大班語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)過程中的問題及其對(duì)策

曾曉婷

摘? 要：語(yǔ)言教育是學(xué)前階段幼兒教育培養(yǎng)孩子能力的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)于幼兒的思維建設(shè)和日后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著不可忽視的促進(jìn)作用。因此創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言區(qū)是建設(shè)有效語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有力手段和幼兒園大班教育的重中之重。本文主要針對(duì)幼兒園大班的語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)中遇到的問題以及解決的方式進(jìn)行討論，以幫助語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行全方面的優(yōu)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大班? 語(yǔ)言活動(dòng)? 區(qū)域創(chuàng)設(shè)? 問題? 策略

中圖分類號(hào)：G612? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）08-0225-01

在幼兒學(xué)前階段開發(fā)孩子的思維以及能力，是讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)階段前的必要內(nèi)容。在培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力時(shí)可以同時(shí)有效的促進(jìn)孩子交流能力、思維能力和學(xué)習(xí)能力等方面的發(fā)展。

1? ?語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)的含義以及建設(shè)價(jià)值

1.1 語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)的含義

“語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)”這一專有名詞是上世紀(jì)七十年代從美國(guó)流入中國(guó)的教育學(xué)的專業(yè)名詞。我國(guó)通常將其稱為“區(qū)角活動(dòng)”和“區(qū)域活動(dòng)”。語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)與幼兒教學(xué)中的美術(shù)區(qū)、音樂區(qū)是一樣的，都是在幼兒階段針對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展開設(shè)的專門的幼兒活動(dòng)區(qū)域。語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)針對(duì)孩子的語(yǔ)言能力進(jìn)行培養(yǎng)，由孩子們進(jìn)行自主發(fā)揮，這種個(gè)性化的培養(yǎng)方式可以充分滿足孩子們的語(yǔ)言需求，增進(jìn)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

1.2 語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)所具有的教育價(jià)值

在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)中，因?yàn)楹⒆涌梢宰杂砂l(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力，并且發(fā)展幼兒語(yǔ)言的教育過程中最重要的就是對(duì)孩子的能力進(jìn)行培養(yǎng)，給孩子創(chuàng)建出一個(gè)敢說(shuō)能說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子喜歡發(fā)表自己的言論、敢于表達(dá)自身的觀點(diǎn)。這種教育的方式有效的激發(fā)了幼兒自身的興趣以及學(xué)習(xí)能力，保障了幼兒的基本教育。同時(shí)這種教學(xué)方式豐富了幼兒教學(xué)的方式，有利于幼兒園開展多樣化教學(xué)。并且語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)的開設(shè)能高效的發(fā)現(xiàn)幼兒在成長(zhǎng)階段的思維錯(cuò)誤并且及時(shí)的提出解決方式并將其進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)孩子的溝通能力和自主能力，對(duì)幼兒階段教育教學(xué)管理有著重要意義。

2? ?大班語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)創(chuàng)立之中存在的問題

2.1 語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)對(duì)孩子沒有吸引力

在通常的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)域設(shè)置了一些兒童讀物和圖片故事材料以及一些動(dòng)畫光盤和故事磁帶。這些傳統(tǒng)的工具雖然可以在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)剛開始時(shí)對(duì)幼兒產(chǎn)生吸引，但是并不能讓孩子在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持新鮮感。這也就逐漸導(dǎo)致了進(jìn)入到語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)的孩子越來(lái)越少，并且在區(qū)域中持續(xù)的事件也在逐步下降，這樣發(fā)展的必然結(jié)果就是語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)域被閑置。 幼兒園大班的孩子雖然年齡很小，但是相較于小班中班的語(yǔ)言能力有著明顯的提升，這一階段的幼兒對(duì)于新鮮的事物刺激很容易接受，而這些傳統(tǒng)的出刊讀物還是停留在適應(yīng)于年紀(jì)更小的幼兒，不能給大班的孩子充分的語(yǔ)言新鮮感，久而久之就會(huì)造成孩子的興趣缺失。

