體育課上我對(duì)“小組合作”學(xué)習(xí)的選擇和運(yùn)用

陳學(xué)福

◆摘 要：體育課大多數(shù)是室外課，活動(dòng)范圍比較大，突發(fā)因素也較多。因此調(diào)控學(xué)生難度大，學(xué)生安全難以保障，課堂教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，給教師課堂教學(xué)帶來(lái)困惑。好似老虎“吃天”難以招架，而選擇和運(yùn)用好“小組合作”學(xué)習(xí)形式就可以補(bǔ)救以上不足。“小組合作”學(xué)習(xí)是體育課堂中師生活動(dòng)的一種常見(jiàn)活動(dòng)形式，它對(duì)教師的調(diào)控，對(duì)學(xué)生的安全，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高，對(duì)學(xué)生的教育，都是有益而無(wú)一害的。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；“小組合作”；選擇與運(yùn)用

“小組合作”學(xué)習(xí)形式是實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育的重要策略，也是教師實(shí)現(xiàn)高效課堂的好辦法，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好手段。因此體育課上選擇和運(yùn)用好“小組合作”學(xué)習(xí)形式還是很有必要的。

一、增加了課堂的監(jiān)控點(diǎn)，減少學(xué)生課堂中安全事故的發(fā)生

學(xué)生安全重于“泰山”，一切工作都必須以學(xué)生安全為前提。開(kāi)展“小組合作”的學(xué)習(xí)可以有效防止學(xué)生在課堂中不安全因素發(fā)生。因?yàn)椤靶〗M合作”學(xué)習(xí)要求學(xué)生是有組織、有秩序?qū)W習(xí)，并且每個(gè)小組設(shè)有小“組長(zhǎng)”，由小組長(zhǎng)引導(dǎo)、監(jiān)督、約束、組織本小組同學(xué)進(jìn)行體育活動(dòng)，小組長(zhǎng)及時(shí)負(fù)責(zé)向老師反饋各個(gè)集體的表現(xiàn)情況，即反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況、遵守紀(jì)律情況、學(xué)生交往情況、學(xué)生的特殊情況。便于教師調(diào)控學(xué)生。這種活動(dòng)形式尤其對(duì)大班額的學(xué)生教學(xué)更實(shí)用。班大學(xué)生多，體育教師調(diào)動(dòng)、監(jiān)控都很困難。學(xué)生的自主活動(dòng)搞不好學(xué)生一盤(pán)散沙，沒(méi)有活動(dòng)效果，不安全事件還接連不斷發(fā)生。讓教師煩心，心情不高興。如果教師運(yùn)用“小組合作”學(xué)習(xí)形式，把班里學(xué)生分成幾個(gè)小組，有幾個(gè)小組長(zhǎng)協(xié)助教師監(jiān)控學(xué)生。課堂上多了監(jiān)控學(xué)生的監(jiān)控點(diǎn)，教師就很清楚知道每節(jié)課每位學(xué)生的活動(dòng)情況，杜絕學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，保證課堂上學(xué)生活動(dòng)的安全，減輕了教師的壓力，使學(xué)生在體育課上形成良好的課堂常規(guī)，讓學(xué)生受益終生。

二、分散教學(xué)難度，提高課堂效率

教學(xué)難度來(lái)源于教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容給體育課堂造成的壓力。三者關(guān)系處理不好，會(huì)讓體育課堂效率大打折扣影響課的實(shí)效性。尤其在課堂上有些教師由于年齡偏大或者身體原因、或者教學(xué)內(nèi)容難的原因，面對(duì)學(xué)生有些示范做不了、或者做出的示范動(dòng)作也不太形象，不好看，感覺(jué)動(dòng)作很別扭、更談不上生動(dòng)逼真。面對(duì)此景教師學(xué)生面前沒(méi)面子，失去了自己的尊嚴(yán)。然而運(yùn)用“小組合作”學(xué)習(xí)形式就可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)缺陷，解教師的燃眉之急。教師可以挑出一些動(dòng)作做得好的學(xué)生代其示范，并把他們定為小組長(zhǎng)，由他們分組引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。這樣就巧妙地解決教師的難題，打破課堂僵局，課堂也顯自然流暢和諧。學(xué)生也是制約課堂效率高低的一個(gè)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)情況的參差不齊，讓課堂顯得美不勝收。為了學(xué)生發(fā)展，教師要想辦法拉近學(xué)生之間的差距。就會(huì)想到“小組合作”學(xué)習(xí)形式，教師就會(huì)把學(xué)生按優(yōu)略、搭配組成幾個(gè)小組，形成優(yōu)幫差的學(xué)習(xí)氛圍。可是面對(duì)有些教學(xué)內(nèi)容也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)困惑。例如：籃球的技戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)，教師教學(xué)對(duì)個(gè)體學(xué)生不好講，也不好鞏固練習(xí)。利用“小組合作”學(xué)習(xí)形式把學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)，滲透戰(zhàn)術(shù)配合的思路。采取小組與小組的對(duì)抗比賽，鞏固籃球的技戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)，提高了籃球配合練習(xí)的水平。課堂上，教師巧妙地把教學(xué)難點(diǎn)分散給學(xué)生，讓學(xué)生承擔(dān)，解決。把學(xué)生推到學(xué)習(xí)活動(dòng)的最前沿，還學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的權(quán)利，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，從而提高體育課課堂效率。

