng)思想政治課教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，就要努力提升他們的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，真正讓他們成為令人羨慕的教師，從而提升他們的工作自信心，積極投入到新時(shí)代“立德樹人”的偉大潮流中。

二、當(dāng)前農(nóng)村職校思想政治課師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）師資建設(shè)重視不夠

長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村職校學(xué)生大多數(shù)是初中階段的學(xué)困生，為控輟保學(xué)，學(xué)校比較重視專業(yè)課教學(xué)，基礎(chǔ)的人文素養(yǎng)課普遍得不到重視，而“說(shuō)教”的思想政治課邊緣化趨勢(shì)尤其嚴(yán)重?；谝陨显颍灾赁r(nóng)村職校對(duì)思想政治課教師隊(duì)伍建設(shè)重視不足，隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制有待健全，教研經(jīng)費(fèi)投入不足。如今的一些農(nóng)村職校對(duì)思想政治課程建設(shè)一直缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砗烷L(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，對(duì)思想政治課師資隊(duì)伍建設(shè)投入不多，占全校教學(xué)資源的比例較小，教師可以利用的教研資源十分有限，教學(xué)成果寥寥無(wú)幾。有的農(nóng)村職校忽視思想政治課教師的自我成長(zhǎng)，不重視教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，專業(yè)素質(zhì)長(zhǎng)期得不到提高，挫敗了他們的積極性。如此循環(huán)往復(fù)，使整個(gè)教師隊(duì)伍處于惡性循環(huán)之中。

（二）師資隊(duì)伍不穩(wěn)

長(zhǎng)期以來(lái)，由于農(nóng)村職校思想政治課被邊緣化，教師群體中，不論他人還是思想政治課教師，他們對(duì)思想政治課教學(xué)崗位認(rèn)同感相對(duì)不高，職業(yè)認(rèn)同感欠缺。因此，有的轉(zhuǎn)型從事專業(yè)課教學(xué)，有的則調(diào)離職校前往普通中學(xué)任教，思想政治課骨干教師流失嚴(yán)重。思想政治專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生不愿到農(nóng)村職校任教，以致這支隊(duì)伍青黃不接。為彌補(bǔ)思想政治課師資不足，農(nóng)村職校從無(wú)法轉(zhuǎn)型的其他文化課教師抽調(diào)年紀(jì)較大、教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師承擔(dān)思想政治課，素質(zhì)參差不齊?；谝陨显?，師資隊(duì)伍發(fā)展極不穩(wěn)定。

（三）教師職業(yè)素養(yǎng)不高

一是師德行為偏差。受當(dāng)前社會(huì)體制轉(zhuǎn)型時(shí)期所帶來(lái)的負(fù)面現(xiàn)象及農(nóng)村傳統(tǒng)陋習(xí)的影響，一些農(nóng)村職校思想政治課教師缺乏堅(jiān)定的理想信念和高尚的職業(yè)精神，出現(xiàn)了師德行為的偏差。二是能力素質(zhì)低下。農(nóng)村職校思想政治課的邊緣化等諸多原因，導(dǎo)致個(gè)別教師不思進(jìn)取，理論素養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備、信息技術(shù)等職業(yè)能力素質(zhì)偏低，無(wú)法適應(yīng)農(nóng)村職校學(xué)生個(gè)性特征和思想行為模式的深刻變化，深感“本領(lǐng)恐慌”，無(wú)所適從。三是教改創(chuàng)新乏力。思想政治課教師肩負(fù)著立德樹人特殊而重要的使命，其教改創(chuàng)新活力強(qiáng)弱與思想政治教育教學(xué)效果成正向關(guān)系。但是，由于各種主客觀因素的影響，一些農(nóng)村職校思想政治課教師不深入探索和掌握新時(shí)代思想政治課教學(xué)規(guī)律，無(wú)法改革創(chuàng)新教學(xué)模式，無(wú)法讓思想政治課有滋有味、入腦入心。

