體育游戲在高校體育教學(xué)中的作用

安昆

摘? 要：體育游戲是現(xiàn)代青少年學(xué)生非常喜愛的一種運(yùn)動(dòng)，它不僅是學(xué)校體育教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，也是體育教學(xué)中的非常重要的一種手段和方法。由于它的組織形式豐富多樣，使得體育課變得更加的快樂和有趣，因此體育游戲在高校體育教學(xué)中不僅起到強(qiáng)身健體的作用，還可以使身心得到放松、排解壓力、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。因此在體育游戲的教學(xué)中除了要遵循體育教學(xué)的一般原則之外，還應(yīng)遵循其特殊的原則。

關(guān)鍵詞：體育游戲? 高校? 體育教學(xué)? 作用

中圖分類號(hào)：G8907.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）07（a）-0117-02

體育游戲是一種集體活動(dòng)，它不僅能鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，也成為了學(xué)生有意識(shí)的、主動(dòng)的鍛煉身體的一種方式。體育游戲是學(xué)校體育的重要組成部分，是體育教學(xué)的重要手段，是“快樂體育”理念的重要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)手段之一，體育游戲?qū)儆隗w育范疇的一項(xiàng)內(nèi)容，也是體育教育中的一項(xiàng)誘導(dǎo)手段和輔助教學(xué)方法。

1? 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以河南理工大學(xué)、河南工業(yè)和信息化職業(yè)學(xué)院、焦作大學(xué)、焦作師專學(xué)生作為研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)中已有的關(guān)于體育游戲方面的文獻(xiàn)資料來研究本課題，總結(jié)體育游戲的特點(diǎn)、體育游戲的作用以及運(yùn)用體育游戲時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

1.2.2 訪談法

通過訪問和受訪人面對(duì)面地交談來了解受訪人的心理和行為的心理學(xué)基本研究方法。對(duì)在校100名體育專業(yè)和100名非體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行訪談，了解在校大學(xué)生對(duì)體育游戲的認(rèn)識(shí)與參與程度，另一方面通過體育教師進(jìn)行面對(duì)面的訪談與交流，對(duì)體育游戲進(jìn)行更深入的了解。

2? 研究結(jié)果與分析

2.1 體育游戲的特點(diǎn)

2.1.1 普及性

體育游戲的組織形式多種多樣，便于普及，每一種體育項(xiàng)目都能創(chuàng)編出不同鍛煉形式的游戲，如：田徑項(xiàng)目中的走、跑、跳、投;健美操中音樂與動(dòng)作結(jié)合;球類運(yùn)動(dòng)中球與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的結(jié)合等都可以成為游戲的內(nèi)容。它不受年齡、性別等因素的影響，不受場(chǎng)地、設(shè)備限制，既可以在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行又可以在室內(nèi)開展，游戲規(guī)則簡(jiǎn)單易學(xué)，方法靈活多變，具有普及性。

2.1.2 趣味性

體育游戲編排簡(jiǎn)單易學(xué)，游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好等。在游戲中添加了一些故事情節(jié)與生活常識(shí)，使游戲變得更加的新奇與刺激，如此種類繁多的的體育游戲，極大地滿足了學(xué)生的好奇心與新奇感。游戲中，學(xué)生在歡樂的氛圍里得到很好的鍛煉效果，極大的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1.3 競(jìng)爭(zhēng)性

體育游戲一般是由隊(duì)員之間爭(zhēng)奪最后的勝利而得以完成的，因此游戲應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)適當(dāng)做出相應(yīng)的安排。根據(jù)游戲內(nèi)容，參加者可以進(jìn)行關(guān)于智力、技能等方面的比較和競(jìng)賽。還可以進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的競(jìng)賽，以求在輕松的氛圍中達(dá)到鍛煉的目的，使游戲具有一定的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。

2.1.4 健身性

體育游戲是以鍛煉身體為目的，通過游戲的方式來進(jìn)行，使學(xué)生的身體得到一定程度提升的鍛煉，在游戲的過程中，老師通過采用不同的游戲方式來實(shí)現(xiàn)不同的鍛煉目的。體育游戲是一種比較全面的鍛煉方法，它可以用在課前熱身、也可以用于課中調(diào)節(jié)、課后放松。體育游戲幫助人體的基本活動(dòng)能力、身體素質(zhì)協(xié)同發(fā)展，使其與運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合，因此促進(jìn)了人們身體的全面鍛煉。

2.2 體育游戲在高校體育教學(xué)中的作用

2.2.1 增強(qiáng)了體育課程的娛樂性

當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生喜歡新鮮有趣、潮流時(shí)尚的新事物，而我們的教學(xué)課堂則有些枯燥泛味，不能與當(dāng)下學(xué)生的情趣相匹配。我們應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣愛好、抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，編排適合他們的體育游戲，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的參與進(jìn)來。學(xué)生們?cè)隗w育游戲中相互學(xué)習(xí)和交流，在歡樂的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中不僅使自己能夠掌握相應(yīng)的知識(shí)，還能夠有效地鍛煉身體，從而消除體育課帶來的疲倦感。

2.2.2 加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主觀上想要參與的具有積極情緒的心理傾向，隨著生活質(zhì)量的提升，學(xué)生受到家人各方面的溺愛，因此形成吃不了苦、逃避問題的現(xiàn)象。由于體育課程會(huì)有一定量的身體鍛煉，這可能會(huì)導(dǎo)致大多學(xué)生不喜歡體育課，逃避上體育課。教師應(yīng)將體育游戲引入到課堂中，編排適合學(xué)生群體的游戲，吸引學(xué)生的上課興趣，從游戲中去培養(yǎng)學(xué)生吃虧耐勞的精神，使體育課成為學(xué)生們喜愛的活動(dòng)課。