三、化解了學(xué)生心中的困惑，加深了學(xué)生之間的友誼

每個(gè)人的生活都充滿(mǎn)荊棘不是一帆風(fēng)順，學(xué)生的學(xué)習(xí)也一樣。學(xué)習(xí)中的難題比比皆是，令學(xué)生困惑?！靶〗M合作”學(xué)習(xí)，就是幾個(gè)同齡人一起探討、協(xié)作、互進(jìn)的成長(zhǎng)過(guò)程。在小組合作學(xué)習(xí)氛圍中，時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)著互幫、互助、互問(wèn)的學(xué)習(xí)情境。例如在水平四排球教學(xué)墊球一課中，學(xué)生墊球水平差距更大，我就采取學(xué)生相互指導(dǎo)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、交流學(xué)習(xí)，交流中解決了有疑惑學(xué)生的難題，讓他們舒心學(xué)習(xí)，與幫助他的同學(xué)感情更好，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，增強(qiáng)學(xué)生解決事情的能力，促進(jìn)學(xué)生之間和睦發(fā)展。

四、消除了學(xué)生之間“一盤(pán)散沙”的現(xiàn)象，讓學(xué)生凝心聚力

俗話(huà)說(shuō)“人心齊，泰山移”前不久我上了二節(jié)跳繩課，深深體會(huì)到這句話(huà)的深刻含義。前一節(jié)我在六（2）班上了，大致思路是這樣——我讓學(xué)生自主進(jìn)行跳繩活動(dòng)，獨(dú)立創(chuàng)編跳繩的花樣。把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生讓學(xué)生盡情發(fā)揮，結(jié)果不盡人意。學(xué)生創(chuàng)編的花樣也是千篇一律，沒(méi)有創(chuàng)新、沒(méi)有新穎，更沒(méi)有創(chuàng)編的興趣。學(xué)生的心思完全沒(méi)有投入到創(chuàng)編跳繩的花樣這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，課堂顯得死氣沉沉，沒(méi)有活力，沒(méi)有激情。相反，在六（2）班上的時(shí)候，我是這樣安排的：先讓學(xué)生分組合作，若干個(gè)同學(xué)編為一個(gè)“小組”進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。再以“小組”為單位在班上展示交流，說(shuō)說(shuō)自己“小組”創(chuàng)編特點(diǎn)，然后再組與組互評(píng)，指出你認(rèn)為哪個(gè)小組的玩法最好，好在哪里？二者課堂效果明顯不一樣。學(xué)生創(chuàng)編時(shí)，你一言我一語(yǔ)爭(zhēng)論不休。展示環(huán)節(jié)也是多姿多彩、淋漓盡致。討論環(huán)節(jié)更是激揚(yáng)四射、有理有據(jù)。同樣的內(nèi)容，前者和或者課堂氣氛差距很大，這也是“小組合作”學(xué)習(xí)氛圍的精髓也正是如此。要求學(xué)生有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，要求小組成員勁往一處使，為集體的目標(biāo)、集體的榮譽(yù)而出力！形成一個(gè)有力的鐵拳，來(lái)完成本小組的學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂上，我遇到的學(xué)習(xí)形式很多，我也運(yùn)用了許多。唯獨(dú)“小組合作”這種學(xué)習(xí)形式在我的體育課上，讓我嘗到甜頭。讓我感受到課堂是安全的、輕松的、學(xué)生是幸福的！

參考文獻(xiàn)

[1]顧德貴，湯曉夏.淺淡小組合作學(xué)習(xí)在體育課堂中的應(yīng)用[J].青少年體育，2006（3）：25-25.