中職德育課堂“互動型教學(xué)”的構(gòu)建

郝雪言

◆摘 要：中職德育教育，旨在思想品質(zhì)上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。然而目前大多數(shù)中職教育未能意識到德育教育的重要性，大多照本宣科，往往過于刻板無趣。本文首先闡明中職德育教育的現(xiàn)狀及重要意義，重點(diǎn)解釋了“互動型教學(xué)”的含義及優(yōu)勢，其次討論了當(dāng)今社會中職德育教育存在的主要問題，最后具體分析和說明了，當(dāng)前中職德育課堂“互動型教學(xué)”的主要構(gòu)建措施。

◆關(guān)鍵詞：中職德育；德育教育；“互動型教學(xué)”

德育教育是學(xué)校教育的重要工作，古人強(qiáng)調(diào)德行教育，謂“正德厚生，臻于至善”，“惟德動天，無遠(yuǎn)弗屆”。現(xiàn)在我們依舊重視道德教育，道德品行是國人融在骨子里的禮儀。中職教育是我國教育系統(tǒng)中的重要部分，因此，德育教育工作在中等職業(yè)學(xué)校的展開，和如何更好地使學(xué)生受教，是亟待解決的問題。而由如今教學(xué)需求所產(chǎn)生的新型教學(xué)模式——互動型教學(xué)，不同于刻板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，是先進(jìn)而又科學(xué)的，因此被廣大教師所廣泛應(yīng)用。

一、“互動型教學(xué)”的含義及優(yōu)勢

互動型教學(xué)是在自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境下，達(dá)到最大程度的思維碰撞，它從根本上有別于傳統(tǒng)教學(xué)，更有活力，更具有創(chuàng)造性?；有徒虒W(xué)的類型多樣，但都圍繞一個宗旨，即讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，對于一個問題深入交流探討，暢所欲言，道理越辯越明。互動型教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的循規(guī)蹈矩，更加活潑多變，拉進(jìn)師生距離，既有利于督促教師擴(kuò)充知識儲備，設(shè)計教學(xué)巧思，同時，在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的表達(dá)能力和獨(dú)立主動思考的習(xí)慣上也有重大意義。

二、中職德育教育中存在的問題

1.職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)參差不齊

由于現(xiàn)在的家長對職業(yè)教育的看法不夠全面和客觀，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的市場競爭力低，就業(yè)困難，以至于中職學(xué)校生源問題嚴(yán)峻，招生門檻低，學(xué)生程度參差不齊。而且由于缺乏對中職教育全面系統(tǒng)的認(rèn)識，大多數(shù)人認(rèn)為職業(yè)教育并不重要。許多中職學(xué)校辦學(xué)思想不端正，理念不明確，連基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)尚且無法高質(zhì)量的完成，更何況道德教育的落實(shí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低

由于科技水平和經(jīng)濟(jì)文化的迅猛發(fā)展，越來越多的人認(rèn)為學(xué)歷是立足社會的基礎(chǔ)，人們追求高學(xué)歷的愿望越來越強(qiáng)烈，以至于就讀于中職學(xué)校，往往會被認(rèn)為是浪費(fèi)時間。再加上教學(xué)內(nèi)容和方式陳舊古板，缺乏創(chuàng)新，因此學(xué)生普遍學(xué)習(xí)情緒低落，學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，沒有堅定的理想信念，況且多數(shù)學(xué)生年齡階層較低，缺乏專業(yè)而耐心的引導(dǎo)，很多學(xué)生心浮氣躁，無心向?qū)W。

3.學(xué)校教學(xué)水平低

中職學(xué)校教育不能滿足社會發(fā)展的需求，學(xué)生就業(yè)時的競爭力低，受這些客觀因素和長久以來刻板教學(xué)理念的影響，中職教育往往被投資的興趣較低，力度較小，中職教育發(fā)展受到制約。大多數(shù)老師缺乏專業(yè)知識，不具備高職教育老師的專業(yè)性和創(chuàng)新性，況且科技發(fā)展飛速，市場日新月異，多數(shù)老版教材的內(nèi)容早已無法滿足現(xiàn)代市場發(fā)展的需求，種種因素導(dǎo)致學(xué)校教育水平低，學(xué)生專業(yè)知識薄弱，發(fā)展受限。

三、中職德育課堂“互動型教學(xué)”的構(gòu)建措施

1.中心問題研討

漢代的王充在《實(shí)知篇》中寫道：“不學(xué)不成，不問不知?！痹趯W(xué)校和教育中，問與學(xué)，本就是相輔相成。在課堂上，教師拋出問題，學(xué)生積極討論，集思廣益，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，更是提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。在這種雙邊活動中，師生間的相互作用，使課堂氣氛活潑，打破傳統(tǒng)德育教育的刻板方式，讓師生間形成良好的溝通環(huán)境，讓學(xué)生在交流中得到最大限度的提升。

2.情境互動

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)往往刻板僵化，學(xué)生缺乏思考和分析的機(jī)會和積極性。而情境互動的教學(xué)模式，教師在教育過程中設(shè)置困惑情境，學(xué)生往往更有興趣，樂于探究。例如，圍繞某一課題設(shè)置一段故事背景，讓學(xué)生模擬在此情境下，故事的未來發(fā)展，更加直觀有趣，深入淺出，讓知識更加具象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，在學(xué)習(xí)過程中感受到輕松趣味，而非無聊深奧，讓學(xué)習(xí)更有效果。

3.合作學(xué)習(xí)

將學(xué)生分為若干個小組，各個小組基于不同的立場去研究，小組成員在規(guī)定的時間內(nèi)相互交流討論，最后形成一套綜合各個成員想法的討論成果。各個小組分別展示，小組間的各種想法和觀點(diǎn)，可以得到自由平等的交流，這是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

4.案例教學(xué)

在課堂之初，教師選用恰當(dāng)?shù)陌咐驅(qū)W生展示問題和解決對策。例如放一段微電影，放一首歌或是一個游戲，來直觀實(shí)在的讓學(xué)生體會到這個問題的情況，然后針對案例讓學(xué)生各抒己見，相互交流。案例教學(xué)是在并未發(fā)生實(shí)際問題時，讓學(xué)生模擬經(jīng)歷，了解問題。這種身臨其境，切身實(shí)地的教學(xué)模式，更具有藝術(shù)性，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識固然重要，但德育教育也是不可忽視的教學(xué)工作。教師需要注重學(xué)生思想情感的變化，培養(yǎng)德智兼?zhèn)洌m應(yīng)社會飛速發(fā)展的人才，是教育工作的重要目標(biāo)。中職教育是我國教育體系中的重要部分，德育教育更是自古以來教育的重中之重。因此，中職院校及教師要注重構(gòu)建互動型德育課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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