三、加強(qiáng)符合新時(shí)代發(fā)展要求的農(nóng)村職校思想政治課師資隊(duì)伍建設(shè)的建議

（一）優(yōu)化教師成長(zhǎng)的環(huán)境

一是提高師培的重視程度。服務(wù)“三農(nóng)”、助推鄉(xiāng)村振興是農(nóng)村職校的辦學(xué)指南，沒(méi)有優(yōu)秀的思想政治課師資隊(duì)伍難以培養(yǎng)出能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興、農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大任的新時(shí)代建設(shè)者。思想政治課的特殊重要性決定其師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性，農(nóng)村職校要從政治站位的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這一重大問(wèn)題，把黨支部建立到思想政治課教研組上，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)和改進(jìn)黨組織對(duì)政治課師資隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，從政策的維度，給予人財(cái)物的傾斜。二是加強(qiáng)人文關(guān)懷。農(nóng)村職校思想政治教師，尤其中青年教師，他們肩負(fù)著家庭和事業(yè)的兩大重?fù)?dān)，收入相對(duì)較低，各種壓力較大。面對(duì)這樣的教師群體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門要通過(guò)多種渠道和形式，傾聽他們的利益訴求，采取接地氣的措施幫助他們解決各種困難，關(guān)注他們的生活和工作，讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖，為他們成長(zhǎng)成才營(yíng)造和諧的發(fā)展環(huán)境。三是搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。農(nóng)村職校思想政治課教師，尤其中青年教師的成長(zhǎng)和培養(yǎng)需要良好的環(huán)境，需要組織的重視和關(guān)心，需要學(xué)校的愛(ài)護(hù)和寬容，更需要年輕干部自身的努力和能力素質(zhì)的迅速提高。學(xué)校人事部門要努力營(yíng)造有利于優(yōu)秀中青年教師脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制，為他們盡快成長(zhǎng)、成才、成熟提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)。

（二）健全師資建設(shè)的制度

制度是約束和規(guī)范人的行為的基本辦法。制度建設(shè)是隊(duì)伍建設(shè)的根本，是實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍長(zhǎng)久有序管理的根本，因此要健全農(nóng)村職校思想政治課師資隊(duì)伍建設(shè)的系列制度。農(nóng)村職校要立足本校實(shí)際，把握思想政治課教師成長(zhǎng)成才的規(guī)律，有針對(duì)性、多維度制定集體備課、日常教學(xué)、老新幫扶、跟班交流學(xué)習(xí)、參觀考察、社會(huì)實(shí)踐、特聘校外兼職教師、人才選拔、激勵(lì)約束等制度，為鍛造可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為的思想政治課教師團(tuán)隊(duì)保駕護(hù)航。

（三）全面提升職業(yè)素養(yǎng)

一是筑牢堅(jiān)定的政治信仰。農(nóng)村職校要切實(shí)采取有效措施，組織思想政治課教師系統(tǒng)而深入地學(xué)習(xí)新理論，筑牢他們堅(jiān)定的政治信仰，始終把對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)作為首要政治原則、政治本色、政治品質(zhì)，落實(shí)在教書育人實(shí)際工作中。二是建設(shè)高尚的師德師風(fēng)。教師大計(jì)，師德為本。農(nóng)村職校要切實(shí)增強(qiáng)思想政治課師德師風(fēng)建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性，深入學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《黨章》等相關(guān)法律法規(guī)及規(guī)章制度，組織專題討論，查找存在問(wèn)題，加強(qiáng)師德考核，培育樹立先進(jìn)典型，強(qiáng)化思想政治課教師的責(zé)任意識(shí)、師表意識(shí)和求實(shí)意識(shí)，打造出敢擔(dān)當(dāng)、勇創(chuàng)新、重落實(shí)、善作為的農(nóng)村職校思想政治課師資隊(duì)伍。三是塑造美好的人格魅力。具有美好人格魅力的教師必定是成功的教師。有著“勵(lì)志性”及“說(shuō)教”特色的思想政治課，教師的人格魅力對(duì)于提高課堂教學(xué)實(shí)效顯得尤其重要。因此，農(nóng)村職校要建立有效的機(jī)制，引導(dǎo)思想政治課教師全面提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成美好的人格魅力，在教育教學(xué)工作中以高尚的師德、超人的才情、深厚的學(xué)養(yǎng)感召學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，去塑造學(xué)生。四是積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐出真知。農(nóng)村職校要根據(jù)思想政治課教師成長(zhǎng)規(guī)律及思想政治教育社會(huì)實(shí)踐性的需要，有計(jì)劃地組織思想政治課教師參與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、扶貧攻堅(jiān)等社會(huì)活動(dòng)，深入紅色革命教育基地、改革開放的前沿城市、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，訪問(wèn)專家學(xué)者及時(shí)代楷模等先進(jìn)人物，開展社會(huì)調(diào)研和實(shí)踐鍛煉，了解國(guó)情民意，感受改革開放偉大而輝煌的成就，深化他們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，豐富他們的社會(huì)歷練，增強(qiáng)他們鑄魂育人的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

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【作者簡(jiǎn)介】藍(lán)海南（1973— ），男，瑤族，廣西馬山縣人，橫縣職業(yè)教育中心科研處主任，高級(jí)講師，研究方向：農(nóng)村職校思想政治課教學(xué)。

（責(zé)編 盧建龍）