芻議對孩子表揚和批評的重要性

摘 要：一名優(yōu)秀的教師不但要有淵博的知識和崇高的師德，還要得心應(yīng)手靈活運用各種教學方法，更是一位能恰到好處運用表揚和批評手段的高手。賞識教育固然重要，適當?shù)呐u懲罰更是必不可少，二者相輔相成缺一不可。但是要把握一個原則性的問題，就是多表揚少批評，若二者顛倒過來，就會發(fā)生很糟糕的情況。

關(guān)鍵詞：孩子；表揚；批評

前幾天我讀了一篇文章，題目是：被罵死的花。大概意思是有人做了一個實驗，選了兩盆一模一樣的花，放在孩子們的教室窗臺上，每次給花同時澆水施肥曬太陽。不同的是一盆花每天被孩子們表揚贊美，而另一盆花每天被孩子們批評臭罵，結(jié)果幾個月以后被表揚的花長得枝繁葉茂十分旺盛，而天天挨罵的那盆花卻枝葉枯黃慢慢死掉了。

再舉個例子就是磁場共振小實驗，當播放優(yōu)美贊揚的語言或歌聲的時候，在磁場作用下亂跳的回形針，會擺出一個十分有規(guī)律而美妙的圖案，而當播放訓斥批評的語言或憤怒暴躁的音樂時，在磁場作用下亂跳的回形針會呈現(xiàn)出雜亂無章十分無序亂七八糟的圖案。

贊美表揚的語言和批評訓斥的語言，對植物等其他事物都能產(chǎn)生重大影響，那對孩子的重要性就可想而知了。每個班級倒數(shù)第幾名的孩子，日子真是不好過，在家家長會罵，在學校會受到老師的批評，好多教師運用表揚與批評的手段是，給班里樹立兩個形象：幾個好學生的榜樣，號召大家一起向榜樣學習，幾個差學生的反面形象，經(jīng)常受到批評教訓讓大家引以為戒。好孩子常被夸獎表揚，壞孩子常被批評指責，結(jié)果長此以往會出現(xiàn)不同的情況?？偟玫娇隙ū頁P的孩子一般會努力給大家做表率各方面會表現(xiàn)得更優(yōu)秀，而倒數(shù)的常被批評否定的孩子要么變得郁郁寡歡沉默寡言，膽小自卑，要么就是破罐子破摔無所謂耍無賴，長大一點有力氣了就會報復好孩子好榜樣，仇恨老師同學，仇恨親人甚至長大了仇恨一切報復社會，徹徹底底成為一個壞人。大多數(shù)社會上極端壞的犯罪分子，若追根問底追到他小時候的學校家庭教育，問題肯定會出在他接受的教育中，從小就受到了很多來自老師或家長的批評訓斥否定打罵冷漠，而幾乎沒有肯定和表揚。所以教師對孩子的表揚和批評，在一個人成長的過程中顯得十分重要。那么我們應(yīng)該怎樣對孩子運用好表揚和批評的手段呢？

在幼兒園我們常常會聽到老師這樣表揚孩子，“夸夸你真棒”“夸夸真能干”“金咕嚕棒銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒”“你真聰明你真棒”等等夸獎的語言，這樣的語言老師會隨口而出，但在這樣的表揚中長大的孩子卻出現(xiàn)了很多不良表現(xiàn)，已引起了好多教育者的反思，如孩子長期受此表揚，長大以后會表現(xiàn)的好面子，浮躁虛偽，欠認真不踏實，受不了一點點委屈和挫折，受不了批評，唯我獨尊，驕傲自負。

所以，如何正確恰當?shù)剡\用表揚顯得十分重要。

曾經(jīng)有一位赴美留學的中國博士生，一次她去美國一位朋友家做客，看到朋友家有一位四五歲的小女孩在家安靜地看書，小女孩很禮貌地向她打招呼，然后又很專注地去看她的圖書，博士生連連夸獎小女孩，“你真漂亮真聰明，居然會看這么多書”，小女孩的媽媽聽到她如此贊美她的小女孩，卻生氣地讓她道歉，說你這樣夸我的孩子會讓她誤入歧途的，她會讀那么多書，與漂亮聰明毫無關(guān)系，你為什么不夸她勤奮努力好學呢？博士生驚得目瞪口呆，沒想到美國人對孩子的教育如此注重細節(jié)，講究表揚的方式方法。

