新疆高職院校健美操課程“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的研究

韓艷琴 張福國

摘? 要：本研究通過文獻資料、問卷調(diào)查、觀察及數(shù)理統(tǒng)計法對克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院健美操課程“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式進行研究，發(fā)現(xiàn)，由于受地方環(huán)境、授課對象及授課時間等因素的影響，目前克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育與健康課程依舊采用室內(nèi)授課教學(xué)的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，室外體育活動很少，針對存在的問題提出健美操課內(nèi)外教學(xué)一體化教學(xué)模式應(yīng)用的意見。

關(guān)鍵詞：新疆? 健美操? 教學(xué)模式

中圖分類號：G831.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（a）-0134-02

1? 研究對象

克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院健美操課程“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式。

2? 研究方法

2.1 文獻資料法

本研究利用圖書館及互聯(lián)網(wǎng)，查詢與本研究有關(guān)的文獻，梳理前任的研究成果，獲取與本研究有關(guān)的理論知識，為本研究的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 問卷調(diào)查法

對克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院選修健美操的學(xué)生共100人發(fā)放問卷，由研究者對問卷的填寫進行說明，并在學(xué)生填寫結(jié)束后當場收回問卷，避免問卷的流失，對回收的問卷進行及時處理與統(tǒng)計，共發(fā)放問卷 100 份，回收100份，有效95份。

2.3 觀察法

擬好觀察提綱，授課過程及參與課外體育活動中對被研究者進行實時觀察，及時了解學(xué)生的情緒、態(tài)度、及上課的狀態(tài)，并及時做好觀察記錄。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對收集的相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與處理。

3? 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育與健康課程現(xiàn)狀研究

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2013年開設(shè)健美操課程，因選修學(xué)生較少，因此暫停健美操課程，并于2017年重新開設(shè)。對克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前，克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師共11人，健美操教師3人，專任教師2人，其中講師1人。對健美操課程的場地及器材進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院共有健美操場館2個，踏板及其他器材若干。由此可以看出克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院健美操師資力量較為匱乏，但是，健美操場地及器材比較充足。

筆者對健美操課程模式及教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院健美操課程的教學(xué)模式為選修課室內(nèi)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容主要為健美操大眾一級，沒有課間操及其他室外活動模式。分析其主要原因是，克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要學(xué)生來源為南疆四地州學(xué)生，通過問卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有接觸過健美操課程。對健美操課程很陌生。其次，南疆地區(qū)少數(shù)民族居多，對于國家通用語言的學(xué)習(xí)較為薄弱。課堂中，對于教師所傳授的知識理解較差。因此，對于健美操課程的安排內(nèi)容選取較為基礎(chǔ)與簡單的大眾一級、二級組合。

3.1.2 健美操選修課程課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的優(yōu)勢研究

在新體育背景下，老師教與學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對于體育教育的需要。對于健美操課程來說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得十分重要，這就需要改革傳統(tǒng)健美操教學(xué)模式，嘗試突破單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，充分發(fā)揮媒體教學(xué)的作用。不僅注重健美操課內(nèi)教學(xué)，更要強調(diào)課外學(xué)習(xí)的重要性，通過多種形式的教學(xué)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性，為學(xué)生努力去營造一種自由自主，積極主動，活潑開學(xué)的教學(xué)氣氛， 達到教學(xué)效果提升教學(xué)的質(zhì)量。

3.1.3 克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的可實施性研究

健美操項目是一項受大眾喜歡的運動項目，對于場地及器材的要求不高。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院雖師資缺乏，但是，器材配備相對齊全，為健美操課程的開設(shè)提供了便利的條件。其次，對發(fā)放的問卷進行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然不了解健美操運動項目，但是，80%的學(xué)生對于開設(shè)大課間、健美操俱樂部等形式比較感興趣。

3.2 建議

3.2.1 改革健美操課程教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對體育鍛煉的要求，這就需要對傳統(tǒng)的健美操課程教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容進行改革。對問卷調(diào)查進行分析研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課外大課間、健美操俱樂部等形式多樣的健美操比較感興趣。所以，依據(jù)健美操教學(xué)特點可以將健美操教學(xué)與俱樂部課程融合在一起，健美操教學(xué)特點構(gòu)建系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)，并逐漸形成科學(xué)的教學(xué)體系，使得學(xué)生積極學(xué)習(xí)豐富的健美操知識。

3.2.2 豐富健美操課程課內(nèi)外一體化的教學(xué)內(nèi)容

在高校體育教學(xué)中，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、使得學(xué)生達到身心健康的目的是體育與健康的最后總目標，在整個教學(xué)過程中強調(diào)以學(xué)生為主題。健美操教學(xué)不僅要教會學(xué)生健美操動作要要領(lǐng)，更要學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時培養(yǎng)對健美操運動項目的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣。這就需要教師在教授的同時轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓學(xué)生了解到，理論及單純的室內(nèi)健美操教學(xué)不是了解健美操運動或參與健美操運動的唯一途徑。所以在高校實行健美操課內(nèi)外一體化教學(xué)模式時，需要豐富健美操內(nèi)容。首先，要將傳統(tǒng)的健美操教學(xué)內(nèi)容與當前時尚的健美操項目有機結(jié)合起來。在傳統(tǒng)健美操教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上加入時尚的運動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，改革健美操課程。從課內(nèi)外一體化的健美操教學(xué)框架出發(fā)，努力將克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院健美操課程從選修課轉(zhuǎn)變?yōu)楸匦拚n，通過豐富教學(xué)內(nèi)容盡可能體現(xiàn)健美操課程的多樣化，并加強課外教學(xué)，與社團聯(lián)手，構(gòu)建比較專業(yè)化的健美操運動人才培養(yǎng)體系。最后，課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式需要將實踐與理論知識有機結(jié)合，在高職院校體育課程教學(xué)中要盡力彰顯出很大的優(yōu)越性，最終實現(xiàn)體育教學(xué)的目標，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓健美操課程在新疆高職院校有更大的發(fā)展空間，得到更好的發(fā)展。

3.2.3 充分發(fā)揮場地作用

為更好地實行健美操課程課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，首先，要將校園內(nèi)的體育光、運動場所及小廣場，還有平坦的場地來進行課外健美操活動，充分發(fā)揮對教學(xué)場所資源的最大的開發(fā)與利用;其次，要組建校園健美操社團，加大宣傳力度，讓更多對健美操感興趣的學(xué)生同過參加社團來參加健美操運動，充分開發(fā)課外健美操活動人力資源。其次，可以通過社團或參加課外活動學(xué)生中選拔優(yōu)秀的學(xué)生組建健美操隊，為促進學(xué)生參與健美操的積極性，建議在學(xué)?；蚱渌麍龅嘏e辦大型或小型的健美操比賽，或健美操展示活動。

總之，實現(xiàn)健美操課內(nèi)外一體化教學(xué)模式是實現(xiàn)健美操在高職院校教學(xué)創(chuàng)新的有效途徑，通過健美操課程教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，最大程度地激發(fā)學(xué)生參與健美操運動的興趣，達到陽光體育鍛煉的目的，使學(xué)生通過參與體育鍛煉達到身心健康的目標，也為健美操在高職院校的發(fā)展提供有利的前提。因此，教師應(yīng)積極探索健美操課程教學(xué)模式，并充分利用場地及器材，最大程度地發(fā)揮其作用，提高健美操教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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