初中生思想教育技巧研究

摘 要：班主任教師對處于青春期初中生的思想教育引導(dǎo)要講究方法技巧。班主任教師應(yīng)當(dāng)深入研究學(xué)生特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，傾聽學(xué)生的心聲，在對學(xué)生的思想教育中也要引入民主理念，換位思考，強(qiáng)化正面激勵，加強(qiáng)與家庭合作，共同教育和培養(yǎng)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初中生成長；思想教育；分析研究

初中生正處于長身體，長知識時期，這個時期也是思想品德發(fā)展和形成的關(guān)鍵時期。在初中生教育管理工作中，教師尤其是班主任一定要強(qiáng)化對學(xué)生的思想教育工作，使他們形成良好的思想品德。本文主要針對初中生思想教育技巧進(jìn)行分析與研究。

一、 深入研究學(xué)生特點(diǎn)，做到工作措施更具針對性

學(xué)生進(jìn)入初中階段，他們大都進(jìn)入青春期，此時的初中生處于身心驟變的時期。每個學(xué)生來自不同的家庭，他們的興趣愛好、認(rèn)識水平，接受能力等都不相同，這些都促成了學(xué)生之間存在很大的差異，所以教師在開展教育工作時一定要尊重學(xué)生的差異，多方位了解每一位學(xué)生的狀況，從而采取個性化的思想教育措施。例如面對青春期具有叛逆思想的學(xué)生，教師要了解青春期學(xué)生的特點(diǎn)，俯下身子耐心的進(jìn)行引導(dǎo)，舉例分析讓他們知道老師和父母為什么對他們嚴(yán)格要求，讓他們明白父母的初衷是避免他們浪費(fèi)時間虛度光陰以及誤入歧途。讓學(xué)生換位思考感受老師和家長的關(guān)愛，從而能夠主動和老師家長溝通交流。再比如對來自留守家庭、單親家庭、貧困家庭等特殊群體的學(xué)生，要設(shè)法了解他們的家庭，特別要關(guān)注和分析學(xué)生的性格，根據(jù)他們成長環(huán)境制定相應(yīng)的教育引導(dǎo)措施，和他們交朋友，走進(jìn)他們的生活，這樣才能更好的教育引導(dǎo)他們健康成長。

二、 經(jīng)常開展談心談話，嘗試走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處

初中階段課程科目多，教師教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)大，加上中考這一指揮棒，導(dǎo)致很多學(xué)校片面追求和看重學(xué)習(xí)成績，從而忽視了對學(xué)生的思想教育。許多初中班主任教師與學(xué)生平時溝通交流時間少、頻率低，學(xué)生的內(nèi)心與教師距離較大，班主任教師不能了解，不能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，這些都不利于思想教育工作的開展，所以班主任教師要努力開啟學(xué)生心靈的大門。而要做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)在平時經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，平時通過仔細(xì)觀察，及時發(fā)現(xiàn)一些變化比較明顯的，或出現(xiàn)一些苗頭問題的學(xué)生，并和他們進(jìn)行談心談話。例如針對成績下降較快的學(xué)生，和他們分析出現(xiàn)這種狀況的原因，讓他們對自身的學(xué)習(xí)方法、精力投放等進(jìn)行認(rèn)真的反思，特別是對一些具有早戀苗頭的學(xué)生要旁敲側(cè)擊進(jìn)行提醒，從而讓他們得出提高學(xué)習(xí)成績的計劃與措施。此外，教師還要動員班級干部分片包干，每人負(fù)責(zé)一個區(qū)域版塊形成網(wǎng)格，當(dāng)這個網(wǎng)格內(nèi)學(xué)生出現(xiàn)情緒波動、成績異常以及其他一些不正常表現(xiàn)時，要主動介入和他們談心談話，談人生理想，談中長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，談解決矛盾和問題的方法等等。通過這樣的談心談話活動，使師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽，有利于營造積極向上的班級氛圍。