那我們表揚孩子應(yīng)該注意什么原則呢？最起碼應(yīng)該注意以下幾點：

第一，夸努力勤奮而不夸聰明。

第二，夸具體事物而不夸人格。

第三，夸細節(jié)而不夸全部。

我們常說沒有規(guī)矩不成方圓，國有國法家有家規(guī)，班有班規(guī)游戲也有游戲的規(guī)則，教師批評孩子的原因大多是因為孩子違反了規(guī)則，不遵守規(guī)則，所以批評在孩子的成長過程中也十分重要，那批評孩子有什么方法原則可依呢？我認為：

第一，批評孩子一定要在愛和尊重的前提下。

這讓我想起了著名教育家陶行知先生四顆糖的故事……（此故事上網(wǎng)可查）陶行知先生的批評滿滿的都是對孩子的愛和尊重，讓人感受到發(fā)自內(nèi)心深處的包容和溫暖。

第二，批評孩子要在正確的教育理論思想和正確的教育理念指導下進行。

在幼兒園中孩子受批評最多的原因是什么呢？老師什么情況下會批評教訓孩子？往往是因為男孩子調(diào)皮搗蛋好動，愛打鬧不聽話，女孩子話多吵吵鬧鬧不安靜，教師說的最多的就是：吵死了！請安靜！快站隊！快坐好！

但對于3～6歲的幼兒來說，好動愛玩，愛吵鬧說話正是他們的年齡特點，這個年齡段正是學習語言的敏感期，是發(fā)展動作靈敏性，學習豐富的口語表達，學習跳鉆爬翻滾跨越攀蹦踢等動作的關(guān)鍵時期，錯過了這個年齡段，則錯過了最佳學習期。

教師不但不該批評壓制，而應(yīng)想方設(shè)法滿足孩子玩的說的愿望，盡量少安靜，多運動多游戲，多提供幼兒交談溝通、自由表達的環(huán)境和機會才對。

看似小小的表揚和批評，卻隱含著引導孩子如何做人，教會孩子判斷對錯美丑，明白什么是好行為，什么是壞行為，什么是優(yōu)點什么是缺點；引導孩子明白一些做人的大道理，也體現(xiàn)著教師的人生觀、價值觀、教育觀及對社會現(xiàn)實的觀點看法，所以，要運用好表揚和批評的手段。其實對教師的要求是很高的，教師要有高尚的師德師風，要有先進的教育理念，要了解教育學心理學，要有豐富的教學方法教育經(jīng)驗，了解孩子的身心特點，深入到孩子們中間去，及時了解他們的所思所想，要如同法官一樣，“判案”公平公正，對丑的笨的聰明的漂亮的窮的富的孩子都一視同仁，做到博愛對待每一名孩子，要追求真善美的原則，建立在愛的前提下，理智地表揚批評孩子。因為我們每一個人每一個孩子，都是這個世界上獨一無二的，各有各的特點又各有各的缺點，教師運用好表揚和批評的手段，讓每個人的優(yōu)點都最大化，而使缺點最小化。

垃圾之所以成為垃圾是放錯了地方，若放到合適的地方則會變廢為寶，我們每個人也一樣，若通過教育表揚和批評的手段，幫助每個人找到自己的優(yōu)點特長，喜歡做并善長干的事兒，那就是對表揚批評教育手段最好的運用。

總之，教無定法，作為教師不斷學習反思，重視探索學習掌握并正確運用表揚和批評的教育手段，會讓自己的教學工作更加得心應(yīng)手，有的放矢。

作者簡介：

張琦，甘肅省定西市，甘肅省通渭縣第四幼兒園。