幼兒園教研工作的精細(xì)化管理途徑探析

賀春花

摘 要 在幼兒園教研工作開展過程中，管理者應(yīng)該從教研工作特點(diǎn)出發(fā)，靈活運(yùn)用多種管理方法，有效激發(fā)每個(gè)教師參與教研的熱情，確保幼兒園教研工作目標(biāo)順利完成。教研管理作為幼兒園管理工作中的重要內(nèi)容，必須實(shí)行精細(xì)化目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)教研工作效能的提升，也為教研工作質(zhì)量與教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升打牢基礎(chǔ)。本文將簡(jiǎn)述幼兒園教研工作精細(xì)化管理的意義，并提出了相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞 幼兒園;教研工作;精細(xì)化管理

中圖分類號(hào)：G616????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）11-0042-01

在幼兒園教育事業(yè)發(fā)展過程中，教育改革也逐步發(fā)展得更加科學(xué)化、合理化和系統(tǒng)化。在我國(guó)教育事業(yè)飛速發(fā)展背景下，幼兒園教研工作也有了新的變化，只有走科研興園的道路，才能促使幼兒園教育事業(yè)有新的發(fā)展。因此我們要注重對(duì)教研工作的精細(xì)化管理，才能促使幼兒園教研工作水平進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)提升。

一、幼兒園教研工作精細(xì)化管理的意義

幼兒園開展教研管理工作具有重要意義，這是管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，站在幼兒園發(fā)展角度來說，通過對(duì)教研工作的精細(xì)化管理，能夠保證教研管理水平的不斷提升，也有利于幼兒園形成自身特色。對(duì)教師來說，能夠?yàn)樗麄儏⑴c教研提供更好的條件，幫助教師不斷提升專業(yè)能力，今后更加積極主動(dòng)參與到幼兒園教研活動(dòng)之中。而對(duì)幼兒來說，加強(qiáng)對(duì)教研工作的管理，能夠保證幼兒園教育水平的提升，為幼兒的成長(zhǎng)帶來更多益處。

二、幼兒園教研工作精細(xì)化管理的策略

（一）樹立精細(xì)化管理理念

在幼兒園教研工作中，應(yīng)該堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念，確保幼兒園與教師在思想理念上保持一致，才能為教研工作精細(xì)化管理奠定良好的基礎(chǔ)。若是教師僅僅為了應(yīng)付幼兒園考核，那么這種理念是不正確的，也不利于教研成果的形成，只有堅(jiān)持有深度的教研理念，才有利于幼兒園、教師及幼兒的共同進(jìn)步與成長(zhǎng)。對(duì)此幼兒園教研工作管理上，我們必須貫徹落實(shí)精細(xì)化管理理念，全面掌握每個(gè)教師的實(shí)際需求，有針對(duì)性開展教研管理工作。要及時(shí)掌握教師在教研工作上的反饋，鼓勵(lì)他們積極建言獻(xiàn)策，意識(shí)到做好幼兒園教研工作的重要性。只有糾正了教師的錯(cuò)誤理念，才能更好地開展教研工作，也保證管理精細(xì)化水平的提升。

（二）制定精細(xì)化管理制度

為了保證幼兒園教研精細(xì)化管理的正常進(jìn)行，還需要建立相應(yīng)的規(guī)章制度，若是教研管理體系不完善，將難以保證幼兒園教研工作的順利開展，教師也不會(huì)積極參與到教研活動(dòng)中。對(duì)幼兒園教研管理體系來說，制度就是教研組成員日?；顒?dòng)的規(guī)則。要實(shí)現(xiàn)教研管理精細(xì)化，就要在教研組工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上形成制度，加強(qiáng)管理。

首先是完善教研活動(dòng)常規(guī)管理制度，對(duì)教研的計(jì)劃、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、效果、評(píng)價(jià)等作出明確的規(guī)定，由保教處具體落實(shí)和檢查，以保證教研效果。明確教研組長(zhǎng)的地位和職責(zé)，制訂詳細(xì)的任務(wù)清單和要求。改革教研組設(shè)置辦法，既按領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)設(shè)置教研組、備課組，又設(shè)置與年級(jí)組課程相適應(yīng)的園本課程、研究性學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)等綜合教研組。

其次規(guī)范課題規(guī)劃與相應(yīng)的管理制度。制訂包括課題規(guī)劃、立項(xiàng)、開題、研究、過程管理、結(jié)題、驗(yàn)收、檔案管理等環(huán)節(jié)在內(nèi)的管理制度。制定內(nèi)部教研的交流制度。如集體研究制度、集體備課制度，教師幫帶制度、聽評(píng)議課制度、研究課展示制度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流制度等，為不同層次的教師合作分享、交流學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。

最后明確教科研的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度。對(duì)教師參與理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、參與活動(dòng)、合作交流、課題研究等園本教研的情況進(jìn)行定期考核與評(píng)價(jià)。在具體策略與實(shí)施、檢查、監(jiān)督等環(huán)節(jié)中，需要幼兒園保教組管理人員負(fù)責(zé)。在制定教研管理制度的過程中，不能出現(xiàn)局限性問題，否則將對(duì)幼兒園教研精細(xì)化管理帶來不利影響。這要求幼兒園要充分考慮到實(shí)際情況，從每個(gè)教師的需求出發(fā)，在教研工作頻次與方式等方面進(jìn)行明確。要從不同時(shí)間的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)人員實(shí)際需求出發(fā)，在教研內(nèi)容與管理要求上作出具體的規(guī)定，形成一套比較完善且操作性強(qiáng)的教學(xué)、教研管理制度。

（三）注重加強(qiáng)溝通交流

在幼兒園教研工作的管理中，為了更好地體現(xiàn)精細(xì)化理念，應(yīng)該與教師加強(qiáng)溝通與交流，及時(shí)探討問題、分享經(jīng)驗(yàn)，有利于教研管理效果提升。在幼兒園教研工作開展過程中，教師為了維護(hù)自身觀點(diǎn)經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)論，針對(duì)這種情況，就要求教研組長(zhǎng)及時(shí)站出來，發(fā)揮出溝通的橋梁作用。教研組長(zhǎng)要對(duì)園長(zhǎng)要求作出準(zhǔn)確的傳達(dá)，并注重對(duì)參與教研工作的教師意見進(jìn)行反饋。在教研管理過程中，教研組長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，不懂就問，意識(shí)到自身出現(xiàn)的問題與不足，做到實(shí)事求是，理性看待教研中的問題。

三、結(jié)語

總之，幼兒園開展教研工作具有重要的意義，這有利于幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，也為提升幼兒教育水平打牢基礎(chǔ)。對(duì)此，為了保證幼兒園教研工作順利開展，我們必須做好管理工作，尤其是要引入精細(xì)化理念，解決教研工作中出現(xiàn)的各種問題。這樣才能保證幼兒園教研取得更多成果，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生有效的促進(jìn)作用。

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