2.2 語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置材料陳舊，沒有及時(shí)更新

在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置的材料主要是應(yīng)用于孩子語(yǔ)言能力的創(chuàng)新，隨著現(xiàn)階段的社會(huì)不斷發(fā)展，給兒童提供的閱讀材料也要進(jìn)行定期的更新?lián)Q代。而在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)內(nèi)的書籍通常都不會(huì)進(jìn)行定期的更換，孩子接受到的知識(shí)內(nèi)容過于陳舊，不能和時(shí)代的進(jìn)步速度接軌，不僅僅導(dǎo)致了孩子自身對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的興趣的喪失，也減慢了進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的效率。

3? ?解決大班語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)創(chuàng)立的策略和方法

3.1 按照幼兒根本需求進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)的設(shè)立

在教育階段，幼兒作為幼兒園學(xué)前教育的主體，應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中真正結(jié)合起幼兒的學(xué)習(xí)特質(zhì)以及兒童的根本需求進(jìn)行兒童興趣的提升。利用起繪畫、閱讀、音樂等多種不同的方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣以及主動(dòng)性進(jìn)行提升，將“聽、說(shuō)、讀、寫”真正的融入到兒童的教育工作之中。為幼兒的語(yǔ)言教育以及其發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也可以在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)中設(shè)立不同的部分，從各個(gè)角度對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行刺激和提升，在活動(dòng)和游戲中真正有效的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言溝通以及思維能力的革新。這樣進(jìn)行區(qū)域設(shè)置就可以有效的進(jìn)行教學(xué)教育，讓幼兒真正的體驗(yàn)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂趣。

3.2 為兒童創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)言教學(xué)情景

問題教學(xué)是前蘇聯(lián)著名的心理教育專家馬秋斯提出的教學(xué)觀點(diǎn)。這一觀點(diǎn)主要對(duì)教學(xué)的過程中教師對(duì)于提出問題，教學(xué)的情景和創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)部條件進(jìn)行探究。創(chuàng)立適合大班兒童的語(yǔ)言環(huán)境是設(shè)立語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)的重要內(nèi)容，它可以有效地提升兒童的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將孩子的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓孩子真正的體會(huì)到語(yǔ)言教學(xué)的樂趣，這種深入到孩子的實(shí)際思維中的語(yǔ)言教學(xué)可以更好的讓孩子的學(xué)習(xí)樂趣得到發(fā)展。

3.3 在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)設(shè)立的材料要凸現(xiàn)層次感

孩子們的興趣關(guān)注點(diǎn)是不同的，兒童的學(xué)習(xí)積極性和好奇心是與生俱來(lái)的，對(duì)于想了解的知識(shí)通常有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以在語(yǔ)言教學(xué)區(qū)域的書籍材料設(shè)置中，要考慮到大部分孩子的需求以及一些孩子的單獨(dú)需要，將材料分好層級(jí)和類別提供給幼兒。這樣孩子們可以真正的得到自己需求的知識(shí)，自然而然的就會(huì)喜歡上語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，從而教學(xué)過程中就能逐步提高其語(yǔ)言能力。

3.4 實(shí)行表演與實(shí)操等同時(shí)進(jìn)行的互動(dòng)模式

在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)的過程中，還可以帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行實(shí)際的操作，培養(yǎng)兒童操作能力進(jìn)行口袋書制作，并且在操作的過程中會(huì)與其他孩子形成溝通，提升語(yǔ)言水平。具體的過程可以舉行一些班級(jí)之間小型的比賽，通過講故事、動(dòng)手修理圖書以及進(jìn)行圖書漂流等方面進(jìn)行比拼，以鼓勵(lì)孩子進(jìn)行閱讀與溝通。還可以在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)內(nèi)投入頭飾、小電視等設(shè)施以方便兒童在閱讀的同時(shí)進(jìn)行合作表演，讓孩子可以更好的對(duì)書籍進(jìn)行理解。

4? ?結(jié)語(yǔ)

綜合上述的所有觀點(diǎn)，對(duì)大班的語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)創(chuàng)立提出了一些意見，語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)立可以更好的增進(jìn)孩子們的語(yǔ)言和思維邏輯能力，希望這些觀點(diǎn)能夠?qū)ζ浒l(fā)展提供幫助，并且讓孩子真正受到良好的學(xué)前教育。

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