2.2.3 改善了學(xué)生的身體素質(zhì)

通過走跑跳投等練習(xí)活動(dòng)，對(duì)身體進(jìn)行全面的鍛煉，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到發(fā)展。如：“運(yùn)球障礙接力”游戲，是要求學(xué)生用手運(yùn)著籃球繞過障礙物，鉆過跨欄架，快速回到起點(diǎn)把球傳給下一名隊(duì)員的一項(xiàng)身體活動(dòng)，可以有效的鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性、速度與力量等，改善學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.2.4 啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造和競(jìng)爭(zhēng)能力

游戲的種類千變?nèi)f化，不同的器材、場(chǎng)地、人物等都可以根據(jù)鍛煉程度的不同來進(jìn)行編排。在游戲過程中，還可以讓學(xué)生自己修改游戲內(nèi)容、規(guī)則等，使得學(xué)生充分的發(fā)揮出自己的創(chuàng)造能力。體育游戲還具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，在游戲中以分組的形式來進(jìn)行比賽，在比賽中一般都是以取得勝利而告終，因此在整個(gè)過程中大大的提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.2.5 培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品質(zhì)

通過參加游戲可以在愉快的氛圍中潛移默化的促進(jìn)學(xué)生的身體與心理發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生良好的道德品質(zhì)與道德情操。老師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，通過挖掘與構(gòu)思，能使學(xué)生在體育游戲的過程中改變態(tài)度，在游戲中遵守游戲規(guī)則，從而提高了道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、協(xié)作等精神，并培養(yǎng)其良好的品質(zhì)。同時(shí)為了取得比賽的勝利每個(gè)學(xué)生會(huì)展現(xiàn)很高的熱情與高度的責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生如何團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的良好品質(zhì)。

綜上所述，游戲在體育課堂中起著非常重要的作用，它不僅鍛煉了學(xué)生身體素質(zhì)，還增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在歡快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，它還培養(yǎng)了了學(xué)生良好的思想品質(zhì)、創(chuàng)造和競(jìng)爭(zhēng)能力。游戲作為教學(xué)中的一種手段受到大多數(shù)學(xué)生的熱愛，作為教師也應(yīng)該合理的編排與運(yùn)用。

2.3 體育游戲在高校體育中的作用

2.3.1 針對(duì)性

體育教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣愛好，從學(xué)生的角度出發(fā)，善于利用現(xiàn)有的器材與場(chǎng)地，選擇合適的游戲。在游戲中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生的注意力、減輕學(xué)生的壓力、掌握基本的技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)使身體得以充分的活動(dòng)開來，而進(jìn)行具有針對(duì)性的練習(xí)，如：學(xué)生在學(xué)習(xí)球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，感覺枯燥乏味、不感興趣、不認(rèn)真聽講時(shí)，老師則可以把教學(xué)內(nèi)容與游戲融為一體，利用現(xiàn)有的器材與場(chǎng)地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，可以加一些運(yùn)球或傳球的技術(shù)動(dòng)作。

2.3.2 安全性

在游戲過程中老師要具備良好的組織能力，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，自覺遵守課堂紀(jì)律，聽從老師的安排，尤其是在投擲項(xiàng)目和急速奔跑的游戲，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的保護(hù)。教師在課前應(yīng)對(duì)器材和場(chǎng)地進(jìn)行檢查，游戲過程中應(yīng)做到周密的安排，在編排游戲時(shí)盡量考慮簡(jiǎn)單易學(xué)、難度系數(shù)比較小等的動(dòng)作，在游戲過程中一定要注意游戲的步驟與次序。

2.3.3 教育性

在游戲中貫徹教育性原則有著特殊的意義，因?yàn)橛螒蚴乔嗌倌陮W(xué)生喜愛的活動(dòng)，他們?cè)谟螒蛑懈械捷p松和快樂。而人往往在心情愉悅的時(shí)候不大喜歡別人意見或建議。如：在游戲中，有些有較大的難度，有些游戲有一定的危險(xiǎn)性，有些游戲則需要學(xué)生依靠集體的力量取勝等，老師在這過程中都可以采用語言提示的方法使學(xué)生改正與進(jìn)步。因此，在愉快的游戲中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，效果常常較好。

3? 結(jié)語

游戲的本質(zhì)是一種特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是人類社會(huì)的一種古老文化。而游戲則是由人類自身活動(dòng)需要引發(fā)的，是以人類自身為對(duì)象，滿足人類自身活動(dòng)需要，不產(chǎn)生物質(zhì)產(chǎn)品的特殊活動(dòng)。體育游戲是學(xué)校體育的重要組成部分，是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。體育游戲形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多樣，場(chǎng)地器材較為簡(jiǎn)單，便于開展與普及。體育游戲具有健身性、娛樂性和趣味性，同時(shí)具有一定競(jìng)賽因素，能使游戲者積極主動(dòng)地參與其中。因此，體育游戲可以在最大限度內(nèi)提高學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)積極性，培養(yǎng)其體育活動(dòng)的濃厚興趣。通過體育游戲，不僅能夠使學(xué)生們學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，還能夠鍛煉學(xué)生們的身心，提高自身的靈活性等身體素質(zhì)。

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