三、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，正確理解父母老師的關(guān)愛

許多初中生對父母和長輩存在著逆反心理，這樣的思想狀況必須要及時進(jìn)行引導(dǎo)。我在工作中注重?fù)Q位思考，在班級開展了“假如我是父母”征文活動，要求每一位學(xué)生換位思考，在父母的角度看待怎樣對待孩子的成長，怎樣關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，怎樣幫助他們度過青春期等等。我從征文中選擇一些情深意濃的文章讓學(xué)生在班級進(jìn)行朗誦，同時在屏幕上投影事先收集的一些照片，那些照片都是學(xué)生家長在各自崗位上辛勤勞動、揮汗如雨的場景。這樣的圖片配合學(xué)生帶有情感的朗誦，將學(xué)生帶進(jìn)濃濃的情境之中，讓他們對父母的辛勤付出，對父母為家庭做出的貢獻(xiàn)有更加深刻的感知。我要求學(xué)生結(jié)合自己平時學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嘗試去理解父母、感恩父母，同時學(xué)生對在校期間老師的教育教導(dǎo)也有了更深刻的認(rèn)識，思想教育在換位思考中達(dá)到了新的高度。

四、 對學(xué)生以鼓勵表揚(yáng)為主，批評教育為輔，激發(fā)學(xué)生積極向上的意識

學(xué)生渴望得到老師的認(rèn)可，從小學(xué)生到高中生都是如此，青春期的初中生尤為突出。為營造積極向上的班級氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，班主任老師應(yīng)當(dāng)聯(lián)合任課老師，對學(xué)生加大表揚(yáng)激勵的頻率。首先在各學(xué)科的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度與情感方面的顯著變化，對學(xué)生加以激勵表揚(yáng)，讓他們在學(xué)習(xí)中充分感受到成功的快樂和滿足，這對調(diào)動學(xué)生對每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性具有很好的促進(jìn)作用。另外，教師不應(yīng)該以學(xué)習(xí)成績成為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在平時的學(xué)習(xí)生活中，班主任老師要仔細(xì)觀察發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，特別是學(xué)科成績相對滯后的學(xué)生，更要注重在班級的各項工作中發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長處進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們在班級集體學(xué)習(xí)生活中同樣享受到成功的快樂，進(jìn)而將這種積極情感遷移到學(xué)習(xí)生活的每一個方面。同時，在堅持以正面激勵為主的前提下，也不能忽視對學(xué)生各種問題的教育和糾正。對于學(xué)生出現(xiàn)的每一個問題，該指出的要指出，該批評的要批評，班主任教師在批評時要注重批評的場合、語氣、措辭等等，避免對學(xué)生造成情感和心理的傷害。

五、 大力弘揚(yáng)民主理念，尊重學(xué)生并調(diào)動學(xué)生的積極性

在初中生的生活中，他們渴望參與、渴望表揚(yáng)，渴望展示自己的才能。班主任教師在日常工作中一定要尊重學(xué)生的這一內(nèi)在需求，體現(xiàn)民主理念，將各項工作放手讓學(xué)生組織開展，在民主理念下滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、生活需求等等。例如在制定班級規(guī)章制度時，不要生搬硬套，要尊重學(xué)生的參與意識，提供初稿讓學(xué)生積極參與討論研究，提出修改意見，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，最終以民主投票的方式通過，通過以后成為班級的規(guī)章制度。這樣的民主方式制定的班級管理制度，既有學(xué)生的集體智慧，同時也提高了制度的可操作性，更接地氣。再比如每天常規(guī)工作檢查時，除了班級干部之外，還應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生代表共同參與監(jiān)督檢查，使每一位學(xué)生都有機(jī)會參與班級管理工作，這對保證常規(guī)檢查公平公正具有重要的監(jiān)督意義。

綜上所述，在初中生思想教育工作中，廣大教師一定要深入研究學(xué)生的特點(diǎn)，和學(xué)生強(qiáng)化溝通交流，注重表揚(yáng)激勵學(xué)生，充分體現(xiàn)民主理念，和家長密切互動，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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[2]代欣.人格發(fā)展與青少年社會化[J].首都師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2004（S2）.

作者簡介：

丁麗萍，江蘇省常熟市，常熟市唐市中學(xué)。