口訣對藝術(shù)體育特長生學(xué)習(xí)的影響分析

柳萌

摘 要 在高中學(xué)校，藝術(shù)體育特長生有一定的特殊性。大部分藝術(shù)體育特長生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對課程內(nèi)容的興趣度不高。為了調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，教師需要采用優(yōu)化后的教學(xué)方法。本文將以口訣方法為例，探討其在高中化學(xué)課程中的應(yīng)用，以及其對藝術(shù)體育特長生學(xué)習(xí)的影響，以期為有識之士提供一些參考。

關(guān)鍵詞 口訣;藝術(shù)體育特長生;學(xué)習(xí)影響

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0130-01

高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度比較大，其理論傾向比較強，對學(xué)生的思維邏輯提出更高的要求，學(xué)生只有將理論知識和生活實踐聯(lián)系，對抽象知識進行再度闡釋，才能建構(gòu)具有個人意義的知識體系。很多教師采用了理論灌輸方法，要求學(xué)生對理論知識進行強制記憶，極大壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了避免出現(xiàn)上述情況，教師應(yīng)該開發(fā)新的教學(xué)方法，如采用口訣方法等進行教學(xué)。

一、將口訣教學(xué)方法應(yīng)用在藝術(shù)體育特長生學(xué)習(xí)中的必要性

我國自古就有口訣，口訣并不是現(xiàn)代人的產(chǎn)物，而是一個文化性的符號。在對知識進行總結(jié)概括時，我國先賢創(chuàng)造了口訣，并將口訣作為知識濃縮的產(chǎn)物。口訣和詩歌具有很強的相似性，其對復(fù)雜事物進行了闡述，實現(xiàn)了復(fù)雜事物的簡單化、抽象知識的具象化，且加深了人們對知識的理解。在口訣的作用下，事物得到了口口相傳，便于人們長久記憶。隨著時代的不斷發(fā)展，口訣內(nèi)容得到了豐富，口訣形式更加多元。當(dāng)前各門學(xué)科都形成了口訣，如乘法口訣、珠算口訣等等。這些口訣具有朗朗上口、生動形象的特點，得到了人們的普遍喜愛。對于初學(xué)者而言，口訣可以調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)者對知識的記憶更加持久。

在過去一段時間內(nèi)，很多教師忽視了口訣教學(xué)方法的重要性，認為口訣教學(xué)法并不能實現(xiàn)知識的有效輸出，因此在課堂上并不常用口訣教學(xué)方法。在教學(xué)體制改革的背景下，高中化學(xué)教學(xué)面臨一些新變。新課程標準對高中化學(xué)教師提出要求，化學(xué)教師需要創(chuàng)新教學(xué)體系，更新教學(xué)方法。為了提高高中化學(xué)教學(xué)效率，使學(xué)生主動投入到化學(xué)課堂中來，教師應(yīng)該把握口訣教學(xué)法的內(nèi)涵，熟練應(yīng)用口訣教學(xué)法。

二、口訣對藝術(shù)體育特長生化學(xué)學(xué)習(xí)的影響

（一）幫助學(xué)生建構(gòu)理論框架

口訣具有言簡意賅的作用，其雖然篇幅短小，但內(nèi)容較多，有利于降低化學(xué)學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生把握知識重點、知識難點。高中化學(xué)知識具有抽象性特征，藝術(shù)體育特長生并不能充分理解化學(xué)知識，將化學(xué)知識應(yīng)用在解題實踐當(dāng)中，建立理論知識與生活實踐的關(guān)聯(lián)。針對這一問題，教師應(yīng)該發(fā)揮化學(xué)口訣的重要作用?？谠E編寫應(yīng)該秉持簡單易懂的原則，教師不宜應(yīng)用過于復(fù)雜的詞匯、復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)等。

（二）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有激發(fā)藝術(shù)體育特長生的學(xué)習(xí)興趣，才能實現(xiàn)高中化學(xué)的教學(xué)目標，提高高中化學(xué)的教學(xué)效率。藝術(shù)體育特長生除了要學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，還要參加藝術(shù)體育特長課程。很多學(xué)生無暇顧及專業(yè)知識學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈。究其原因，是因為大多數(shù)藝術(shù)體育特長生缺乏學(xué)習(xí)動機。針對這一情況，教師應(yīng)該以口訣教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，感受化學(xué)世界的奧秘。比如，教師在為藝術(shù)體育特長生介紹氧化還原反應(yīng)的相關(guān)知識點時，可以為學(xué)生介紹氧化還原的口訣——“失升氧還氧氧，得降還氧還還”。這一段口訣主要說明了氧化還原反應(yīng)的過程：在失去電子后，化合價升高，發(fā)生氧化反應(yīng)，得到了氧化產(chǎn)物;得到電子后，化合價降低，發(fā)生還原反應(yīng)，得到了還原產(chǎn)物。對口訣的前三個字進行分析，發(fā)現(xiàn)兩小節(jié)前三個字實際上屬于“雙線橋”法，這是理解氧化還原反應(yīng)的常用方法，這有助于藝術(shù)體育特長生快速理解化學(xué)知識，掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）鞏固學(xué)生所學(xué)化學(xué)知識

筆者對化學(xué)口訣進行分析，發(fā)現(xiàn)化學(xué)口訣更加符合人們的認知需要，也更加貼合人們的記憶習(xí)慣?；瘜W(xué)口訣滿足了人們的認知需求，使人們通過簡單途徑理解了化學(xué)知識;化學(xué)口訣降低了人們的記憶難度，深化了人們對化學(xué)知識的印象。我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)：雖然在生活中不會經(jīng)常背誦乘法口訣，但乘法口訣已經(jīng)了然于心。通過乘法口訣開展數(shù)學(xué)計算，能夠收獲事半功倍的效果。這就說明乘法口訣有其實效性，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該依靠口訣鞏固學(xué)生的知識庫。

比如，教師在為藝術(shù)體育特長生介紹與氯氣相關(guān)的知識時，可以編寫以下的口訣——“黃綠有毒易液化，刺激氣味扇聞法”。上述口訣概括了氯氣的性質(zhì)，能夠加深學(xué)生對課程主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。為了鼓勵學(xué)生應(yīng)用口訣，教師也可以在課堂上開展“口訣記憶大賽”，讓學(xué)生依靠口訣回憶所學(xué)內(nèi)容，在潛移默化中增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)論

綜上所述，在教學(xué)體制改革的背景下，高中化學(xué)教學(xué)面臨新變。教師應(yīng)該充分認識到口訣教學(xué)的重要性，為藝術(shù)體育特長生介紹化學(xué)口訣。

參考文獻：

[1]周楓，魏韶鋒，劉洋，馬越興，王馨.思維導(dǎo)圖+“口訣”教學(xué)法在中醫(yī)藥院校《生物化學(xué)》課堂中的運用探討[J].醫(yī)學(xué)理論與實踐，2018，31（15）：2363-2365.